美好教育视角下的共学养老：现状与挑战

摘要：共学养老是一种新型养老模式，在美好教育视角下具有独特的意义和价值。它通过老年人与青年学生共同学习、生活，促进跨代互动与文化传承，实现老年人的自我价值并满足其精神需求。本文从美好教育视角出发，首先阐述共学养老的内涵和意义，然后分析共学养老的发展现状，指出我国共学养老面临的机遇和挑战。基于此，提出推进共学养老发展的对策建议，包括完善制度政策保障、加强课程资源建设、创新运行机制、营造社会支持环境等，以期为完善我国养老服务体系、提升老年人生活质量提供参考。

关键词：美好教育；共学养老；老年教育；积极老龄化

引言

随着人口老龄化的加剧，如何满足老年人日益增长的物质文化需求，实现老有所养、老有所依、老有所乐、老有所为，是摆在我国面前的一个重大课题。共学养老作为一种新型的养老模式，通过老年人与青年学生共同学习、生活，实现跨代互动和文化传承，在美好教育视角下具有独特的意义和价值。本文拟从美好教育的视角，探讨共学养老的内涵、现状与挑战，为推进共学养老的发展提供对策建议。

一、共学养老的内涵与美好教育视角

（一）共学养老的概念与特征

共学养老是指老年人与青年学生共同学习、生活的一种新型养老模式。它突破了传统的养老方式，强调老年人的主体地位和参与权，鼓励老年人通过学习、交流等方式实现自我价值、满足精神需求[1]。共学养老的主要特征包括：（1）跨代互动。促进老年人与青年学生之间的交流与理解；（2）互助学习。老年人与青年学生在学习过程中互帮互助、共同进步；（3）资源共享。老年人可以共享高校、社区等的教育资源；（4）文化传承。老年人通过与青年学生的交流，传承传统文化和价值观念。

（二）美好教育视角下共学养老的意义

美好教育强调教育的全面性、生活性和终身性，主张教育应促进人的全面发展和幸福生活。在美好教育视角下，共学养老具有以下重要意义：（1）共学养老为老年人提供了持续学习、终身发展的机会，促进老年人的自我实现和价值观念更新；（2）共学养老有助于促进代际交流与理解，缓解代际矛盾，构建和谐的社会关系；（3）共学养老丰富了老年人的精神文化生活，提升了老年人的生活质量和幸福感；（4）共学养老有利于发挥老年人的智力资源优势，促进社会的可持续发展。

二、共学养老发展现状

我国共学养老起步较晚，但近年来发展迅速。部分高校、社区、养老机构开始探索共学养老模式。例如，北京大学开设“夕阳红课堂”、清华大学开设“百荣学堂”，为老年人提供学习机会。一些社区也开始尝试共学养老，比如，上海市徐汇区的“邻里汇”项目，通过开展老年教育、文化活动等，促进老年人与社区居民的交流互动。但总体而言，我国共学养老还处于起步探索阶段，存在观念认识不足、制度政策保障不健全、课程资源建设滞后、运行机制不完善等问题，亟须进一步推进和完善。

三、共学养老在美好教育视角下面临的机遇与挑战

（一）共学养老面临的发展机遇

随着我国社会经济的发展和人口老龄化的加剧，共学养老面临着前所未有的发展机遇。首先，国家政策的支持为共学养老的发展提供了有利条件。近年来，国家出台了一系列支持老年教育和养老服务的政策，为共学养老的发展提供了政策保障。其次，社会各界对共学养老的认识和重视程度不断提高。高校、社区、养老机构等越来越多地参与到共学养老的实践中来，社会各界对共学养老的支持力度不断加大[2]。再次，老年人学习需求的增长为共学养老提供了广阔的发展空间。随着老年人受教育程度的提高和对美好生活的向往，越来越多的老年人渴望通过学习实现自我发展和价值实现。最后，现代信息技术的发展为共学养老提供了新的发展路径。线上学习平台、智能设备等的应用，使共学养老的形式更加多样化，学习资源更加丰富，老年人的学习更加便捷和灵活。

（二）共学养老面临的现实挑战

尽管共学养老面临着诸多发展机遇，但在实践中仍然存在一些亟待解决的现实挑战。首先，社会各界对共学养老的认识还不够深入，存在观念障碍。一些人仍然认为老年人不需要学习，学习是年轻人的事情，对共学养老持有偏见和误解。其次，共学养老的制度政策保障还不够健全，缺乏系统的顶层设计和规划。现有的政策大多比较原则和笼统，缺乏可操作性，难以为共学养老的发展提供有力支撑。再次，共学养老的课程资源建设还比较滞后，教学内容和方法有待改进。目前，共学养老的课程设置还不够丰富多样，教学内容不够贴近老年人的生活实际，教学方法也比较单一，难以充分调动老年人的学习积极性。最后，共学养老的运行机制还不够完善，缺乏可持续发展的动力。共学养老往往依赖于政府和社会的支持，自身造血功能较弱，长效运行机制尚未建立，难以实现可持续发展。

四、美好教育视角下推进共学养老发展的对策建议

（一）完善共学养老的制度政策保障

共学养老的健康发展离不开完善的制度政策保障。首先，加强顶层设计，制定专门的共学养老发展规划和政策文件，明确共学养老的发展目标、实施路径和保障措施，为共学养老的发展提供制度依据和政策指引。其次，建立健全共学养老的法律法规体系，明确各主体的权利义务，规范共学养老的运作流程，保障老年人的合法权益[3]。可以在现有的老年教育和养老服务法律法规的基础上，制定专门的共学养老法规，对共学养老的组织实施、资源配置、质量监管等进行细化和完善。再次，完善共学养老的财政投入机制，加大政府对共学养老的资金支持力度。可以设立专项资金，用于支持共学养老的课程开发、师资培养、设施建设等，并建立健全资金使用的监管机制，提高资金使用效益。同时，引导社会资本投入共学养老领域，鼓励企业、社会组织等通过捐赠、设立基金会等方式，为共学养老提供资金支持。最后，完善共学养老的激励保障机制，调动各方参与共学养老的积极性。可以对积极参与共学养老的高校、社区、养老机构等给予表彰和奖励，对在共学养老中做出突出贡献的个人给予嘉奖和宣传，营造共学养老的良好氛围。同时，保障参与共学养老的老年人和青年学生的权益，完善相关的补贴、保险等制度，让他们能够安心、舒心地投入到共学养老中。

（二）加强共学养老的课程资源建设

课程资源是共学养老的核心要素，加强课程资源建设是提升共学养老质量的关键。首先，根据老年人的特点和需求，开发多样化、个性化的课程资源。在课程设置上，综合考虑老年人的身心特点、兴趣爱好、知识背景等因素，开设涵盖文化艺术、健康养生、生活技能、社会交往等多方面的课程，满足老年人多元化的学习需求。在课程形式上，要灵活采取讲座、沙龙、工作坊、在线课程等多种形式，方便老年人自主选择、随时学习。其次，注重课程内容的生活性和实用性，增强老年人的学习兴趣和动力。课程内容要紧密联系老年人的生活实际，解决他们在日常生活中遇到的实际问题，如健康养生、子女教育、人际交往、社会保障等，提高课程的针对性和实效性[4]。同时，注重挖掘和利用老年人的丰富生活经验和专业特长，鼓励他们参与课程的设计和实施，发挥老年人的主体作用。再次，加强共学养老师资队伍建设，提升教学质量和水平。可以从高校、社区、养老机构等不同领域选拔和培养共学养老教师，通过专业培训、教学研讨等方式，提升教师的专业素质和教学技能。鼓励高校教师、社区工作者、养老护理员等参与共学养老，形成多方参与、优势互补的师资队伍。最后，积极利用现代信息技术手段，创新共学养老课程资源的开发和应用模式。充分利用在线教育平台、移动应用等，开发适合老年人使用的在线课程和学习软件，方便老年人随时随地学习。建立共学养老资源共享机制，促进优质教育资源的共建共享，提高资源利用效率。同时，加强对共学养老课程资源的监管和评价，建立健全课程资源的审核、评估和反馈机制，不断改进和优化课程质量。

（三）创新共学养老的运行机制

创新共学养老的运行机制是保障共学养老可持续发展的重要举措。首先，建立政府主导、社会参与的共学养老运行机制。政府要加强对共学养老的统筹规划和政策支持，完善相关制度政策，为共学养老营造良好的发展环境。同时，充分发挥社会力量的作用，鼓励高校、社区、养老机构、社会组织等积极参与共学养老，形成多元协同、共建共享的发展格局[5]。其次，探索建立共学养老的市场化运行机制。在政府引导和扶持下，鼓励社会资本进入共学养老领域，推动共学养老项目的市场化运作。通过政府购买服务、公建民营、民办公助等方式，引入专业化的共学养老运营机构和管理团队，提高共学养老的运行效率和服务质量。同时，建立健全共学养老服务的准入、退出机制，加强对共学养老机构的监管和评估，促进行业自律和规范发展。再次，积极推动共学养老与其他养老服务模式的融合发展。共学养老不是独立的养老模式，它与居家养老、社区养老、机构养老等紧密相连、相互补充。加强共学养老与其他养老服务模式的衔接配套，推动共学养老与日间照料、康复护理、文化娱乐等服务的融合发展，为老年人提供更加综合、连续的养老服务。最后，注重发挥老年人的主体作用，提高老年人的参与度和获得感。共学养老要充分尊重老年人的意愿和选择，通过座谈、问卷等方式广泛征求老年人的意见建议，提高共学养老的针对性和实效性。要搭建老年人参与共学养老的平台和渠道，鼓励老年人参与共学养老的方案设计、课程开发、活动组织等，充分发挥老年人的积极性和创造力。同时，建立老年人反馈和评价机制，及时了解老年人的需求和感受，不断改进和优化共学养老服务。

（四）营造共学养老的社会支持环境

共学养老的发展离不开良好的社会支持环境。首先，加强共学养老的宣传教育，提高社会各界的认识和重视程度。通过新闻报道、公益广告、主题活动等多种形式，宣传共学养老的意义和价值，普及共学养老的知识和经验，消除社会偏见和误解，营造全社会关心支持共学养老的良好氛围；其次，发挥家庭在共学养老中的重要作用[6]。家庭是老年人的主要生活场所，也是共学养老的重要支持力量。加强对家庭成员的教育和引导，提高他们对共学养老的认识和支持程度，鼓励他们积极参与到老年人的学习和生活中来，为老年人营造良好的家庭学习环境。同时，完善家庭养老支持政策，为参与共学养老的家庭提供必要的资金补贴、服务指导等，减轻家庭的养老负担。再次，加强共学养老的社区支持体系建设。社区是共学养老的重要载体，要充分发挥社区的综合服务功能，为共学养老提供必要的场地、设施和服务保障。加强社区教育资源的整合利用，开发适合老年人的社区课程和活动，丰富老年人的社区文化生活。鼓励社区志愿者、社会工作者等参与共学养老，为老年人提供学习辅导、生活照料等服务。促进社区与高校、养老机构等的合作交流，为共学养老提供更加丰富、多元的资源支持。最后，构建共学养老的社会化服务体系。政府、市场、社会组织等要形成合力，共同推进共学养老服务体系建设。促进养老服务与教育培训、医疗保健、文化体育等的跨界融合，为共学养老提供综合配套服务。培育一批专业化、规模化的共学养老服务机构和企业，提供优质、可负担的共学养老服务产品。支持社会组织、志愿团体等参与共学养老，发挥他们在需求对接、资源链接、服务提供等方面的积极作用。同时，加强共学养老服务的监管和评估，建立服务标准和质量评价体系，维护老年人的合法权益，促进共学养老服务的规范化、专业化发展。

共学养老是一种新兴的养老模式，要充分释放共学养老的积极作用，推动共学养老的健康发展，加大宣传力度，提高社会各界对共学养老的认知度和参与度；丰富活动内容，根据不同群体的特点和需求，开展形式多样的共学活动；同时要建立长效机制，整合各方资源，为共学养老提供必要的人力、物力、财力保障。只有不断完善共学养老模式，充分释放其积极作用，才能更好地满足老年人的物质和精神需求，推动养老事业实现高质量发展推动养老事业良性发展。通过老年人与青少年共同学习、交流，实现跨代互动，促进身心健康。

结语

共学养老是应对人口老龄化、实现积极老龄化的重要举措，在美好教育视角下具有重要意义。推进共学养老的发展，需要政府、高校、社区、家庭等多方主体的共同努力，完善制度政策保障，加强课程资源建设，创新运行机制，营造社会支持环境，不断提升共学养老的质量和水平，让老年人共享美好教育，安享幸福晚年。

参考文献：

[1]社区共学养老的新登样式[J].高等继续教育学报，2023，36（06）：82.

[2]金琳.社区共学养老：实施积极老龄化国家战略的新探索——第五届全国社区共学养老研讨会综述[J].高等继续教育学报，2023，36（01）：36-41.

[3]王淑淇.社区共学养老的新探索与新发展——第三届全国社区共学养老专题研讨会综述[J].高等继续教育学报，2020，33（06）：77-80.

[4]陶孟祝.社区共学养老的创新与实践——第二届全国社区共学养老专题研讨会综述[J].中国成人教育，2020，（14）：3-7.

[5]潘爱君.农村社区共学养老的实践探索与启示[J].中国成人教育，2020，（09）：84-86.

[6]王晓群.共学养老助推学习——乡镇成校开展社区书画苑学共体建设的路径探究[J].智库时代，2018，（47）：186+198.

（责任编辑：宋宇静）

本文系杭州市哲学社会科学规划课题《美好教育视域下社区共学养老现状、困境和对策》（项目编号：M21JC037）的研究成果。