浅谈提高阅读教学效率的三种方法

如何有效提高阅读教学的效率一直是我们关注的问题。经过实践，笔者找到了三种方法，包括明确教学目标、寻找教学的切入点和开展读写活动。文本将分别作详细的介绍，希望能对各位教师更好地开展阅读教学提供一定的帮助。

一、明确阅读教学的目标

教学目标是我们开展教学活动的航标。只有明确教学的目标并在教学中始终围绕目标来开展活动，才能打造高效的语文课堂。那么，如何确定教学的目标呢？我们要深入挖掘教材的内容，充分考虑学生的学习需求和认知水平，以确保所开展的教学活动是富有针对性的。

以《林教头风雪山神庙》的教学为例。在开展阅读教学之前，我们必须明确以下三个方面的目标：

1.知识与能力方面

（1）引导学生梳理并概述《林教头风雪山神庙》的主要情节，了解故事发展的脉络。在实际操作的过程中，我们可以组织学生开展小组合作学习活动，让他们从小说中提取关键信息，以合作的方式理清林冲从委曲求全到奋起反抗的全过程。

（2）指导学生分析林冲的性格特点，探究其身上发生的变化。在实际的教学中，我们可以引导学生细读小说，让他们理解其奋起反抗的必然性。

（3）带领学生鉴赏小说中有关风雪描写的语句，思考环境描写在推动情节发展、烘托人物形象方面所起的作用。在实际的教学中，我们可以引导学生关注小说中描写环境的语句，对其进行分析和鉴赏。

2.过程与方法方面

（1）指导学生在阅读的过程中圈点勾画，提高阅读的效率。

（2）通过开展小组讨论活动和角色扮演活动，增强学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）带领学生透过林冲的遭遇感受封建社会的黑暗，了解官逼民反的社会现实。

（2）帮助学生培养坚韧不拔、勇于斗争的精神品质，增强其正义感，使他们无论遇到多大的困难和挫折，都能保持清醒的头脑和良好的心态。

二、寻找教学的切入点

在教学的过程中，找准教学的切入点往往能够让我们事半功倍。针对不同的教学内容选择恰当的切入点是提高教学效率的关键。我们要深入地研究教材，找到能激发学生学习兴趣的切入点。

例如，在讲解《林教头风雪山神庙》时，我们可以不直接从故事情节或人物形象入手，而是选择从“风雪”这一关键词入手开展阅读教学。首先，我们可以引导学生细读小说中描写风雪的句子，让他们感受风雪在推动故事情节的发展、烘托人物的心理等方面所起的重要作用。随后，我们可以指导学生结合小说的内容梳理出“林冲在风雪中看守草料场——林冲在山神庙避雪——林冲得知真相——林冲奋起杀敌”等关键情节，并启发他们思考以下问题：

1“.风雪”在小说中扮演了怎样的角色？

2“.风雪”是如何影响林冲的命运的？

从“风雪”切入，我们自然能引导学生更深入地理解小说的内容，把握林冲的性格变化。从这一点切入，我们还能激发他们的学习兴趣，让他们在探究的过程中感受到阅读小说的乐趣。

三、开展读写活动

在开展阅读教学时，我们可以组织学生开展读写活动，进一步加深他们对小说的理解，提高小说阅读教学的效率。小说的情节比较曲折，人物形象非常鲜明，环境描写十分生动，为我们组织学生开展读写活动提供了丰富的素材。在阅读教学中，我们可以鼓励他们仿写其中的一句话或一个段落。

原文：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……

这个句子不仅生动地展现了严冬时节恶劣的天气状况，而且映射出林冲内心的烦乱与挣扎。

我们可以指导学生注意作者是如何通过描写天气和自然景观来营造紧张的氛围的，并鼓励他们进行仿写。

学生仿写的句子如下：

正值酷暑时节，烈日炎炎，热浪滚滚，突然间乌云压顶，大雨倾盆而下……

该生通过描写环境烘托了紧张的气氛，为后面写自己因考试成绩不理想而受到家人的责备作了铺垫。

开展读写活动，不仅能够提高阅读教学的效率，而且能有效地培养学生的仿写能力，让他们在阅读和写作中获得更多的乐趣。

总而言之，明确教学目标、寻找教学的切入点以及适时开展读写活动，有利于提高阅读教学的效率。希望各位语文教师能够找到更多的好方法，在教学的道路上走得越来越好。

（作者单位：广西融水苗族自治县中学）