动手有“艺”妙手生花

剪纸艺术是一种独特的民间艺术形式，它历史悠久、风格独特、实用美观，具有很强的装饰性和趣味性。将剪纸艺术运用到幼儿园的环境创设中，既可以丰富幼儿园的环境，又可以培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。孩子们在欣赏、创作剪纸作品的同时，也能体验到中华传统文化的魅力。

幼儿园环境创设对于幼儿的成长具有非常重要的作用。一个富有艺术氛围、充满创意的环境不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进他们的全面发展。近年来，随着教育观念的转变和幼儿园环境创设形式的多样化发展，剪纸艺术在幼儿园中的应用越来越广泛。将剪纸艺术引入幼儿园的环境创设中，不仅符合幼儿身心发展的特点，还可以丰富幼儿园的教育内涵。

幼儿园环境创设中存在的问题

环境教育作为幼儿园重要的隐形教育，对幼儿具有潜移默化的影响。著名儿童教育家陈鹤琴曾说：“怎样的环境，就得到什么样的刺激，得到怎样的印象。”这说明了环境在儿童发展过程中的重要作用。然而，在环境创设的实践中，我们发现有的教师通常是自编、自导、自演，只是把孩子作为环境的观众，忽略了孩子们的参与性，也忽略了环境的教育作用。这种环境教育缺乏主体性和交互性，没有给幼儿提供创造、探究、学习的空间。此外，教师还存在对环境创设空间使用不足、对幼儿园环境创设认识片面，忽视其整体性、教育性等方面的问题。鉴于此，我们要考虑利用科学的方式为幼儿创造有利的教育环境。

剪纸艺术在环境创设中的具体运用

合理利用活动空间。首先，教师可以在幼儿园大厅中创设特色鲜明的剪纸环境，走廊、楼梯也是幼儿学习、感受剪纸艺术的主要场所。我们可以把剪纸作品张贴或悬挂在这些地方，形成一个流动的、立体的剪纸艺术长廊。孩子们每天经过时能够感受到剪纸的艺术特色，激发他们对剪纸艺术的兴趣和热爱。

在教室环境的装饰和布置中，同样可以巧妙运用各种剪纸元素。教师可以根据班级幼儿的年龄特点，有目的、有选择地合理布置活动室。比如，布置剪纸欣赏区，用孩子们的剪纸作品装饰教室，使班级里的墙壁会“说话”，努力营造愉快的、富有情趣的氛围，丰富幼儿的审美体验。

在区域活动的布置中，也可以融入剪纸元素。比如，在阅读区，可以悬挂剪纸故事书封面或剪纸人物形象，营造富有文化气息的阅读氛围；在美工区，可以提供丰富的剪纸材料和工具，供幼儿自由创作；在科学区，可以用剪纸进行简单的科学实验，比如，探索纸张的吸水性和韧性等，或者用剪纸制作简单的操作材料，帮助幼儿更直观地理解科学知识。

抓住传统节日教育契机。春节、端午节、中秋节等传统节日，蕴含着丰富的文化内涵和民俗风情。将这些节日元素和剪纸艺术相结合，可以创造出既有传统韵味又不失童趣的环境装饰。例如，在春节时，可以剪制各种寓意吉祥的剪纸作品，如窗花、灯笼等，装饰教室或走廊，营造浓厚的节日氛围；在中秋节时，可以剪制月亮、兔子等形象，共同庆祝节日。幼儿园还可以定期举办剪纸艺术展览或比赛，通过这些形式，让幼儿展示自己的剪纸作品和创作成果，提高他们的自信心和成就感。

与其他艺术形式有机结合。在进行环境创设时，可以将剪纸艺术与其他艺术形式有机结合，营造出丰富、多元的艺术氛围。比如，将剪纸与绘画结合，利用剪纸作品的色彩搭配，结合绘画技巧，可以绘制出与剪纸主题相呼应的环境装饰。例如，在布置“水果丰收了”主题环境时，教师可以指导幼儿用各种彩纸剪出不同种类的水果，粘贴在有大树和竹筐元素的背景图上，还可以再添画一些正在采摘水果的人物形象，使画面更加生动、有趣。

剪纸艺术还可以与一些废旧物品进行有机结合，为幼儿园环境布置增添创意和环保的元素。比如，将一些空塑料瓶、废旧硬纸箱、废旧报纸等进行分类和清洁后，可以当作剪纸作品的背景。此外，剪纸艺术还可以和音乐、表演、故事讲述等进行有机结合，这些结合能为幼儿带来更多的艺术体验和学习机会，培养孩子们的创新精神和审美能力。

鼓励幼儿参与和体验。在环境创设中，教师要鼓励幼儿亲身参与和体验。首先，要在班级内营造浓厚的民间剪纸文化氛围。比如，播放关于剪纸艺术的相关视频或讲述关于剪纸艺术的故事、让幼儿阅读有关剪纸艺术的绘本等，使幼儿对剪纸艺术及其文化背景有所了解；还可以邀请本地剪纸艺人入园进行剪纸表演和教学，让幼儿近距离接触和感受剪纸艺术的魅力。

教师在传授幼儿剪纸方法和技巧时，可以结合幼儿的年龄和兴趣，设计适合不同年龄段的剪纸活动。比如，小班幼儿可以多练习撕纸、画线剪纸，中班幼儿则可以进行简单的对折剪纸的练习，大班幼儿可以在对折剪纸的基础上学习二方连续剪纸并尝试进行镂空装饰练习。在幼儿剪纸过程中，教师要尊重他们的创意和想法，鼓励他们大胆地进行实践和尝试。在幼儿完成剪纸作品后，教师要给予他们充分的肯定和鼓励，还可以和孩子们一起布置作品展，增强他们的自信心和创作热情，让他们体验到成功的喜悦。

剪纸艺术在环境创设中应注意的问题

保证安全性。在运用剪纸作品进行幼儿园环境创设时，首先要考虑的是安全性问题。比如，在选择剪刀时，要选择圆头或塑料材质的剪刀，纸张也要选择质地适中、易于剪裁的。在进行剪纸活动前，教师要教会幼儿正确使用剪刀的方法，避免发生意外伤害。

尊重幼儿个体差异。每个幼儿的兴趣和能力都有所不同，教师应该尊重他们的个体差异，从孩子们的兴趣、特点出发，设计多样化的剪纸活动，满足不同幼儿的需求和兴趣。教师还应该鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的剪纸作品。

注重家园共育。家庭是幼儿成长的重要场所，家长的支持和配合对于幼儿园环境的创设至关重要。教师要积极与家长沟通，向他们介绍剪纸艺术的教育价值和运用策略，争取他们的支持和配合；同时，也可以邀请家长参与剪纸活动，定期向家长汇报剪纸活动的进展和成果。教师通过与家长的共同规划设计、剪纸材料的准备和分享、剪纸作品的展示和交流等方式，可以加强幼儿园与家庭之间的合作与联系，促进幼儿全面发展。

持续更新和改进。幼儿园环境创设是一个持续更新的过程，教师应该根据幼儿成长和发展的需要，不断更新和改进剪纸艺术的运用策略。此外，教师还要及时关注剪纸艺术的发展动态和最新研究成果，并将其运用到幼儿园环境创设中，为幼儿提供更加优质的教育环境。

剪纸艺术是中华传统文化中的重要组成部分，将其应用到幼儿园环境创设中，对幼儿的成长和发展有着积极作用。教师通过巧妙运用剪纸元素美化环境，营造氛围，丰富教学内容和形式，不仅可以提升幼儿园的整体文化内涵和教育品质，还能让孩子们在亲身参与和体验中感受传统文化的魅力，从而提高孩子的审美趣味和文化素质。未来，我们应积极探索和实践剪纸艺术在幼儿园环境创设中的运用策略，为幼儿的成长和发展注入更多的文化养分和艺术灵感。