通过绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的策略

【摘要】幼儿园绘本阅读活动不仅能够有效调动幼儿的阅读积极性，还能够培养幼儿的语言表达能力和思维能力。幼儿教师要充分认识绘本阅读活动对提升幼儿自主阅读能力的重要性，营造良好的阅读氛围，丰富幼儿的情感体验，逐步提升幼儿的自主阅读能力。文章从幼儿园绘本阅读活动的重要性入手，探讨通过绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的策略。

【关键词】幼儿园；绘本阅读活动；自主阅读能力

作者简介：王锦莉（1978—），女，广东省深圳市龙华区外国语学校附属天悦湾幼儿园。

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法；鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。在此导向下，要想切实提升幼儿的自主阅读能力，教师需要加大对绘本资源的开发和利用，以提升幼儿自主阅读能力、培养幼儿良好阅读习惯为目标，为幼儿提供丰富的绘本资源，营造良好的阅读氛围，不断激发幼儿的绘本阅读兴趣，从而提升幼儿的自主阅读能力，为幼儿今后的学习与发展夯实基础。

一、幼儿园绘本阅读活动的重要性

（一）有助于激发幼儿的阅读兴趣

在幼儿园绘本阅读活动中，丰富的绘本资源有助于调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿置身于梦幻、神奇的绘本世界中，感受阅读带来的美好。此外，绘本阅读活动能够让幼儿放松身心，促使幼儿在轻松愉悦的氛围中积极主动地表达自己的想法，缩短幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的距离，从而进一步激发幼儿的阅读兴趣。

（二）有助于提高幼儿的专注力

相较于传统的阅读教学形式，绘本阅读活动更能够突显幼儿的主体地位。在绘本阅读活动中，教师引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，使幼儿沉浸于阅读内容中，有助于提高幼儿的专注力。

（三）有助于提升幼儿的表达能力

幼儿的年龄尚小，语言水平尚处于发展阶段，绘本故事通俗易懂，画面生动形象，教师和幼儿一起阅读绘本，一起讨论或回忆书中的故事情节，能够激发幼儿的表达欲望，促使幼儿以自己的经验为基础理解绘本内容，从而提升幼儿的表达能力，同时促进幼儿思维能力的协同发展。

二、通过绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的具体策略

（一）规范阅读步骤，培养幼儿的阅读习惯

对于学前阶段的幼儿而言，阅读具有较高的教育价值，不仅能充分调动幼儿的阅读兴趣，还能使幼儿形成良好的阅读习惯［1］。要让幼儿形成良好的阅读习惯，教师首先要做的是规范幼儿的阅读步骤。具体而言，教师要向幼儿传授正确的阅读方法，为幼儿奠定良好的基础。

以绘本《长大是怎么一回事》为例。在阅读这本绘本之前，教师可以先出示绘本封面，让幼儿通过封面猜测绘本的主要内容，初步激发幼儿的阅读兴趣。接着，教师可带领幼儿声情并茂地阅读绘本内容，让幼儿大致了解绘本的主题和内容。之后，教师可播放相关视频，加深幼儿对绘本内容的理解。

视频播放完后，教师可提出以下问题：“种子需要种在什么地方才可以生长？种子需要什么才能长大？小树开花了会怎样？到了秋天和冬天，小树会变成什么样？”这一系列问题不仅能够引发幼儿的思考，还能够让幼儿将故事的主要内容串联起来，夯实幼儿的认知基础。

在幼儿大致掌握阅读绘本的主要步骤后，教师可以为每个幼儿分发一本绘本读物，要求幼儿自主阅读，并鼓励幼儿与同伴讨论绘本内容，表达自己的想法。教师还可邀请幼儿分享自己阅读绘本故事的步骤和方法，以此规范幼儿的阅读步骤，使幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教师通过规范幼儿的绘本阅读步骤，让幼儿在教师的引导下习得正确的绘本阅读方法，能够有效提高幼儿的阅读质量，使其养成良好的阅读习惯，奠定学习基础。

（二）鼓励合作阅读，提升幼儿的社交能力

在组织幼儿阅读绘本时，教师可将常用的阅读教学法与创新阅读教学法相结合，通过新颖的阅读教学方式调动幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，以此有效提高幼儿的自主学习能力。合作阅读是现阶段幼儿园在开展绘本阅读教学活动时最常用的阅读手段之一。这种方式不仅能够激发幼儿与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法的欲望，有效提升幼儿的表达能力，还能够拉近幼儿与幼儿之间的距离，培养幼儿的社交能力。教师在组织幼儿开展分组阅读和集体阅读活动时，要注意营造勇于表达、敢于表达的环境，调动幼儿的语言表达积极性，使幼儿学会用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对绘本和故事的理解。

以绘本《不一样的朋友》为例。该绘本主要讲述了兔小小和熊大大之间的故事，旨在让幼儿学会从一样和不一样两个角度正确看待自己和他人，从而学习如何与他人和平相处。在正式开始阅读绘本之前，教师可先呈现绘本的封面，从绘本名称“不一样的朋友”入手，引导幼儿与小组成员讨论什么是不一样的朋友，初步激发幼儿的表达欲望。接着，教师可以一边讲述绘本故事，一边在多媒体屏幕上播放绘本中的插图，让幼儿结合生动形象的图片，配合教师的讲解，深入理解故事内容。

在此过程中，教师可穿插提问问题，如：“为什么兔小小和熊大大与自己同类型的动物长得不太一样呢？”“兔小小和熊大大的生活习惯完全不一样，他们是怎么成为好朋友的？”“你有没有和你不太一样的好朋友？你们是怎么成为朋友的？”教师可通过问题驱动幼儿与小组成员展开讨论，将心中所想表达出来，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

最后，教师可提问：“如果你和你的好朋友在某件事上产生分歧，你会怎么做？”“如果遇到和你生活习惯不一样的伙伴想成为你的好朋友，你会接受他吗？”从而驱动幼儿与小组成员展开深入讨论，使幼儿在与他人的交流中深化认知，习得交友的方法。

教师可以鼓励幼儿在阅读绘本的同时与同伴讨论绘本内容，表达自己的想法。在交流中将绘本内容与现实经验相结合，幼儿能够在阅读到自己喜欢的绘本故事时，学会主动与他人分享自己的想法，进而结交到志趣相投的伙伴［2］。此外，幼儿在阅读绘本时与他人交流讨论自己的想法，有助于提高表达能力，树立正确的价值观、人生观，强化自身素养，实现全面发展。

（三）聚焦绘本特征，满足幼儿的阅读需求

教师应聚焦绘本特征，为幼儿选取多样化的绘本资源，充分发挥绘本的育人功能，促进幼儿自主阅读能力的发展。教师可搜集以下类型的绘本资源展开阅读活动，满足幼儿的多元化阅读需求［3］。

1.阅读系列绘本

幼儿自主阅读能力的培养不是一朝一夕就能够实现的，需要教师不断调动幼儿的阅读积极性，让幼儿感知绘本阅读的趣味性和重要性。系列绘本的连贯性、故事性较强，有助于幼儿系统、全面地吸收知识，提升阅读理解能力。

以阿罗系列绘本为例。阿罗系列绘本的作者是美国文学家克罗格特·约翰逊，他运用最原始的表现手法开创了一种全新的图画类型和风格。阿罗系列绘本的主人公阿罗是一个聪明、单纯、热爱幻想并富有

幽默感的小男孩，他凭借一支彩色笔，实现了无数的梦想。

在绘本《阿罗有支彩色笔》中，阿罗用一支彩色笔画出了一个神奇的小世界。为了防止迷路，他画了一棵很小很小的苹果树。阿罗担心树上的红苹果被人偷走，就在树下画了一条吓人的龙，让他帮自己看守苹果树。在幼儿阅读完这本绘本后，教师又为幼儿提供了同系列的其他绘本，如《阿罗房间要挂画》《阿罗的童话王国》《阿罗在马戏团》等，让幼儿通过阿罗的想象力感受奇异的世界，进而发展想象力和创造力。

2.阅读生活类绘本

大多数幼儿对生活类的绘本故事很感兴趣，基于此，教师可搜寻生活类绘本，让幼儿通过阅读积累

生活经验，了解必要的社会行为规则，并获得快乐的体验［4］。

以绘本《别让鸽子太晚睡》为例。这本绘本讲述了鸽子在天黑之后哈欠连天，连眼睛都睁不开，但还是耍赖不肯睡觉，找了各种借口拖延睡觉时间的故事。这本绘本的故事内容贴合幼儿的现实生活，教师可借机教育幼儿，应以礼貌的方式提出合理的要求，从而促进幼儿的社会性发展。

（四）借助家园共育，培养幼儿的阅读能力

要想提升幼儿的自主阅读能力，不能单单依靠教师个人的力量。教师可发动家长加入对幼儿自主阅读能力的培养，引导家长与幼儿进行共同阅读，营造浓厚的家庭阅读氛围，全方位促进幼儿自主阅读能力的发展［5］。

教师应引导家长认识到绘本阅读对幼儿学习和成长的重要性，指导家长在家庭中创设阅读环境，制订阅读计划，开展亲子共读活动，以此有效提高幼儿的自主阅读能力。在亲子共读活动中，家长可与幼儿共同阅读同一本绘本，也可由幼儿选择自己喜欢的绘本阅读。

具体来说，对于年龄较小的小班、中班幼儿，家长可与幼儿阅读同一本绘本，让幼儿在家长的讲述中深入理解绘本内容，增强理解和表达能力。对于已有一定阅读基础的大班幼儿，家长可让幼儿自由选择自己喜欢的绘本阅读，与幼儿交流阅读心得，引导幼儿复述故事的基本情节，从而丰富其语言表达能力，培养其阅读兴趣和良好的阅读习惯。

此外，教师还可定期组织家长参加幼儿园举办的专家讲座活动，让家长系统地认识到绘本阅读对于培养幼儿阅读能力、思维能力、表达能力的重要性，从而更好地实施家园共育，共同促进幼儿自主阅读能力的发展。

家园共育的有效开展，能够让绘本阅读活动从幼儿园延伸到家庭中，使幼儿切实感受到绘本阅读的趣味性和丰富性，进而不断提高幼儿的阅读积极性，

最终使幼儿的语言表达能力和自主阅读能力得到有效提升。

结语

综上所述，绘本阅读活动是当前培养幼儿自主阅读能力的有力手段，也是受幼儿欢迎的阅读活动之一。教师要优化教学手段，通过多种活动丰富幼儿的阅读体验，提升幼儿的语言表达能力，培养其阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展幼儿的学习经验，最终促进幼儿全面发展。

【参考文献】

［1］成溢.幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略［J］.教育界，2023（36）：95-97.

［2］林昱婷.幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略研究［J］.教师，2023（33）：81-83.

［3］曹雪亭.幼儿园绘本阅读教学中自主阅读能力提升对策研究［J］.家长，2023（26）：170-172.

［4］刘静.幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升路径分析［J］.好家长，2023（21）：15-17.

［5］崔靓靓.幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略研究［J］.考试周刊，2023（24）：149-153.