高校二级院系落实《党史学习教育工作条例》路径研究

摘 要：党史学习教育是党中央的一项重大决策部署，也是高校的一项重大政治任务。二级院系作为高校直接履行人才培养、科学研究、社会服务等职能的主要阵地，要通过加强政治理论学习、善用多媒体平台、用好校园文化资源、举办文体活动等路径，深入开展党史学习教育，同时要完善监督和评价机制，推动党史学习教育常态化长效化。

关键词：高校；二级院系；党史学习教育

2024年2月，中共中央发布《党史学习教育工作条例》（以下简称《条例》），从党史学习教育的领导体制和工作职责、内容、主要形式、保障和监督等方面作出全面规范，体现了党中央对党史学习教育的高度重视，为推动党史学习教育常态化长效化提供了基本遵循。中国共产党一直把学史增信作为执政兴国的要务。毛泽东同志曾说，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的道路搞清楚，便不能把事情办得更好”；邓小平同志也曾指出，“我们要用历史教育青年，教育人民”；进入新时代，习近平总书记强调：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”学习党史，就是要用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。高校作为引导青年、塑造青年、培育青年的主阵地，必须常态化开展、制度化推进党史学习教育，切实将党史学习教育作为一项长期重要的工作来抓。

一、高校二级院系开展党史学习教育的重大意义

《条例》指出，要抓好青少年党史学习教育工作，推动党史学习教育进校园，基层党组织要承担起党史学习教育工作的直接责任。高校开展党史学习教育，有助于引导学生充分认识中国共产党深刻改变中国人民和中华民族前途命运的历史性成就，理解中国共产党百年奋斗的决定性意义，进而筑牢理想信念教育的主阵地；有助于引导教职工将党史学习教育成效转化为改造主观世界和客观世界的实际行动，发扬党的光荣传统，赓续红色血脉，用伟大建党精神滋养党性修养，坚定理想信念，尽职尽责工作。二级院系作为高校的基层组织和立德树人的主体，在教育教学实践中探究伟大建党精神传承的具体路径，对深入推进中国式现代化建设背景下的教育高质量发展也具有深远意义。

二、高校二级院系开展党史学习教育目前存在的问题

（一）思想重视不够

二级院系普遍重专业、轻思政，个别院系党委（党总支）对党中央关于开展以党史为重点的“四史”教育的战略安排理解得不够深刻，对教育部关于时代新人铸魂工程等重要部署落实得不够深入。

（二）氛围营造不够

发动师生广泛参与党史学习教育的氛围营造得不充分，宣传力度不够，示范效应不强。部分高校的二级院系仅在领导班子和部分党员中开展了党史学习教育，凝聚全体师生的作用发挥得不够明显。

（三）形式创新不够

具有院系专业特色的党史学习教育形式不够丰富、创意不足，多限于阅读、收听收看等静态形式，而比赛、演出、参观、调研等动态形式较少，创造性和趣味性不足。

三、高校二级院系开展党史学习教育的具体措施

（一）加强政治理论学习

坚定的理想信念建立在对马克思主义理论的深刻理解之上，也建立在对历史发展规律的深刻把握之上。一是领导带头学。领导干部应发挥“头雁”作用，把党史学习作为院系理论学习中心组的重要学习内容，列入学习计划，纳入党建和意识形态工作责任制。二是支部结合专业特色学。支部成员应参考学院党委（党总支）规划，将党史学习教育融入“三会一课”、主题党日活动和专业建设。三是个人日常灵活自学。支部为党员制定个人自学计划，提供自学参考资料，让全体党员根据个人情况灵活选择，既激发学习兴趣又落实学习责任。

（二）善用新媒体平台

在互联网深度融入师生学习和生活的当下，高校可依托新媒体平台，采取线上线下有机结合的方式，运用新技术、新手段、新模式开展党史学习教育。一是采取“互联网+”督学方式，持续推进利用“学习强国”学习平台、人民网、新华网等进行在线自学，组织全体党员收看微党课、纪录片等专题节目。支部可根据后台数据、截图等进行统计，督促党员达到一定学习积分。二是党史学习教育现场活动与微信公众号、小程序、视频号、B站、抖音等平台工具相结合，制作活动的影像资料。三是利用超星等在线学习平台开设党史学习教育专区，通过慕课等形式传播红色文化，建立在线微课堂，提高学习覆盖面。

（三）用好校园文化资源

院系所在的教学楼师生人流量大、宣传效果好，高校可借助相关载体展示党史知识，达到专业建设与文化育人相互促进的目的。例如，依托校训、校歌等直观地展现学校的历史文化，增进学生对学校的认同感和归属感；鼓励学生以校园文化为背景，开展爱校、兴院主题创作活动，以彰显专业特色的方式讲好党史故事，强化宣传效果。

（四）举办文体活动

高校可举办演讲比赛、红歌比赛、党史知识竞赛、党史经典诵读、专家讲座、校史展览、专题报告会、读书论坛等活动，扩大党史学习教育的覆盖面。构建“党团班舍一体化”党史学习教育体系，以党建带团建，强化党史精神引领；以团建促班建，通过开展党史学习教育文化节，以班级为单位鼓励学生积极参与；评选团结奋进、互助友爱的文明寝室，以宿舍文化凝聚学生情感，全方位共建党史学习教育的生态系统。

（五）开展实践活动

高校可组织师生组建社区或乡村党史学习教育志愿者团队，将党史元素融入手工制作、文艺义演、网络直播等服务中；在大学生假期“三下乡”实践活动中，开展红色教育基地研学、红色遗迹寻访等活动，强化“情景式”“沉浸式”学习，增强党史学习教育的感染力。

（六）突出院系特色

以著名校友的优秀事迹、荣休职工的先进故事为素材，制作宣传画册，拍摄人物事迹纪录片，展现本院系前辈在革命、建设、改革各阶段取得的成绩，增强校友和在校师生的自豪感。

（七）打造活动品牌

根据本院系专业发展历程，打造“一学院一品牌”“一支部一特色”的党史学习教育项目。组织师生党支部承接社会党史学习教育项目，把零散的专业科研教学事迹转化为“优势做优、特色做特”的党史学习教育品牌，持续发挥辐射带动作用，把党史学习教育转化为推动院系专业发展的精神力量。

四、高校二级院系开展党史学习教育的长效机制

（一）利用关键时间节点强化学习效果

利用重要的时间节点，如清明节、劳动节、建党节、国庆节等节假日，以及开学典礼、毕业典礼、校庆、校园运动会等重要活动，还有党代会、团代会、学代会、教职工代表大会等重要会议，把党史元素融入宣传海报和视频、背景标识、会场布置中，强化党史元素在师生头脑中的印象。

（二）将党史学习教育与意识形态研判相结合

二级院系在党委和各支部每季度召开的意识形态会议过程中，注重党史学习教育工作成效研判，可要求非党员班子成员参与并旁听。把党史学习教育纳入统一战线工作范畴，积极发挥院系官网等新媒体平台的引导作用；发动党外教职工与党内教职工共同学习党史学习教育相关文件，并收看专题宣传片；在原有学习内容的基础上，增加新中国史、社会主义建议史、改革开放史等内容，进一步提升党史学习教育成效。

（三）将党史学习教育与发展党员相结合

对大学生而言，入党启蒙是一次很好的思想政治教育契机。通过讲述党史故事，探索入情入理、情景交融的宣讲方式，增进新生对中国特色社会主义的认同、对中国共产党领导的认同，使他们自觉把对党的性质和宗旨的理解转化为积极向党组织靠拢的具体行动。党员发展对象对党的认识通常较为浅显，对党的历史理解不深、把握不够，制约了他们在意识形态领域发挥先锋模范作用的能力。二级院系在入党积极分子和党员发展对象培训中，可以现场集中讲述党史，以问答互动的方式对党的性质、根本宗旨、根本立场、初心使命等进行深入阐述。

（四）将党史学习教育与专业建设相结合

结合科研、人才培养、专业建设等工作开展党史学习教育，是高校二级院系开展党史学习教育的有效方式。将党史学习教育与教学工作一同谋划，持续举办课程思政培训、项目申报、教法研讨等系列活动，发挥课堂主渠道作用，可有效提升课程思政的说服力和感染力。二级院系还可以利用专业优势资源，设计并打造红色教育场所，使党史学习教育与专业建设深度融合。

（五）将党史学习教育与师德师风建设相结合

以学术讲座、全体教职工大会等形式多渠道、分层次地组织广大教师进行党史学习教育，引导教师自觉把中国共产党人的精神谱系中的建党精神、雷锋精神、劳模精神、科学家精神等伟大精神融入教学科研工作中，使全体教职工充分感受中国共产党人的精神力量，从而形成政治过硬、业务精湛的综合素质。

（六）将党史学习教育与服务管理相结合

党史学习教育不能仅仅是对历史事件的简单再现，更不能缺乏对现实的观照和对未来的指引。二级院系在为师生办实事的服务和管理过程中，要大力宣传中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和价值追求，以党的优良传统和作风作为教学管理、后勤保障、实验室安全等工作的抓手，切实践行“教师优先、学生第一”的工作理念，以党史学习教育成效提升服务管理水平。

五、高校二级院系开展党史学习教育的监督和评价机制

（一）以年度考核促整改

开展党史学习教育年度述职工作，总结经验、展示成果，对出现的问题及时梳理和整改，把党史学习教育成果作为基层党组织年终绩效考核的一项重要指标，进一步促进党史学习教育水平的提升。

（二）以典型案例促廉政

再现建党以来各个时期有关党风廉政建设的重大事件与历史脉络，将廉洁奉公的公仆楷模与贪图名利的腐败分子进行对比展示，以正面引导和反面警示相结合的方式引导广大教职工回顾党风廉政建设和反腐败斗争取得的丰硕成果。二级院系作为高校立德树人的中坚力量和主要阵地，一方面要加强党的作风建设，教育全体教职工廉洁从教、廉洁从研；另一方面要加强行政管理，使各项监管制度落地见效，在奖学金评选、研究生推免、就业推荐、大额资金使用、人才引进、科研申报等方面严格执行规章制度，自觉接受全体师生的监督。

（三）以评聘工作促提升

在职称评聘、派出进修、评奖评优、民主评议党员、发展党员等工作中，把参加党史学习教育情况作为先决条件，将他人评价与自主评价相结合、综合评价与随机抽评相结合、客观的量化指标与日常的行为分析相结合，破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的“五唯”标准。同时，对参评人员理想信念失范行为零容忍，以公平公正的流程和标准确保党史学习教育成果在具体的评聘工作中落地见效。

高校二级院系要以开展党史学习教育为契机，挖掘红色文化资源，创新学习载体形式，持续将党史学习教育不断引向深入，引导全体党员干部、师生学党史、悟思想、办实事、开新局，共同为建设教育强国而不懈奋斗。

参考文献：

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