在高中英语教学中培养学生口语能力的举措

在高中英语教学中，教师应致力于探索和实践种有效的教学策略，注重创设真实的语言环境，积极开展各类口语活动，以期提升学生的口语表达能力。本文将探讨如何运用多样的教学策略提高学生的口语能力。

一、创设图画情境，鼓励学生主动交流

在高中英语课堂教学中，教师可以精心搜集与课程内容紧密相连的图片、视频资料等，巧妙构建与文本内容相契合的情境，点燃学生参与课堂学习的热情。当学生面对感兴趣的且与主题相关的情境时，他们会更加主动地参与到口语学习中，从而提高口语表达能力。

译林版高中英语选择性必修第三册Unit 1“WishYou Were Here”为学生打开了一扇通往世界上美丽景点的窗户。其中Welcome to the Unit部分精心挑选旅游目的地，唤起了学生们对旅游的无限向往。“旅游”的话题轻松且有趣，极易调动学生参与课堂讨论的积极性。教师可以借助多媒体课件播放与旅游景点相关的图片、纪录片等，以一张张精美的旅游景点图片、一段段引人入胜的纪录片，让学生置身于那些迷人的风景之中。在这样的图画情境中，教师可以设计一系列与主题紧密相关的讨论话题。学生纷纷举手发言，分享着自己的梦想旅行地和难忘的旅游经历。通过这种方式，学生们不仅锻炼了口语表达能力，更在分享和交流中增进了对“旅游”主题的理解。

二、设计问题链，激发学生的口语表达热情

在教学中，教师可以围绕主题设计问题链。初始的问题可以是一些基础性问题，用于引导学生进入话题，激发学生的兴趣。随后的问题可以逐渐深化，涉及更复杂的观点和更深入的讨论，鼓励学生在追寻答案的过程中产生强烈的表达欲望，提高口语表达能力。

以译林版高中英语必修第二册Unit 3“Festivalsand Customs”为例，本单元旨在让学生通过了解不同国家的节日和习俗，培养他们的跨文化意识。在课堂教学中，教师可以巧妙设计问题链，逐步引导学生思考，提升学生的口语能力。首先，为了激活学生进行口语表达的积极性，教师可以结合本单元主题，设计简单而有趣的问题“：Which festival do you like？Why？”这样的问题贴近学生生活，能够迅速引发学生的共鸣。有的学生可能会说：“I like Spring Festival be⁃cause it allows me to set off firecrackers， paste SpringFestival couplets， and reunite with my family.”还有的学生可能会说：“I like Halloween because I can dress upas various ghosts and play the game of‘trick or treat’.”

这样的问题不仅让学生有话可说，还能营造出轻松愉快的课堂氛围。接着，教师可以结合文本内容，设计一些贴合文本的问题，如：What Indian wedding cus⁃toms and Rio Carnival customs are mentioned in this arti⁃cle？通过这样的问题，可以引导学生深入阅读文本，寻找答案。最后，为了升华文本主题并激发学生的潜力，教师可以设计一些稍有难度且开放性的问题，如：

“How do you think we should view cultural diversity？”引导学生深入思考。学生可以结合自己的生活经验和所学知识，发表自己的看法，提高口语表达能力。

三、组织活动，强化学生的口语能力

在英语课堂教学中，通过组织多种活动可以提高学生的口语能力。如，教师可以给学生一个关键词或主题，让他们在短时间内构思并进行即兴演讲。这种演讲活动可以锻炼学生的思维敏捷性，培养口语能力。

以译林版高中英语必修第三册Unit 4“Scientistswho Changed the World”为例，本单元的Reading部分聚焦于“Chinese Scientist Wins 2015 Nobel Prize”，为读者描绘了一位杰出科学家的风采。教师可以巧妙地设计一次任务，旨在让学生分享最敬佩的科学家，并通过演讲的形式，向其他学生展示这位科学家的非凡人生、卓越成就以及他们对自己产生的深远影响。通过这样的活动，学生不仅能够深入了解科学家的伟大之处，激发对科学的兴趣和热爱，还能够有效地锻炼口语能力。

总而言之，在高中英语教学中，提高学生的口语能力具有重要意义。教师应该注重口语教学，为学生创造更多的练习机会，有效提高学生的口语能力。