大班早期阅读活动：美术馆里的猫

设计意图

绘本《美术馆里的猫》讲述了一只常驻美术馆的猫咪欣赏艺术作品、萌发创作欲望，并促成神秘大作的有趣经历。这只猫咪对美术馆中的诸多作品都饶有兴趣，没想到，一只老鼠的出现打破了宁静，猫咪在本能的驱使下与老鼠斗智斗勇、追逐奔跑，“无意”间完成了一件大作……这只猫咪不就是身边可爱稚拙的孩子们吗？他们有着对艺术创作的困惑，时常担心自己画得不够好；我们却又常常被孩子们细腻、真诚又充满情感的作品打动。根据这本绘本，我们设计了一节大班早期阅读活动，带领幼儿体验主人公的心路历程，在分享、交流中理解故事情节，鼓励幼儿在艺术创作中能够大胆表达。

活动目标

1.能专注地阅读绘本，了解喵里德从欣赏艺术作品到萌生创作意愿，最终成功完成作品的过程。

2.阅读绘本故事，大胆猜测并表述喵里德在不同阶段的心路历程。

3.喜欢阅读故事，愿意与同伴分享自己对故事的看法与理解。

活动准备

物质准备：绘本《美术馆里的猫》PPT，幼儿人手一本绘本，动画片《猫和老鼠》背景乐片段。

经验准备：幼儿有过参观美术馆的经验；了解猫鼠习性。

活动过程

一、欣赏封面，激发阅读兴趣

师：瞧！这是一本关于谁的绘本？你是从哪里看出来的？

师：猜一猜，画面里的这只猫会发生什么故事呢？我们一起来看看吧！

【说明】教师可引导幼儿通过欣赏绘本封面，认识故事主角。并通过提问启发幼儿的思考，激发幼儿的阅读兴趣。

二、阅读绘本，了解故事情节

1.集体阅读绘本第2～7页，了解故事起因。

教师播放绘本第2～7 页PPT。

师：你从画面中看到了什么？你觉得这会是什么地方呢？

师：美术馆中的人们在做什么？猫咪在哪里？

师：她的眼睛有了哪些变化？猫咪在做什么？

师：现在是什么时间？你是从哪里看出来的？到了晚上，猫咪喜欢做些什么呢？

师：如果你是这只猫，你会做些什么呢？

【说明】教师可引导幼儿观察画面中建筑的特点、人们的不同衣着，进而推测故事发生的背景，并借助提问聚焦故事的主角——美术馆中的喵里德，为阅读后续故事情节做好铺垫。

2.自主阅读绘本第8～17页，了解喵里德夜游美术馆的经过及感受。

教师留出时间，请幼儿取出绘本，自主阅读第8～17页。待幼儿读完，教师播放绘本PPT，集体交流故事情节。

师：喵里德在美术馆做了哪些事？你觉得她会想些什么？

师：在第17页，出现了四张喵里德的画面，猜一猜，她在思考什么问题？她的想法可行吗？为什么？要怎样做才能达成愿望？

【说明】自主阅读后，教师可请幼儿通过观察画面细节，推测喵里德夜游美术馆时的想法及感受，让幼儿在同喵里德一同欣赏艺术作品的过程中，感受喵里德“想当艺术家”的愿望。

3.集体阅读绘本第P18～33页，了解喵里德的创作过程。

教师播放绘本第18～33页P2UuSN5ll2ZE4pYmkEH8ooQ==PT。

师：你们猜，喵里德趴在地上看到了什么？她想做什么呢？

师：猫和老鼠之间会发生什么事情？

师：在追逐过程中，他们经过了哪些地方？又留下了什么样的印迹？

师：伴随着哐啷一声，美术馆里会变成什么样？

师：看到喵里德的作品，你有什么感觉？人们为什么喜欢这个作品呢？

【说明】这部分既是故事的结尾，也是高潮。阅读这部分内容时，教师可引导幼儿仔细观察画面，了解喵里德的创作过程，鼓励幼儿交流、分享对喵里德作品的感受与想法，深入理解故事内容。

三、完整欣赏绘本，整体感知

教师播放绘本PPT，完整讲述故事，带领幼儿与喵里德一同经历欣赏艺术作品、萌生创作意愿并完成作品的过程。然后请幼儿交流讨论，分享彼此的阅读感受。

师：读完这本绘本，你有什么感觉？

师：为什么大家觉得这是一件真诚的艺术品、惊人的艺术品？

师：在这本绘本中，你对哪些画面印象最深？

【说明】完整阅读能让幼儿对绘本故事了解得更全面，同伴交流则给予了幼儿充分讲述与表达的机会。能够让幼儿在相互交流中，增进对故事情节的深入了解，感受喵里德的创作过程和心路历程。

延伸活动

阅读区：将绘本《画廊里的猫》投放阅读区，鼓励幼儿继续阅读，发现绘本中更多有趣的细节。

美工区：在美工区打造一座“猫咪美术馆”，鼓励幼儿结合绘本画面，以喵里德的视角继续创作不同的艺术作品。

建构区：投放积木、硬纸板、木板，纸盒、纸箱等材料，请幼儿搭建“喵里德的美术馆”。