引导学生进行跨媒介阅读的几个经验

“跨媒介阅读与交流”是十八个学习任务群之 一。在教学中，我们要指导学生掌握进行跨媒介阅读 的方法，弄清不同媒介的特点，善于运用多个媒介搜 集信息……以此来培养他们的阅读理解能力、审美鉴 赏能力、判断能力和评价能力。我们可以借助纸质 书、影片等资源，引导学生进行跨媒介阅读。本文以 《祝福》为例，分享一下引导学生进行跨媒介阅读的几 个经验。

一、引导学生初步了解“跨媒介阅读”

为了让学生初步了解“跨媒介阅读”的概念，我们 可以设计一份详细的调查问卷（见表1）。调查的内容不仅包括学生对《祝福》这篇小说的了解程度，还涉及 他们平时的阅读偏好、进行跨媒介阅读的经验等。这 样一来，我们就能更准确地把握学生的学习情况和阅 读习惯，以便更好地引导他们进行跨媒介阅读。

了解了以上这些内容后，我们可以告诉学生：“在 信息时代，跨媒介阅读已经成为一种重要的学习方式， 不仅能够帮助你们获取更多的信息，而且能拓宽大家 的知识视野。”在讲解《祝福》的过程中，我们可以引导 他们借助多种媒介来阅读，从而加深其对小说的理解。

首先，我们可以引导学生借助传统的纸质媒介去 阅读《祝福》，让他们了解小说的主要内容，感受鲁迅 先生的语言风格。通 过阅读原文，他们可以 初步了解故事的大致 情节，分辨主要人物与 次要人物，了解其所处 的社会环境。

其次，我们可以引 导学生借助电子媒介， 如电子书、网络资源 等，阅读与《祝福》有关 的文章和评论，欣赏与 之有关的电影（如根据 《祝福》改编的电影）、 纪录片等。这些文章、 评论、影视资源等可以 帮助他们更加深入地 理解小说的内涵，把握小说的主题，同时能培养其思维能力、审美能力、分析能力和判断能力。

在引导学生借助多种媒介阅读《祝福》的过程中，我们要注意以下几点：

一是要确保所选的内容与《祝福》密切相关，能够帮助学生更好地理解小说的内涵；二是要关注学生的个体差异，为其提供多样化的媒介，以满足不同学生的学习需求；三是要注重培养学生的自主阅读能力和思维能力，让学生在进行跨媒介阅读的过程中不断提升自己的文学素养。

二、带领学生探究不同媒介的特点

在教学的过程中，我们可以将学生分成若干个小组，让每个组的成员分别负责阅读纸质版的《祝福》、电子版的《祝福》以及观看由《祝福》改编的影视作品。在指导他们阅读和观看影视作品的过程中，我们要让他们特别关注不同的媒介在叙事、表现人物形象的性格特点、传递情感等方面的特点。

为了更好地发挥多种媒介的作用，我们还可以为学生布置一系列的学习任务。这些任务应紧紧围绕小说《祝福》展开，能让学生借助不同的媒介深入地理解小说的内涵，把握其主题，了解各个人物形象的性格特点。

示例：

1.请你阅读《祝福》的纸质书籍和电子书籍，比较两者的差异，并谈一谈你更喜欢借助哪一种媒介阅读这篇小说。

2.观看由《祝福》改编的电影，分析其与原著的差异，并思考这些差异对小说主题的表现有何影响。

3.请谈谈你在借助不同的媒介阅读《祝福》的过程中获得了怎样的阅读体验，并思考其反映了怎样的社会现实。

在完成了阅读任务后，我们可以组织学生分享自己的看法。有的学生表示，纸质书籍能让人更好地沉浸其中，感受作者细腻的笔触；电子书则提供了便捷的搜索功能，方便我们搜索信息；影视作品则可以借助直观的画面和合适的音效让我们有更加直观的感受。

三、分享进行跨媒介阅读的经验

在教学的过程中，我们可以分享一下进行跨媒介阅读的经验，帮助学生更好地进行跨媒介阅读。

首先，我们可以谈一谈进行跨媒介阅读的顺序。是先读书再观影，还是先观影再读书呢？不同的阅读顺序会直接影响阅读的效果。我们可以告诉学生，先读书再观影可以让他们快速理清影视作品中人物之间的关系，感受到影视作品与原著的区别；先观影再读书则可以激发他们的阅读兴趣，让他们更加直观地感受到语言文字的艺术魅力。

接着，我们可以告诉学生，针对不同媒介输入的信息，需保持清醒的头脑，独立地思考问题，结合自己的生活经验和知识去判断这些信息是否正确、有用，而不能盲目地接受各种媒介传递出的信息。我们要鼓励他们比较不同媒介传递出来的信息，以判断其是否真实。

最后，我们要鼓励学生在进行跨媒介阅读的过程中试着整合从不同媒介中获取的信息，加深对作品的理解。学生们通过实践发现，纸质书中的文字非常细腻，电子书便于搜索信息，影视作品的视觉冲击力更强……将不同媒介中的信息整合起来，他们会对作品有更加全面的认识。

之后，我们可以鼓励学生在课下进行跨媒介阅读，根据自己的兴趣选择不同的文学作品，如《了不起的盖茨比》《傲慢与偏见》《呼啸山庄》等。学生在阅读纸质书、观看电影、听有声书的过程中会感受到进行跨媒介阅读的好处。

在分享会上，他们纷纷畅所欲言，分享了自己在进行跨媒介阅读的过程中得到的收获。比如，A同学说：“我先阅读了原著《了不起的盖茨比》，然后观看了由莱昂纳多·迪卡普里奥主演的经典电影《了不起的盖茨比》。小说中细腻的心理描写让我更加深入地了解了盖茨比的内心世界，电影中逼真的场景则让我仿佛置身于那个时代，与盖茨比一同度过了他的一生。”在这个过程中，他们不仅掌握了进行跨媒介阅读的方法，而且提高了阅读理解能力、审美鉴赏能力，感受到了文学作品、影视作品的艺术魅力。

在整个活动过程中，我们始终以学生为中心，带领他们进行跨媒介阅读，不仅让他们拓宽了阅读的视野，而且培养了他们的多种能力，带领他们走向了一个更加丰富多彩的世界。