智媒时代高职院校市场营销课程的教学改革探索

摘 要：随着智媒时代的到来，市场营销环境及人才需求正经历着深刻变革。然而，当前高职院校的市场营销课程仍存在一些问题，如教学内容与市场需求脱节、教学模式单一、实践教学环节薄弱等。为适应智媒时代的新需求，应采取具有针对性的教学改革措施，包括紧跟市场动态调整教学内容，创新教学模式与方法，加强实践教学中的校企合作，构建多元化、全面的教学评价体系。通过实施这些改革措施，旨在培养具备实战能力和创新思维的市场营销专业人才，满足行业对营销人才多元化和复杂化的需求。

关键词：智媒时代；高职院校；市场营销；教学改革

在智媒时代来临的背景下，市场营销领域正经历着深刻而广泛的变革。大数据、云计算、人工智能等前沿技术的飞速发展，为市场营销行业带来了前所未有的发展机遇，同时也带来了多方面的挑战。作为培养实用技能型人才的摇篮，高职院校的市场营销课程教学为了顺应这一时代趋势，必须紧跟时代步伐，进行必要的教学改革与创新。

一、智媒时代对高职院校市场营销课程教学带来的影响

（一）市场营销策略与手段的转变

在数字化和网络技术的推动下，传统的广告和促销手段正逐渐被新兴的社交媒体营销和内容营销所取代。这一变革不仅意味着营销工具和渠道的更新，更标志着营销策略和思维方式发生了根本性的转变，即从传统的单向推送模式转变为基于数据和用户行为的精准互动模式。

（二）新兴技能的重要性凸显

智媒时代以信息交互、平台共享、价值共创为竞争优势，对具备这些能力的跨界型营销人才的需求变得十分迫切。大数据分析、社交媒体运营以及用户行为洞察等技能，已经成为现代营销人才的必备能力。这些技能不仅能够帮助营销人员更精确地定位目标市场，还能显著提升策略优化和市场响应的速度，从而提高整体营销活动的效率和效果。

（三）适应市场营销课程与教育创新的需求

面对智媒时代的挑战，高职院校必须对市场营销课程进行有针对性的调整。课程内容需要紧密跟随市场动态，及时融入最新的营销理论和实操技术。同时，教学方式也应更加注重实践性和创新性，以培养学生的实际操作能力和创新思维为首要任务。这些举措将有助于学生更好地适应未来市场营销的快速发展，并为他们在市场营销领域的职业生涯打下坚实的基础。

二、智媒时代高职院校市场营销课程的教学现状

智媒时代为高职院校市场营销课程教学带来了诸多机遇，如教学方法与技术的创新、跨界合作与实践教学模式的革新等。然而，这些机遇也伴随着挑战。例如，数据驱动的精准教学与评价体系的建立、快速变化的市场需求与课程设置的区配度等。为了深入剖析当前教学中的问题，教师需要对教学内容、教学模式及实践教学进行全面反思。

（一）教学内容与市场需求脱节

目前，许多高职院校的市场营销课程内容仍主要围绕传统的营销理念和策略展开。例如，4P理论、STP市场细分等。与此同时，新兴的数字营销、社交媒体营销、大数据营销等领域在课程教学中的占比明显不足。以河南艺术职业学院为例，其市场营销课程中仅有约40%的内容涉及数字化营销和智媒时代的新趋势。这与市场对数字化营销人才高达95%以上的需求形成了鲜明对比。教学内容的滞后不仅限制了学生对新时代市场营销的全面认识，也削弱了他们的职场竞争力。

（二）教学模式单一

当前，部分院校的市场营销课程仍普遍采用传统的讲授式教学法。即便学校已经配备了多媒体和信息化的教学设施，这些先进技术的应用也未能成为常态。以河南艺术职业学院为例，学生问卷调查显示，约60%的学生认为当前的教学模式过于传统，缺乏必要的实践性和创新性。学生普遍反映，课堂上理论讲授内容偏多，而缺乏足够的实际操作和模拟市场环境的练习机会。这种以讲授为主的单一教学模式，未能充分利用多媒体教学和在线互动平台等现代教学技术和工具来增强课堂的互动性和实践性。

（三）实践教学环节薄弱

尽管高职院校的市场营销课程中安排了实践教学环节，但实施效果并不理想，理论与实践之间存在明显的鸿沟。一方面，由于实践教学资源匮乏，学生缺乏将理论知识转化为实际技能的机会。另一方面，实践教学的设计未能紧跟市场需求，学生在实践中难以接触到与未来职业紧密相关的市场营销环境和任务。这些问题严重影响了实践教学的效果，制约了学生市场营销实践能力的提升，并导致了理论与实践之间出现断裂。

三、智媒时代高职院校市场营销课程教学改革措施

为了适应智媒时代营销行业的快速发展需求，高职院校必须采取一系列切实可行的教学改革措施。这些措施应包括精准对接行业需求、动态调整课程设置、融入企业真实案例、强化实践教学环节等。改革应聚焦于教学内容的更新、教学方法的创新、实践教学的加强，以及教学评价体系的完善，旨在帮助学生更好地适应智媒时代的发展趋势，培养他们成为优秀的市场营销人才。

（一）紧跟市场动态，调整教学内容

为保证课程内容与市场需求的高度契合，高职院校应建立市场动态跟踪机制，及时了解营销行业的最新动态和技术创新。教学内容应根据市场变化进行定期更新，将社交媒体营销、大数据分析、用户行为洞察等前沿技能纳入课程体系。同时，鼓励教师团队与行业保持紧密联系，通过参与实际项目、与企业合作等途径，不断更新自身的知识和技能，确保教学内容的时效性和实用性。

（二）创新教学模式与方法

传统的教学模式已难以激发学生的学习积极性，也不利于培养他们的市场营销实际操作能力。因此，教育者应以学生为中心，积极探索翻转课堂、案例教学、项目式学习等新型教学方式。

1.翻转课堂。通过翻转课堂模式，学生可以在课前通过在线资源自主学习市场营销的理论知识。课堂上则主要进行案例分析和实战模拟，以提高学生的实践应用能力。

2.案例教学。精选典型案例进行讲解，帮助学生深入理解市场营销策略，并培养他们分析和解决市场问题的能力。

3.项目式学习。通过安排实操项目，让学生以小组形式解决实际市场营销问题，锻炼团队协作能力和项目执行能力。同时，应结合现代信息技术手段，打造一个线上线下相结合、理论与实践相融合的全新教学体系。一是慕课。通过录制高质量的教学视频，提供系统性和连贯性的市场营销知识，使学生能够随时随地进行学习，并掌握市场营销的核心概念和原理。二是微课。针对市场营销中的具体知识点或技能点，设计短小精悍的教学视频，便于学生利用碎片化时间进行学习，并设置相应的测试与反馈环节，以检验学生的学习成效。三是虚拟仿真实验室。模拟真实的市场环境，高度还原市场营销的实际场景，包括市场调研、产品定位、营销策略制定、销售渠道管理等环节。学生可以在安全、受控的环境中进行市场营销策略的模拟制定和执行，有效锻炼市场分析和决策能力。

（三）加强实践教学中的校企合作

鉴于市场营销专业的特性和对实战技能的要求，高职院校应与企业建立深度合作关系，共同打造贴近市场真实环境的实训基地。首先，参与校企合作项目。组织学生参与校企合作项目，例如市场调研、品牌推广等，让学生在真实的市场营销活动中应用所学理论知识，锻炼市场分析和策划能力。其次，实施顶岗实习。安排学生进入企业，在专业人士的指导下亲身体验市场营销的各个环节，深化对市场营销流程和操作的理解。最后，举办营销策划大赛。定期举办营销策划大赛，激发学生的创新思维，培养其团队协作和解决实际问题的能力。为确保教学内容与市场营销实践紧密结合，学校还应积极邀请具有丰富经验的市场营销专家参与课程设计、授课及教学评价。他们的实际经验和行业洞察力将为课程内容注入丰富的实战元素，帮助学生更好地理解和掌握市场营销的实战技能。

（四）构建多元化、全面的教学评价体系

为确保市场营销课程教学改革取得实效，高职院校需要构建一个多元化、全面的教学评价体系。这一体系应该综合考虑课程特性和应用型人才培养目标，不仅考核学生对基础理论的掌握程度，也重视其实践技能的运用情况。首先，通过评估学生撰写的市场调研报告、制定与执行的营销策略等，检验他们将理论知识转化为实践操作的能力。其次，学生的作品展示环节，如营销策划案和广告创意，应成为评价的一部分，以准确反映学生的创新思维和实战能力。再次，团队协作表现也应作为评价的重要指标，用以评估学生在团队中的协作精神和领导能力。最后，教学评价体系应结合市场营销行业的标准和职业资格认证要求，确保教学内容与市场需求紧密结合，为学生未来就业打下坚实基础。通过定期的教学评价和反馈机制，可以有针对性地优化课程内容和教学方法，实现教学质量的持续提升。

参考文献：

[1]孙海哨.高职院校市场营销学课程教学改革研究[J].湖北开放职业学院学报，2023（22）.

[2]刘丹.应用型本科高校市场营销课程教学改革问题研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2023（12）.

责编：勉 耘