亲子阅读在幼儿园教育中的价值与策略

亲子阅读是开启幼儿智慧之门的金钥匙。然而，不少家长在亲子阅读实践中过于关注字词认读等知识层面的学习效果，忽视了阅读过程中的情感交流与思维启发，这种认识上的片面可能削弱了阅读本身的教育价值。同时，尽管家长愿意在物质上投入，为幼儿购买各类绘本与学习资料，却常常忽视了时间投入的重要性。阅读不是填充空余时间的活动，而需要在日常生活中有意识地安排与执行。更重要的是：家长在阅读过程中应当尊重幼儿的主体地位，避免过度干预，允许幼儿在阅读中自主思考。幼儿园作为教育的重要阵地，应发挥其专业优势，引导与帮助家长科学开展亲子阅读，共同为幼儿营造一个充满爱与智慧的成长环境。

一、亲子阅读在幼儿园教育中的价值

信息化时代背景下，虽然获取信息变得异常便捷，但静下心来阅读似乎成了一件难事，幼儿阅读也不例外。幼儿园是幼儿学习和成长的第一个社会化教育场所，有责任和义务引导幼儿走进书的世界，培养他们的阅读兴趣和习惯。在这一过程中，亲子阅读活动既是一种学习手段又是一种亲子互动方式，对幼儿的成长有着积极作用。

1.亲子阅读可以有效培养幼儿的阅读习惯

在幼儿园阶段，幼儿的词汇量还非常有限，单独阅读时很容易因为认识不了的字和概念产生挫败感。亲子阅读中家长的陪伴和解释，可以帮助幼儿解决阅读中遇到的难题，增强他们的阅读理解能力。与此同时，父母陪伴能让幼儿在阅读中获得成就感，也会逐渐培养他们独立阅读的兴趣和习惯。随着时间的推移，这种习惯将转化为一种自发的、持续的阅读动力。

2.亲子阅读可以优化家庭教育环境和亲子关系

当家长和孩子一起享受阅读时光时，可以更为深度地体验幼儿在幼儿园的每日生活模式，进而在读书中深化与孩子的情感联系。此外，现代儿童图书种类繁多、理念先进，可帮助父母在阅读的过程中对自身的教01e6d74ece7200cc4fbfe6481f4b15589e5de978e13f0e033bfdd63a546aa8bc育理念和方法做出反思和修正。更为重要的是：亲子阅读能够帮助父母基于幼儿的视角去探索和思考问题，提高他们的知识水平和同情心，让幼儿更深刻地感受到父母的关怀和支持，进而为幼儿营造出一个温馨的成长氛围。

3.亲子阅读可以锻炼幼儿的语言思维和沟通能力

幼儿阶段是大脑最理想的生长时期，因而语言能力的培养显得格外重要。绘本读物因为有丰富的故事和吸引人的对话而激起了幼儿对语言的热情，通过阅读绘本可以提高他们对语言的理解能力和表达技巧。在与家长的交流中，他们会更流利地进行自我表达。

二、亲子阅读在幼儿园教育中的应用策略

阅读是一种终身教育的好办法。培养孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。随着幼儿阅读教育理念的不断深化，越来越多的家长意识到阅读对幼儿发展的重要性，但大多数家长缺乏适合幼儿实际需要的科学教育方法。因此，家长需要幼儿园的支持，双方共同努力，为幼儿提供科学的亲子阅读教育。

1.打造积极的阅读环境，孕育想象的摇篮

幼儿园应当精心设计阅读空间，创造一个轻松愉悦的阅读环境。教师可以打造一个阅读图书角，在阅读区设置图书角或在书架上放置一些适合儿童阅读的书籍，如故事书、卡通书、故事绘本等。阅读材料可为图书、玩具或挂图、绘画作品等，也可用实物或模型。教师还可以在阅读区使用明亮且多彩的颜色，并悬挂富有教育价值和趣味性的图形和饰品，例如大型的动物壁画、童话中的角色壁画和自然场景壁，引导幼儿自主学习，养成良好的读书习惯。此外，可以为幼儿和他们的家长提供温馨的灯光和舒适的家居环境，例如舒适的小沙发和儿童座椅，以便他们能够在一个舒适的环境中阅读。另外，教室内应确保有充足的座椅，给每个学生一个单独的空间，使他们都能得到充分的休息与自由的阅读机会，共享阅读时光。

在亲子阅读活动实践中，教师需要制定一些基本的阅读规则，比如保持适当的阅读量和阅读速度。在朗读过程中，教师指导家长采用情感充沛节奏丰富的语调来朗读，能使故事更具吸引力，还能提高幼儿的专注力。除了常规的教室阅读区，幼儿园还可以设立特定的阅读区域，例如配备了各种阅读材料和舒适的阅读设备的阅读长廊、亲子书吧等。在阅读区加入吸引幼儿的设计元素，如卡通地毯或可爱的小沙发，这可以极大地激发幼儿的阅读兴趣。另外，在阅读环境中，教师可以鼓励幼儿挑选适合自己的阅读资料，培育他们独立阅读的习惯与热情。

2.举办创新亲子阅读活动，激活思维的交响曲

幼儿园教师可以依据自身的实践体验去设计多样化的阅读活动，也可以与其他教师互动，激发出新的阅读思路。游戏化的阅读活动可以在一个轻松有趣的环境中帮助幼儿提高语言能力并激发他们的智力。教师可以把游戏元素完美地融入阅读活动当中，并鼓励幼儿以主动和自主的态度去参与。在阅读完《我的爸爸》之后，家长和幼儿可以参加与绘本紧密相关的众多游戏，例如魔术、平衡游戏和捉迷藏，促进亲子之间的互动。在阅读完《我的妈妈》后，开展角色扮演游戏来模仿书中的母亲角色，深刻体验母亲的辛劳和伟大的品质，进一步增强亲子关系。

如果在组织亲子阅读活动时融入音乐，那么阅读体验会变得更为有趣。例如在幼儿读了《月亮的味道》之后，教师可以播放与该故事紧密相连的摇篮曲，让幼儿更好地沉浸在故事之中，并伴随歌曲轻轻地唱出美妙的旋律，对故事产生更深厚的情感共振。除此之外，教师在幼儿园内预备多本书籍，并在每本书之内安装一个“读者记录卡”，以便记录家庭的阅读习惯和心得体验。在一个家庭完成了阅读活动之后，把书籍传递给随后的家庭。通过活动，幼儿们能够探索并阅读大量的书籍，并且还能够互相分享他们的阅读过程，这有助于家庭成员之间的沟通和共同学习。教师也应周期性地查验读者记录卡，掌握每户人家对阅读的详细情况，并向那些积极参与的家庭提供相应的奖励，鼓励更多家庭踊跃参与。

3.优化家校沟通策略，织就家园互信的网

在互联网普及的时代，许多家长将大部分时间花在手机上，忽视了与孩子的互动与陪伴。教师应定期开家长会，向家长强调亲子阅读的重要性，为家长讲解陪伴对幼儿成长的积极影响。同时，许多家长在选择读物和安排阅读时间方面缺乏科学的指导，教师应在这方面提供专业的建议。不同年龄段的幼儿有不同的阅读需求和能力，教师应根据幼儿的发育特点，为家长推荐合适的读物。例如：3～4岁的幼儿可以选择图文并茂、内容简单的绘本，如“小熊宝宝”系列绘本；4～5岁的幼儿可以选择情节丰富、具有角色扮演元素的书籍，如《是谁嗯嗯在我的头上》等。

期望家长和幼儿持续沉浸在阅读之中的幼儿园可以实施“日读打卡”的活动，教师借助微信、班级群之类的平台，积极激励家长详细记录每天与孩子共度的阅读时间和所学内容，并分享照片和视频来确认签到。教师周期性地审查家庭签到记录，了解每一家的读书进度，并对那些坚持签到的家长提供小奖励。这样做的目的是帮助家长培养共同学习的好习惯，也有助于形成有益的竞争环境并激发家长参与意愿。同时，教师可以组织“绘本分享加好书推荐”网上读书会，分享自己阅读过的优秀绘本，并利用图文并茂的PPT介绍推荐书目。家长可以在读书会中交流心得，互相借鉴经验，从而提高亲子阅读的质量。