作文《做最好的我》升格指导

“学语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，其中的第二怕反映了同学们在写作方面普遍存在困难和挑战。说到写作，很多同学表示头疼，觉得无从下手，甚至想放弃。那么，怎样才能提高写作能力呢？除了平时多读书，拓宽阅读面、增加知识储备外，写作技巧也是需要关注的重要内容。先看一篇作文：

原文

做最好的我

去年暑假的时候，我家隔壁搬来一户人家，他家有个小孩叫小语，跟我很谈得来，不久我们就成了很好的朋友。

因为他的父母在市场上做买卖，很少有时间陪他，再加上我俩性格相似，所以我们相处得很好，几乎形影不离。可是因为一件事，我俩友谊的小船翻了。

那天他在家里收拾房间，有个比较大的箱子横在床头，走路时要侧着身子才能过去。小语让我帮忙，和他一起搬箱子。我不想帮这个忙，就随便找了个借口糊弄过去。小语什么也没说就走出了房间，友谊的裂缝由此产生。就这样，过了好多天，我没有去找他，他也没有过来找我。直到前天，我一个人在家实在觉得无聊，就想到了小语，想看看他在家干什么呢。看到那个还在原来位置的箱子时，我很诧异。他看着我，带着商量的语气问：“能请你帮我一起搬这个箱子吗？”那箱子一看就很重，我还是不想帮他这个忙，赶紧说：“我有急事，先回去了。”到家之后，我很茫然，不知道我做的是对还是错。

时间就这样不经意地流逝，又是一个星期天，我去买菜，听说小语受伤了。我很担心，便顺道去看小语。只见小语蜷缩在沙发上，说话有气无力。突然，我又看到了那个横在小语床边的箱子，二话没说，一个人使出吃奶的劲，将箱子移到墙边。此时，我感到无比高兴。

回到家，我将这件事告诉了家里人，他们夸我是个好孩子，我惭愧地低下了头。在小语困难的时候，我给予他帮助，做了最好的我。

点评

这是一篇写人记事的作文，结构完整，有具体的故事情节，粗看好像还行，但细细推敲，有很多地方可以改进。

写作指导

一、精彩的开头和结尾

先说开头，一般来说，开头很重要，就像人的脸面一样，看一个人是否漂亮或帅气，首先看的是脸，然后看其他。如何开头？手法多样，这里介绍两种常见的方法。一是以特写镜头的方式开头，集中笔墨用聚焦的形式特写一个镜头，并作为文章的开头。这种方式开头最大的优势是能吸引读者，感染读者，让读者通过这个特写进入正文。特写镜头可以是人，也可以是场景。例如，在《故乡》开头的故乡冬景图，就是特写镜头。作者用直白的语言描写了沉寂的故乡冬景。画面营造了冬日故乡的萧条、荒凉、沉寂氛围，烘托了“我”内心的悲凉。如《做最好的我》这篇文章，如果用特写镜头开头可以这样写：

去年暑假的时候，我在门前遇到一个陌生的小孩。他个子不高，看上去大约十一二岁，脸蛋上黑里透着点红，脑门上的头发像倒扣的茶壶盖，说起话来声音特别响亮。他见我愣愣地看着，主动对我笑了笑，我也咧了咧嘴。以后又遇见好多次，我们很谈得来，不久就成了好友。

用特写镜头描写孩子独特的形象，让人物特征跃然纸上，给读者留下很深的印象。二是通过设置悬念的方式开头。运用这种方式开头，能增强故事的吸引力和紧张感，让读者急着揭开谜底，产生阅读兴趣。请看：

放学了，我独自一人走在那条每天必经的小路上，抬眼望去，空中铺着厚厚的云层，遮住了往日的热辣滚烫，路旁的小草好像也失去了笑意。我感觉很失败，就连小鸟也不欢迎我，耷拉着脑袋，躲在树上。我感到从未有过的沮丧，眼前这条熟悉的小路今天走起来竟如此漫长，一想到妈妈满是期待的眼神，我不由得停下了脚步。对，我不回家！

将这段考试失败后的内心活动放在文章的开头，紧紧抓住了读者的心，让读者产生到底是什么原因让“我”不愿意回家的好奇心，很自然地引出了下文。运用这种手法开头，能独辟蹊径。《做最好的我》如果采用这种手法，可以这样写：

暑假的一天，太阳炙烤着大地。我开着电扇，边吃着西瓜边看电视。咚咚咚，突然一阵敲门声传进了我的耳朵。我皱着眉头，心想：“这谁呀？敲门声这么大，就不能轻点吗？”我走到门边，从猫眼里往外一看，看到门外站着一个孩子，十一二岁的样子，个子不高，黑了透红的脸上挂着些许汗水。我站在门后不敢开门，又忍不住猫眼看去，只见小孩两手紧紧攥着汗衫的衣角，两眼不时东张西望，一副着急的样子。看着眼前的情景，联想到妈妈出门之前的吩咐，我想开又不敢开……

如果这样开头，定会吸引读者，故事情节也会由此展开。用设置悬念的方法开头，能让文章扣人心弦，生动而富有感染力，也更能打动人心。

光有好的开头还不行，有力、耐人寻味的结尾也很重要。好的结尾能给人回味无穷的想象空间，为文章锦上添花。那么，如何才能写出完美的结尾呢？同样这里也介绍两个常用的方法。一是“画龙点睛法”。所谓“画龙点睛法”，是在结尾处把文章的主题思想表达出来，或交代清楚全文的主旨。运用这种方法时要注意词语的精炼，表达要清晰，观点要鲜明。例如：

①那段日子，我改掉了轻易放弃的毛病，懂得了在学习和生活中也该如此，要坚持到底，不能轻言放弃。不轻易说放弃，也许距离成功就差一步。

②经历了这件事后，我明白了无论是做人还是做事，落后就要挨打。我们在奋力向前的同时，也应该力所能及地帮助他人，让别人感受到温暖与美好。

③那段日子，我长大了。我明白无论何时都不能松懈，只有加倍努力，脚踏实地，认真学习，才能有更好的未来。

上面三个片段都是同一个文题作文的结尾，结尾时作者都交代了通过亲身经历明白的道理，观点鲜明，表达简洁，让人一目了然。《做最好的我》的结尾虽然没有语病，但没有升华，没有从经历的这件事上明白做人的道理。如果运用画龙点睛法结尾，可以这样写：

回到家，我告诉了妈妈今天做的事，妈妈不但没有责怪我，反而对我竖起了大拇指，夸我是懂事的孩子，并语重心长地说：“ 孩子，每个人在生活中都会遇到困难，要在自己力所能及的情况下帮助他人。”想想以前，我惭愧地低下了头。今天的事虽小，却给我以启迪，我暗暗下定决心，以后再遇到这样的事，我再也不耍小聪明了，会主动出手相助，在帮助别人的同时快乐自己。

二是首尾照应法。所谓首尾照应，就是在结尾对开头（题目）或前文内容进行解释，与开头或前文遥相呼应。运用首尾照应法，不仅能深化全文中心，也能让文章结构严谨，给人一气呵成的感觉。课文《紫藤萝瀑布》由脚步开头——“我不由得停下了脚步”（藤萝花旺盛的生命力所释放的巨大力量让“我”不由得停下脚步）；结尾由脚步结束——“我不觉得加快了脚步”（藤萝花给了“我”力量，让“我”对未来充满希望和勇气，故不由得加快脚步）。这样首尾呼应，文章整体上周密严谨，给人浑然一体的感觉。《做最好的我》如果运用首尾照应法结尾，可以这样写：

回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈对我竖起了大拇指，语重心长地说：“孩子，你做得对，能帮助别人的就帮一把，何况我们两家还是邻居。在帮助别人的同时，也快乐了自己，何乐而不为呢？”

这样的结尾照应了开头，让文章在结构上显得严谨。

二、翔实生动的中间叙事

叙事最基本的要求就是讲清楚故事的来龙去脉，可以运用恰当的表现手法，比如细节描写等，注意详略得当能较好地体现作者的写作素养，给读者留下深刻的印象。像《周亚夫军细柳》，作者在运用材料时注意详略，充分表现了周亚夫忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿的形象。如何把握详略呢？最根本的一点就是围绕中心运用素材。能体现文章中心内容的就详写、具体写，描写得越翔实越能突出主旨。反之，如果粗线条地描写，一笔带过，则显得肤浅，降低了人物饱满度，也不能打动和感染读者。请看下面的一段话：

记得那天下午，天空灰蒙蒙的。我独自在街上漫无目的地游荡，手里紧紧握着试卷。夕阳的余晖格外刺眼，而此时我的内心却一片灰暗，每当想起试卷上的鲜红小叉，我会变得更加难受。那一个个小叉像一把利剑刺进了我的心脏，让我呼吸困难。我不能接受考试不及格的现实，59分就像飞舞的苍蝇一样在我面前挥之不去。“唉！我怎么这么笨呢？以后我是不是就没出息了？”想到这，我狠狠地踢飞了眼前的小石子。

详细描写考试失败后的真情景，表达出考试失败后的沮丧心情，细致生动，给读者留下深刻的印象，让读者有感同身受的感觉。再来看《做最好的我》的中间叙事部分，全文就写了一件事，虽然可以不管详略，但细致描写还是很有必要的。比如“又是一个星期天，我去买菜，听说小语受伤了”，可以运用细节描写，为什么会受伤？“我”是怎样想的？这些都可以写出来。可以这样写：

听说小语受伤了，我很吃惊，不会是因为搬箱子而受的伤吧，早知道这样，我当时帮他搬好了！我去看他，帮他把箱子挪开！

虽然只是简单的心理描写，却真实反映了内心的懊悔，为下文的挪动箱子做了铺垫。

三、运用修辞手法

说到修辞手法，同学们都很熟悉。课文中的修辞无处不在，比如《春》这篇课文，运用拟人、比喻、排比、反复等描写五幅图画，赞美春天给人们带来活力、希望和力量。修辞的运用让语言优美和谐，富有韵味，也增强了文章的可读性。例如：

轻舒着纤细的双臂，如同蝴蝶般的身姿在人们眼前翩翩起舞，举手投足间都是那么优美，一时间我竟看得入了迷。只觉得此时，头顶的月亮好像都躲了起来。眼前的她不像舞者，更像天上的仙女下凡到尘世间……

运用比喻和拟物修辞，生动形象地描写了舞者曼妙的舞姿，让人印象深刻。《做最好的我》语言平淡，很少运用修辞，当然不能打动读者。可以这样写：

听说小语受伤了，我赶紧去他家看看。眼前的小语头发蓬乱，眼神暗淡，脸色泛黄，说话也有气无力的，蜷缩在沙发上。

以上是写作时常用的技巧，同学们要巧妙运用，再加上平时多读书、勤练笔、多动脑，相信作文一定会“靓”起来。