在高中英语教学中创设情境的三种技巧

创设情境是一种非常有效的教学手段。它可以极大地激发学生的学习兴趣，帮助他们更深入地理解和掌握文本内容。本文介绍了三种在高中英语教学中创设情境的实用方法，旨在让学生在贴近实际的情境中学习英语，提高他们的语言应用能力和学习效果。

一、借助问题创设情境

教师可以通过精心设计与课程内容紧密相关的问题，在课堂上为学生创设情境。这些问题旨在引导学生深入挖掘文本内涵，激发他们的好奇心和探索欲望，进而促进学生对文本内容的深入理解和掌握。通过对问题的讨论，学生不仅能够锻炼思维能力，还能更加主动地参与到课堂学习中，提升学习效果。

例如，针对“译林版高中英语必修第三册Unit 2Natural disasters中Reading板块中的“Pupils’livesspared during Falmont earthquake”这一课程内容，教师

可以设计以下问题：

1. Before reading the article， what do you knowabout earthquakes？How do you think you can protectyourself during an earthquake？

这个问题可以激活学生对——“地震”这一自然灾害的已有认知，并引导他们思考如何在灾难中保护自己，与课程内容产生初步的联系。

2. What information does the title“Pupils’livesspared during Falmont earthquake”give you？What doyou think this article will talk about？

通过解读标题，引导学生预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。

3. If you were a student present at the scene， howwould you feel？ How would you describe this earthquakeand your escape experience？

通过设计角色扮演活动，让学生设身处地地想象自己在灾难中的反应，增强他们的同理心和应对突发情况的能力。

4. Based on your knowledge and the content of thisarticle， what do you think schools and society should doto strengthen earthquake disaster prevention education and preparedness？

这个问题将课程内容与实际应用相结合，鼓励学生思考如何在现实生活中更好地应对自然灾害。

通过这些问题，教师可以为学生创设情境，引导他们深入文本，理解文本内容，并锻炼他们的思维能力和应变能力。同时，这些问题也能促进学生之间的讨论，让课堂气氛更加活跃。

二、借助图片创设情境

图片作为一种直观且生动的视觉辅助工具，能够迅速抓住学生的眼球并激发他们的学习热情。在英语教学中，教师可以通过精心选择与课文内容紧密相关的图片，为学生巧妙地构建一个贴近实际的情境。这样的教学方式不仅能帮助学生更直观地理解文本内容，还能加深他们对知识点的印象，从而提升课堂教学效果。

例如，为了帮助学生更好地理解译林版高中英语必修第三册Unit 1 Nature in the balance中的“The Am⁃azon rainforest： a natural treasure”这篇文章，教师可以通过利用一系列与亚马逊雨林相关的图片来创设情境。

1.雨林全景图

描述：展示茂密的绿色树冠层，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成斑驳的光影。远处，雾气缭绕，增添了几分神秘感。

2.动植物多样性

描述：各种鲜艳的热带花朵、奇特的昆虫、鸟类和猴子等动物在雨林中自由自在地生活。这些图片可以突出亚马逊雨林中生物的多样性。

3.雨林河流

描述：亚马逊河流域的壮观景色，包括宽阔的河面、河岸边的茂密植被以及河水中游动的鱼类和其他水生生物。

通过以上这些直观且生动的图片，教师可以为学生构建一个贴近实际的亚马逊雨林情境。这样的情境不仅能迅速吸引学生的注意，还能帮助他们更直观地理解“The Amazon rainforest： a natural treasure”这篇文章的内容，加深对雨林生态、文化及其重要性的认识。

三、借助视频创设情境

视频资源能够为学生提供一个真实且动态的语言环境。通过播放与课文内容相关的视频片段，教师可以让学生在观看过程中加深对文本内容的理解，从而达到促进学生深入理解文本内容的目的。

例如，借助视频创设情境对于译林版高中英语选择性必修第二册Unit 2 Sports culture中的“The Olym⁃pic Games”这一主题尤为适用，因为奥运会本身就是一个充满动感和激情的体育赛事。通过播放与奥运会相关的视频片段，教师可以为学生营造一个身临其境的学习氛围，使他们能够更加直观地了解奥林匹克运动的精神、历史和各项赛事。教师可以选取以下几个方面的视频片段来创设情境：

1.奥运会开幕式的精彩瞬间

播放历届奥运会开幕式的精彩片段，如运动员入场、点火仪式等，让学生感受到奥运会的庄严与盛大。

2.经典赛事回顾

选择一些奥运会历史上的经典比赛片段，如迈克尔·菲尔普斯在游泳比赛中的夺金时刻，或者中国女排的夺冠之战等，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.奥林匹克精神解读

通过视频展示奥林匹克精神的内涵，如友谊、团结和公平竞争等，帮助学生理解奥运会的核心价值。

4.运动员训练和备战

展示运动员们艰苦训练和备战的视频，让学生体会到运动员们的拼搏精神和坚韧不拔的意志力。

5.奥运会背后的故事

选择一些感人至深的奥运会背后的故事，如运动员的励志经历、国家之间的友谊等，增强学生对奥运会的情感认同。

在播放视频片段之前，教师可以先简要介绍视频内容，并提出一些观看时需要注意的问题。观看后，可以组织学生进行讨论，分享他们的感受和见解，进一步加深对“The Olympic Games”这一主题的理解和认识。通过这种方式，视频资源不仅为学生提供了真实的语言环境，还能够帮助他们更加直观地了解奥林匹克运动的文化和精神，从而提升他们的学习兴趣。

总之，在高中英语教学中，创设情境能够有效提升学生的学习兴趣。借助问题、图片以及视频，教师可以为学生打造一个生动、形象的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。这些方法不仅丰富了教学手段，还提高了教学效果，使学生在情境中自然而然地提升英语水平。

（作者单位：江苏省南通市海门第一中学）