二元思辨类作文写作指导

概念分析

何为“二元思辨”？顾名思义，“二元”就是两个要素，两个要素有着紧密的逻辑关系。“思辨”是指需要深入思考、辨别。其在作文中的表现为：（1）材料出现双概念，两个核心词；（2）逻辑关系紧密；（3）思辨色彩强烈。特别在近几年的高考试题中，各类作文题无论是单则材料还是多则材料作文，都或多或少存在二元关系，强调对话题的多角度辨析，要求用全面、发展的观点分析问题、解决问题，进而达到思维的宽度和广度。比如，2021年全国新高考I的材料聚焦“强”与“弱”两个核心词，强调对两者的内涵分析以及相互转化。在写作过程中，作者要明确重点，形成鲜明的主客轻重的效果。再如，2022年新高考I“本手、俗手、妙手”，2023年上海卷“喜欢发问”与“看重结论”两者的关系，都是标准的关系型作文，强调由此及彼，强化思辨。

技巧运用

一、建立逻辑思维，明晓常见关系

统编版高中教材选择性必修（上）第四单元“逻辑的力量”中有条理地梳理出了常见的逻辑关系和常见的逻辑谬误，有效地帮助学生建构了逻辑思维。在二元思辨写作中，不妨整理出常见的逻辑关系，建构逻辑思维链。具体为：（1）全同关系，如：中国的首都和北京、成年人和年满18周岁的人；（2）包含关系，如：学生和大学生、科学和人文科学；（3）交叉关系，如：青年和作家、畅销商品和高档商品。据此，可巧用关联词语，帮助学生建立逻辑关系为：（1）条件关系：条件前提：有A有B；（2）对立统一：有A无B；（3）并列共存：既有A，又有B；（4）原因结果：A是B的前提；（5）递进关系：不仅A，更有B。以下面文题为例：

“酱香拿铁”火了，茅台和瑞幸的跨界合作取得了巨大的成功。这也引发了许多网友的争议，有的人说，勇做“跨界者”可以更加接近成功；有的人说，兀兀穷年做一个“守界者”也是人生所需。

结合上面材料写一篇议论文，体现你的感悟和思考。

结合以上材料，不妨提取出“守界者”“跨界者”两个核心词，仔细辨析这两者之间的关系。同时，纵向观看人生、历史，不难发现“跨”与“守”是相对的，它们之间又是相互转化的，完美地“跨”是对长期“守”的升华，而“守”无形中为“跨”打下了基础。但是，细读文题，还会发现一个字——“者”，也就是说，“者”强调了身份，也就是在同一个时期同一情境下只能取其一，由此可以得知这两者之间是“对立矛盾”的关系，有A则无B。由此，可得出以下逻辑关系：“跨界”诚可贵，守界价更高；勇于跨界，开拓创新；兀兀穷年，守出精彩。

总之，在写作中，两者要明确关系，弄清主次，选择突出其一，另一个与之搭建关系。也就是说，为了让作文更有思辨性，要做好权衡和取舍，分析权衡出“跨界者”与“守界者”两者分别代表的价值和意义、利弊得失，做好取舍。在写作过程中，切忌关系不明确，和稀泥，逻辑链条缺失，观点模棱两可。

二、明确概念，比较高下

1.概念剖析，明确内涵

无论是一元作文还是多元作文，“概念”剖析是写作的核心，也是逻辑思维的起点。在二元思辨作文写作中，要分别对两个概念从内涵、外延上进行阐释剖析，进而比较出高下，得出自己的倾向。还是以上面的“跨界者”与“守界者”二元思辨作文题为例，首先，应明确“者”是一种“人”（身份），“界”指的是界限或者某个领域。综合起来：“跨界者”就是打破界限，从一个领域到另一个领域的创新者。“守界者”是甘于在某个领域精益求精、聚精会神做好一件事的人。两者对社会的发展都有一定的推动作用。各自也都弊端，如“跨界者”易于忘记本职，玩忽职守，华而不实。“守界者”也容易思想固守、拘泥不前。由此，可对两个概念进行阐释，进而形成以下片段：

（1）何为守界者？顾名思义，守界者就是为了捍卫至高无上的理想，始终如一地干好一件事。伟大的复兴之路上常有急流险滩、荆棘丛生，以守界者之沉潜，坚守笃行，为飞跃蓄力。

（2）“跨界者”是勇于以开阔的眼光，跨越领域边界，探寻各方互通。它不是局限在自己的小调低力，更不是固执己见、偏安一隅，而是主动用运动、发展、全面的眼光观世界。

2.选择素材，权衡高下

基于核心概念的理解，需要巧妙运用各种论证方法对观点进行论证，以收到有理有据的效果。同时，合理择取素材，由表及里论证观点，权衡出“二元”概念的高下，进而强化自己的观点。常见的论证方法为“排论法”，也就是运用结构相同或者相似、意思密切相关、语气一致的词语或据此成串排列的一种论证方法。如：

多年来，众多君子身披霞光，灿然而行，穷尽一生，只为做好一件事，拾起历史灰烬中的遗珠。青青蒿素，拳拳报国，屠呦呦花费多年心血研究治疗疟疾方法。她从中国古籍中汲取传统中医学经验，于坚守中创造辉煌，发现了青蒿素。黄沙漫漫，初心不改，樊锦诗投身于大漠，研究敦煌石窟。她于坚守中创造华章，为保护敦煌文物作出了卓越贡献，更使人们了解了敦煌文化之美。

随着信息化时代的到来，“跨界者”的机会更多，有的只是简单地去碰撞，有的是一时冲动，失去了“守界者”的沉潜和内敛，最终急功近利者居多。流光一瞬，华表千年。历史是一堆灰烬，灰烬之中尚有余温，余温之中仍闪闪发光的事物，必是历经千年却依然璀璨的传统精华。没有这些坚守，哪有疟疾的成功控制和近年来敦煌文化以及故宫文物与科技的融合？只有先于沉寂中坚守，才能于繁华处跨界创造。

点评：作者横向列举事例，平行排列了“樊锦诗”和“屠呦呦”的例证，语句结构一致，内容相关，语言富有强烈气势，让说理更加充分、论证更为有力。同时，在“排论”的论证下，剖析出“守界者”的沉潜和“跨界者”的功利，得出“当下守界精神的可贵”。

三、明确关系，建构行文框架

依据上面提到的逻辑关系，我们要有效地建立逻辑链条。在二元思辨作文写作中，主要表现在有效的行为框架上。在行文前，要列出至少三个主体段落的提纲，进而表达意思。还以“跨界者”和“守界者”为例，我们不妨运用“以退为进”的论证结构。如：

观点：勇于跨界，超越极限

第一层：守界者之利和弊（肯定守界者的精神内涵和意义，进而得出其不足之处）。

第二层：跨界者更是时代所需（跨界的原因、本质、意义）

第三层：守界者诚然可贵，跨界者价更高。（联系社会现实，阐释跨界的意义和价值）。