谈谈导入新课的三种途径

在高中英语教学中，导入环节至关重要。它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且可以为后续教学奠定良好的基础。插图导入、视频导入、问题导入是三种特别有效的新课导入方式。通过这些方法，教师可以帮助学生更顺利地进入学习状态，提升教学效果。

一、借助插图导入新课

插图作为一种生动直观的视觉辅助工具，对帮助学生深入理解课文内容具有不可替代的作用。在新课的开篇，教师可以巧妙地运用与课文内容紧密相关的插图来导入新课。这样的插图能激发学生的好奇心，激发他们的阅读期待。通过这种方式，学生对新课知识有了初步的感知，不仅提升了他们的学习兴趣，还为后续的深入学习奠定了坚实的基础。

以译林版高中英语必修第三册Unit 1 P9“Humanactivities cause increasing harm to animals”为例，本文聚焦于探讨人类活动对动物产生的日益加剧的负面影响。为了更直观地揭示这一问题的严重性，教材中特别配备了一张紧密贴合主题的插图。在新课的导入阶段，教师可以巧妙利用这张插图导入新课，教师可以给学生呈现如下插图，并向学生提出问题：

“What message do you think this image is conveyingabout the consequences of human activities on animals？”学生会回答道：“I believe it illustrates how human en⁃deavors like hunting and trapping can be harmful to ani⁃mals， costing them their lives and exploiting their fur.”或者有的学生会回答：“Looking at this picture makes meaware of the potentially destructive impact our behaviorscan have on animals and their natural habitats.”

借助这样的导入策略，不仅能吸引学生的注意力，还能启发他们对人类活动对动物的影响进行深入反思，从而为接下来文本内容的学习作好情感和认知上的铺垫。这种以插图为导入的方式，对于营造一个富有思辨氛围的学习环境大有裨益，且对新课的教学产生了积极作用。

二、借助视频导入新课

相较于单调的传统讲授方式，视频资源因其生动的图像与声音，更能有效地抓住学生的注意力。通过刺激学生的视觉与听觉感官，视频不仅能提升他们的学习兴趣，还能在导入新课时，帮助学生更快速地进入学习状态，从而显著提高课堂教学效率。因此，教师在导入环节借助与文本内容相关的视频，无疑是一种富有成效的教学策略。

以译林版高中英语必修第一册Unit 1 P11“Schoollife in the UK”为例。本文的核心内容是深入介绍英国的学校生活。为了让学生能够更直观地了解这一主题，教师在新课导入时可以巧妙利用多媒体技术，播放一段描绘英国学校生活场景的视频。这段视频以生动的画面和声音，向学生展示了英国学校中的点点滴滴，从而迅速吸引学生的注意力，并点燃他们参与课堂互动的热情。学生通过观看这段视频，不仅能够初步感受到英国学校的独特氛围，还能观察到英国学生的日常学习活动和课余生活。这种视觉与听觉的双重刺激，将极大地激发学生对接下来要学习的课文内容的兴趣。在视频播放结束后，教师可以顺势引导：“Now， let’s turn our attention to the text and explorehow the author elaborates on school life in the UK.”通过这样的过渡语，能够帮助学生顺畅地从视频内容转向文本阅读，为他们深入理解并掌握课文内容奠定坚实的基础。

三、借助问题导入新课

在导入新课阶段，教师通过精心设计启发性问题，引导学生进行深入思考，能够显著促进学生思维的拓展。这些问题不仅能迅速吸引学生的注意力，还能有效激发他们的思维活力和学习欲望，从而帮助学生在课堂上保持积极主动的学习状态。

以译林版高中英语必修第三册Unit 1 P2“TheAmazon rainforest：a natural treasure”为例，本文聚焦亚马逊雨林，探讨其生态价值、面临的威胁及保护措施。通过学习这篇文章，学生将更加深刻地认识到保护自然环境的重要性。鉴于主题与环保紧密相关，在导入新课时，教师可设计一系列引导问题，引导学生思考人类与自然的关系以及保护环境的紧迫性。例如：“What do you know about the Amazon rainforest？What are its ecological values？ Can you imagine the con⁃sequences if such a treasure were lost？ How can we con⁃tribute to its protection？”

通过提出这些既贴近文本主题又具有现实意义的问题，教师不仅能够迅速活跃课堂氛围，还能激发学生对亚马逊雨林及其保护工作的兴趣与关注，从而为后续的课堂教学奠定良好的基础。

综上所述，课堂导入在英语教学中占据举足轻重的地位。教师应灵活运用生动的图片、精彩的视频资料以及富有启发性的问题进行新课导入，以激发学生的学习热情，从而有效提高他们的学习效率。