西关红色文化的传承与创新

一、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目背景

红色文化，作为中国革命和建设的宝贵精神遗产，对于培养青少年的爱国情感和历史责任感具有独特的作用。广州市作为中国近现代革命的重要发源地之一，拥有丰富的红色文化资源。近年来，广州市政府高度重视红色文化的保护和传承，通过立法和政策支持，不断加强对红色文化遗产的保护和利用。而荔湾区作为广州市的中心城区，丰富的西关红色文化资源对于开展爱国主义教育具有重要意义。因此，本项目的实践探究旨在通过将经典名著与西关红色文化融合的方式，通过整本书跨媒介阅读活动，让学生在沉浸式的环境中感受红色文化的魅力，引导学生深入理解中国革命历史，激发爱国热情，增强文化自信。

二、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目优势

1.提升学生的跨媒介阅读能力和媒介素养。通过结合纸质书籍、电子书、音频、视频、在线资源等多种媒介形式，培养学生多元化的阅读习惯和信息处理能力，特别是在语言建构与运用方面。

2.深化学生对红色文化的理解和认同。利用跨媒介阅读的优势，让学生在不同的媒介体验中，深入了解红色文化的内涵，增强对红色文化的情感认同和价值认同，这同时也是文化传承与理解的体现。

3.激发学生的创新思维和实践能力。鼓励学生在跨媒介阅读的基础上，进行创意表达和实践活动，如制作短视频、设计互动游戏、创建虚拟展览等，以此锻炼学生的创新能力和实际操作技能，促进思维发展与提升。

4.加强学生对本土红色文化资源的认识。结合广州市荔湾区的西关红色文化特色，引导学生探索和研究当地的红色历史遗迹和故事，增强学生的地域归属感和历史责任感。

5.培养学生的审美鉴赏与创造能力。通过阅读经典名著和接触多样化的媒介内容，提高学生的文学鉴赏能力，同时鼓励学生在创作中展现个性和创意，培养审美鉴赏与创造的能力。

三、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目实践

（一）项目启动。1.启动仪式：通过线上线下相结合的方式，向学生介绍项目的背景、目的和计划，展示跨媒介阅读的样例和预期成果。2.发放材料：每位学生领取一本项目手册，其中包括阅读书目清单、活动时间表、评价细则和参考资料。3.家长沟通：①通过家长会或家校通讯软件，向家长介绍项目的目的和重要性，争取家长的支持和配合；②鼓励家长参与到孩子的阅读活动中，亲子共读共同营造家庭阅读氛围。4.团队组建：学生自愿组成阅读小组，每组5-6人，推选组长负责协调小组活动。

（二）阅读阶段。1.学生阅读活动：①学生按照教师指导，学生通过纸质书籍和电子设备展开跨媒介个性化整本书阅读；②学生制定阅读计划，每周完成指定章节的阅读，并撰写读书笔记。2.指导与讨论：①语文老师根据学情设计跨媒介阅读活动：布置层级阅读项目任务群，提供阅读策略，如跨媒介阅读、角色分析、主题探讨等；②布置阅读任务（清单），明确读书成果要求（读书笔记、思维导图、微视频、音频、手抄报、推荐卡、其他个性化选择等）；③每周安排一次阅读辅导课，解答学生在阅读中遇到的问题；④班级定期举行读书会，学生深入讨论书中的重要事件和人物。

（三）主题活动。1.组织征文比赛，主题围绕“我心中的革命英雄”或“西关红色文化的当代意义”等。2.举办红色主题演讲比赛，鼓励学生讲述书中的感人故事或自己的感悟。3.创作与实践：学生根据自己的理解和感受，运用多种媒介形式创作作品，如绘画、戏剧表演、诗歌朗诵、编程互动游戏、制作红色故事播客、设计红色主题的互动网页等，锻炼思维发展与提升和审美创造能力。4.跨媒介体验（实地考察）。组织学生访问西关红色文化基地实地感受革命精神，或通过在线平台观看西关红色历史纪录片、参与互动式学习游戏，提升文化传承与理解和审美鉴赏能力。

（四）成果展示与分享。1.成果展示准备：整理学生的征文、艺术作品和阅读笔记，准备展览。2.在学校或线上平台上举办跨媒介阅读成果展，展示学生的作品，并邀请学生分享他们的学习和创作经历。

（五）效果评估。1.教师通过问卷星设计并发放问卷，了解学生的阅读体验和收获。2.要求学生撰写阅读总结，反思自己的学习过程和成长。3.教师根据学生的参与度、作品质量和进步趋势进行评价。

四、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目创新点

（一）跨学科学习的融合。该项目通过将红色经典名著阅读与跨学科学习相结合，打破了传统的单一学科教学模式，使得学生能够在阅读中接触到更多维度的知识，从而加深对西关红色文化的理解和认同。

（二）跨媒介阅读的实践。跨媒介阅读是指通过不同的媒介形式（如文字、图像、声音、视频等）进行阅读，这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高阅读效率，同时也有助于学生更全面地理解文本内容。

（三）红色文化的传承与创新。该项目不仅仅是对红色经典的简单回顾，而是在传承红色文化的同时，探索如何将其与现代教育理念相结合，实现红色文化的创新性传承。

（四）学生核心素质的培养。通过整本书阅读，该项目旨在培养学生的核心素质，如批判性思维、创新能力、团队协作能力等，这些素质对于学生的全面发展至关重要。

（五）家校合作的推广。该项目鼓励家庭与学校之间的合作，利用家庭教育资源辅助课堂教学，帮助学生在课后也能延伸对红色资源的了解和学习，从而实现教育的连续性和全面性。

五、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目成效

（一）提升语文素养。学生通过跨媒介阅读活动，不仅增强了对中国革命历史和红色文化的理解，还在语言文字的运用、文学鉴赏、文化传承等方面得到了实质性的提升。

（二）增强爱国情感。通过深入学习红色经典名著和参与相关活动，学生的爱国情感得到了强化，对国家和民族的历史有了更加深刻的认识和感悟。

（三）培养创新能力。学生在创作和实践活动中展现了高度的创新精神和实践能力，通过制作多媒体作品、参与互动式学习等方式，锻炼了批判性思维和创造性思维。

（四）提高媒介素养。项目中的跨媒介阅读和互动体验，有效提升了学生的媒介素养，使他们能够熟练运用不同媒介资源进行学习和表达。

（五）促进团队合作。在小组讨论、共同制作作品的过程中，学生学会了团队合作和沟通协调，这对他们的人际交往能力和集体荣誉感的培养具有积极影响。

（六）形成终身学习习惯。项目的实施激发了学生对阅读的兴趣，培养了他们持续学习和自主探究的习惯，为他们终身学习打下了良好的基础。

责任编辑 邱 丽