基于核心素养解多项选择题的常用方法

摘要：新高考整体上对能力的考查更深刻灵活，继承了考查能力与解决问题的智力主流.考卷中的多项选择题打击了机械刷题和死记硬背，通过多项选择题考查逻辑思维能力，平时训练中抓住逻辑解答方法、提炼逻辑思维技巧是关键所在.

关键词：解题方法；逻辑思维；核心素养

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）25-0046-03

收稿日期：2024-06-05

作者简介：张海洋（1978.6—），男，山东省聊城人，本科，中学高级教师，从事高中数学教学研究.

高中数学教学以发展学生的数学核心素养为导向，通过创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质［1］.

逻辑思维是能力的高级表现形式，辩证的逻辑思维是智力的核心，在解决问题和创新思维上，体现着个人的能力与智力，是个人的核心素养［2］.

1多选题的结构——掌握逻辑解答方法

多选题由题令、题干、选择项（四个选项中有等价结论）三部分组成，主要表现形式有：（1）核心定义逻辑等价的各侧面；（2）重要概念的代数表述与几何意义；（3）常用概念具有诸多性质；（4）与题干有内在逻辑关联的正确结论.它们都可以构造成多个选择项，干扰你的判断.

多选题，一般全选对才能得满分，具体解题时，逻辑公理与逻辑规律是快速解答多选题的逻辑依据.首先要解决“熟悉问题”与“逻辑等价”；其次要注意概念的内涵与外延，遇到难题时，常常利用逻辑规律（同一律、矛盾律、排中律、充足理由律）从它的反面实施突破.

2基本概念辩证——提炼逻辑思维技巧

掌握牢固的基础，用概念、定义和定理直接进行逻辑判断.

3基本技能迁移——锤炼逻辑思维能力

多选题技能强、概念活，创造性地应用数学方法和思想，能深刻地揭示题干与选项的内在逻辑关联.

4结束语

新高考的命题千变万化，但万变不离其宗.考查能力与锤炼智力是高考试题的主流，创新思维与解决问题伴随着个人的核心素养.

参考文献：

［1］曹广福，张蜀青.问题驱动的中学数学课堂教学[M].北京：清华大学出版社，2018.

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2020.

［责任编辑：李璟］