现代信息技术赋能高中思想政治课教学的策略研究

互联网、人工智能、信息技术赋能驱动高中思想政治课教学改革是大势所趋。作为高中思想政治课教师，要在把握时代大势、遵循教育教学规律和学生成长成才规律的基础上推动现代信息技术与教育教学的深度融合，以课堂革命推动质量革命，使高中思想政治课达到学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘的育人效果，实现课上课下有效贯通，课内课外有效结合，网上网下有效全面覆盖，进而达到现代信息技术真正为高中思想政治课教学赋能的目的。

一、强化时政微视频的应用

教师可以选择与教学内容相关、具有代表性和权威性的时政微视频作为教学素材。还要考虑学生年龄、认知能力和兴趣爱好等因素，确保所选微视频满足学生的学习需求。

在应用时政微视频教学时，教师要合理安排教学环节：布置预习任务，了解相关政治背景和理论知识；课堂教学中，适时引入时政微视频，引导学生观看和分析；组织讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。

二、加强红色影视资源的运用

作为我国特有的文化资源，红色影视作品具有强烈的意识形态和思想教育功能，教师要根据课程内容和学生实际情况选择红色影视资源，确保其内容健康、思想积极向上；教师要根据教学计划合理安排时间，避免影响正常的教学进度；观看红色影视作品后，教师要引导学生讨论和思考，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

三、运用现代信息技术， 提升学生学习体验

相对于传统的教学方法，信息技术的应用能够将原本抽象的政治知识转变为具体的直观情境，提高学生参与度。例如，在《认识调解与仲裁》教学中，教师运用信息技术，紧密结合教材内容为学生创设教学情境。为学生模拟小法庭，先按自愿原则选出两名学生扮演双方当事人，并给出剧本帮助学生模拟案件。随后，教师可以结合信息技术，为学生提供可以选择的分支，并让学生以讨论的方式选择解决方式。在学生自主完成整体案件的审查后，教师就可以根据教学目标进行特定展示，引导学生从实践出发，逐步进行知识整合。整个教学过程，不仅让教学情境变得更加真实开放，而且能够体现学生的主体地位，让学生在积极主动参与中形成良好的学习态度，增强学习意识。

四、ejd8WgvvFhEV4zKD8JSmnuC19SZc4JDYyXoGX+xqilg=运用现代信息技术，强化理解效果

教学中，教师通过信息技术手段的适当应用，让学生从多角度、全方位理解政治知识。例如，在《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教学中，教师要深入解析教材内容，找到学生容易产生兴趣以及学生需要理解的关键点。随后，通过小视频呈现知识点，让学生在妙趣横生的视频中深入理解知识。可以结合视频解释何为公有制，同时在课件中穿插展示学生能够理解的内容。播放视频时，教师要让学生观察的同时，跟随教师的引导进行思考，再通过视频播放进行验证。播放中途，教师可以择机暂停，开展师生、生生互动，加强学生对视频的理解，并引导学生将观察中所理解的知识进行迁移应用。这种教学方式能够极大提高学生对政治知识的理解效果。

五、运用现代信息技术，转换课堂角色

信息技术的应用方式多种多样，教师要从不同角度出发，充分了解学生学习习惯与基础，采取适当方法，让学生正视学习中的不足，积极地改进。例如，在《法治政府》教学中，教师可以先与学生进行相对生活化的互动，目的是让他们很快进入学习状态。在话题选择上，可以从学生角度适当调整，如，教师可提问：“你与党政机关有过接触吗？在接触过程中有着什么样的感觉？如果想要让所有群众都满意，那么党政机关应该做出什么样的改变？”这些问题贴近学生的实际生活，能够有效地调动学生参与的积极性。互动结束后，教师可以通过信息技术的应用为学生展示政府的职能与职责，并让学生尝试在展示过程中进行总结与验证，自主推导本节课重点知识。

综上所述，在现今科技与思想高度发达的社会背景下，信息技术的融入是教育领域一场全新的变革，也是全新的发展方向。在高中思想政治课教学中，教师要跟随时代发展，积极将思想政治课堂与信息技术有机结合，让课堂教学变得更加多元化的同时，以更加形象、立体的方式帮助学生理解政治知识，热爱政治知识，并将理论与实际相结合，高站位理解社会现象，真正培养学生使之成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

责任编辑 龙建刚