“1+X”证书制度下应用型本科高校学前教育专业课证融通的路径研究

摘要：本研究突出了“1+X”证书制度在西部地区某应用型本科高校学前教育专业的实施对提升教育质量和学生职业技能的重要性。研究通过文献综述、案例分析和实地调研，详细探讨了该校在实施“1+X”证书制度过程中的制度实施框架、实施现状、面临的挑战以及采取的策略。研究揭示了通过优化课程体系、提升学生对职业证书价值的认识、加大实践教学投入以及建立动态反馈机制等路径，能够有效地实现学前教育专业课程与职业技能证书的融通。

关键词：“1+X”证书制度；学前教育；专业课程融通

引言

在中国高等教育的改革进程中，应用型本科高校扮演了重要角色，特别是在实现教育与职业技能的无缝对接方面。“1+X”证书制度作为教育部推动的一项重要政策，旨在通过职业技能证书与专业课程的融合，提高学生的职业竞争力和就业适应性。西部地区某应用型本科高校作为该制度的先行者，其在学前教育专业课程与证书融通的探索与实践，为同类高校提供了宝贵的经验。

一、西部地区某应用型本科高校“1+X”证书制度实施现状

在西部地区某应用型本科高校，“1+X”证书制度的引进和实施成为学前教育领域教育模式创新的典范。该制度成功地将学前教育专业课程与职业技能证书的学习紧密融合，创造了一个全新的教育生态。学院通过精心设计的课程体系，确保学生既掌握了必要的学前教育理论知识，又获得了关键的职业技能，有效地提升了学生的专业水平和实践能力。同时，与多个职业技能认证机构的紧密合作为学生顺利获得职业资格证书提供了强有力的保障。

西部地区某应用型本科高校成功聚集了一批既具有深厚学术背景又拥有丰富实践经验的教师，通过定期的培训和学术交流，教师们的专业能力和教学方法得到了显著提升，他们能够更有效地将专业课程内容与职业技能证书要求相结合，极大地丰富了学生的学习体验。

实施“1+X”证书制度以来，西部地区某应用型本科高校在学生职业技能的提升和就业竞争力增强方面取得了显著成效。绝大多数参与项目的学生顺利通过了“幼儿照护”职业资格认证考试。毕业生的就业率和就业质量大幅提高，他们在职场上展现出的专业素养和技能水平得到了用人单位的高度认可。学生对于该项目的满意度极高，他们普遍认为，参与“1+X”证书制度不仅深化了对学前教育理论的理解，更在实践中学习到了大量直接应用于工作的技能和知识。西部地区某应用型本科高校“1+X”证书制度的成功实施，不仅为学生提供了一个理论与实践相结合的全面学习平台，还为教育机构如何有效整合专业课程与职业技能培训提供了宝贵的实践经验和启示。通过这一创新模式，西部地区某应用型本科高校为其他教育机构树立了标杆，展现了“1+X”证书制度在推动教育创新和提升教育质量方面的巨大潜力。

二、实践案例分析

在西部地区某应用型本科高校实施的“1+X”证书制度中，特别值得关注的是其“幼儿照护”认证项目。这个项目是学前教育专业与“1+X”证书制度融通的典型案例，旨在通过系统的早教理论与实践课程，配合专业的职业技能认证，提升早教队伍素质。“幼儿照护”认证项目融合了西部地区某应用型本科高校学前教育专业的核心课程内容与国家职业资格标准，通过紧密结合理论学习与实践操作，为学生提供了一条从课堂到职场的无缝连接路径。项目特别强调学生在实际早教机构的实习实训，确保学生能够在毕业时获得“幼儿照护”职业资格证书。

（一）实践成效

职业能力（Competency）是职业教育的核心概念，指个人从事某项职业活动所具备的本事或者本领能力。从职业能力的构成上看，职能能力包括从事职业活动必备的知识、技能水平、道德态度、身体能力。从职业岗位需求上看，职业能力是个人能够从事某项职业或者完成某项工作的能力，包括基本的职业能力以及综合的职业能力[1]。西部地区某应用型本科高校“幼儿照护”认证项目作为“1+X”证书制度的典范，其实践成效显著，从参与项目的学生人数到通过认证考试的比例以及毕业生的就业率和就业质量，各项指标均达到了预期目标。该项目通过将学前教育专业课程与国家职业资格标准紧密结合，不仅提升了学生的理论知识和实践技能，也为学生顺利过渡到职场提供了有力支持。特别是项目强调的实习实训环节，为学生提供了在真实工作环境中应用所学知识和技能的机会，这一点得到了学生和用人单位的高度评价。

例如，一位参与了“幼儿照护”认证项目的毕业生，在接受用人单位面试时，凭借在项目中获得的实际操作技能和深入理解的早教知识，成功脱颖而出。这位毕业生在面试过程中不仅展示了在西部地区某应用型本科高校获得的专业技能，还通过分享在实习实训中解决实际问题的经验，充分展现了其出色的职业素养和问题解决能力。用人单位对这位毕业生的表现给予了高度评价，认为她不仅具备了扎实的专业知识，更重要的是拥有将理论知识应用于实践的能力，这正是他们所寻求的早教队伍特质。

另一方面，多个合作早教机构也对西部地区某应用型本科高校的实习实训平台表示赞赏。他们认为，西部地区某应用型本科高校通过“幼儿照护”认证项目，为学生提供了与工作环境紧密结合的实习机会，这不仅有助于学生更好地理解早教领域的职业需求和挑战，也为早教机构带来了具备即战能力的教师。这种校企合作模式，既促进了学生的职业成长，也满足了用人单位需求，实现了教育与社会需求的有效对接。

通过这些具体例子可以看到，西部地区某应用型本科高校“幼儿照护”认证项目不仅深受学生欢迎，同时也得到了用人单位的高度认可。项目中对学生全面的专业训练和实践指导，确保了毕业生能够快速适应职场，展现了教育领域与行业需求之间的密切配合，突出了“1+X”证书制度在提升教育质量和促进就业方面的重要作用。

（二）学生反馈

毕业生们普遍反映，“幼儿照护”认证项目不仅使他们获得了宝贵的早教实践经验，更重要的是在实践过程中学习到了直接应用于工作的技能和知识，显著提升了自己的专业信心和职业竞争力。通过参与该项目，学生们不仅理论知识得到了巩固和深化，更重要的是通过实际操作和问题解决，他们的实践能力和职业技能得到了极大地提升。这些经历对于他们未来的职业生涯发展具有不可估量的价值，在就业市场中脱颖而出。

毕业生的高就业率和就业质量不仅证明了“幼儿照护”认证项目的实际效益，也反映出西部地区某应用型本科高校在课程设计和实践教学方面的成功。通过与早教机构的紧密合作，学院为学生提供了丰富的实习机会，这不仅使学生能够在实习期间将理论与实践相结合，还帮助他们建立了宝贵的职业网络，为毕业后的就业铺平了道路。

学生们对该项目的高满意度也从侧面证明了其教育模式的有效性和先进性。学生们特别赞赏项目中理论与实践相结合的教学方法，认为这种模式不仅提高了学习的趣味性，更加强了学习的针对性和实用性。学生们通过参与项目，不仅掌握了必要的专业知识，更重要的是形成了解决实际问题的能力和团队合作精神，这些软技能的提升对于他们的职业发展同样重要。

（三）教师角色

在“幼儿照护”认证项目中，教师们的多重角色不仅限于传统教学范畴内。他们通过精心设计的课程和创新的教学方法，使学习过程既富有挑战性又充满乐趣，极大地提高了学生的参与度和学习动力。教师们不仅传授知识，更重要的是，他们教会学生如何将理论知识应用于实践，如何在真实的工作环境中解决问题。这种教学策略帮助学生建立了批判性思考和自主学习的能力，为他们日后的职业生涯奠定了坚实的基础。

教师们还充当了学生与早教机构之间的桥梁。通过与本地早教机构建立稳固的合作关系，教师们为学生提供了丰富的实习机会，使学生能够在实习期间将课堂上学到的理论知识与实践操作相结合，从而更加深刻地理解早教领域的工作内容和要求。这种实习实训经验不仅增强了学生的职业技能，也提升了他们的就业竞争力。在整个项目实施过程中，教师们还承担了职业规划师的角色，为学生提供个性化的职业发展指导。他们定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和状态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，鼓励他们积极面对挑战。

通过这种全方位的支持和引导，教师们在“幼儿照护”认证项目中发挥了至关重要的作用。他们不仅提高了学生的专业能力，更重要的是为学生的未来职业生涯和个人发展打下了坚实的基础。这一过程充分展示了在“1+X”证书制度下，教师角色的重要性、复杂性和不可替代性。

三、评价与建议

在对西部地区某应用型本科高校实施“1+X”证书制度的具体过程和成果进行深入探讨之后，现在转向对该制度实施效果的评价与提出进一步的建议。西部地区某应用型本科高校通过这一制度的实施，不仅在学前教育专业领域取得了显著成就，更为其他高校在相似路径上的探索提供了宝贵的经验和启示。

（一）评价

西部地区某应用型本科高校实施“1+X”证书制度的成功案例为其他高校提供了宝贵的经验和启示，尤其是在学前教育领域如何有效地将专业课程与职业技能证书融通[2]。通过对课程体系的优化，不仅强化了学生的专业知识，也增加了对实践技能的重视，从而确保学生在理论与实践方面都能获得全面发展。同时，通过加强教师建设，西部地区某应用型本科高校提高了教学质量，使教师能够更好地指导学生如何将学到的知识应用于实际工作中。此外，提升学生对职业证书价值的认识，增加了他们参与课程学习和技能认证的积极性，这对于学生未来的职业发展至关重要。

尽管取得了一系列成就，西部地区某应用型本科高校在实施过程中也遇到诸多挑战。课程内容与职业技能证书要求之间的对接不足，成为gM8EIii5Prk8RVq5xHAj8g==亟待解决的问题，这在一定程度上限制了学生职业技能的提升。此外，学生对参与“1+X”证书制度的动力不足以及教师在专业技能教学方面的局限性，均成为制约该制度实施效果的因素。因此，西部地区某应用型本科高校及其他高校需要进一步深化课程改革，通过调整课程内容，确保与职业技能证书要求的高度一致，提升学生的学习效果和职业技能。

（二）建议

针对西部地区某应用型本科高校“1+X”证书制度实施的成功经验，进一步推广和深化该制度的关键之一在于加强行业合作。通过建立和维护与行业内企业和职业技能认证机构的紧密合作关系，教育机构不仅可以确保课程内容与行业需求的高度匹配，还能为学生提供丰富的实习实训机会，从而加深学生对专业知识的理解，并提升他们的实践能力和职业技能。具体如下：

1.行业合作

加强与行业的合作，建立紧密的校企合作关系是西部地区某应用型本科高校及其他高校实施“1+X”证书制度的关键策略之一。这种合作关系能够使高校更加直接和深入地了解到行业的实际需求和发展趋势，从而使课程设置更加贴合行业标准和职业技能要求。通过与企业的密切合作，高校可以为学生提供实际的工作场景，使他们在学习期间就能接触到真实的工作环境，提前适应职场的各项要求。这不仅有助于学生理解理论知识的实际应用，还能显著提升他们解决实际问题的能力，为未来的就业和职业生涯打下坚实的基础。

校企合作同样为学生提供了宝贵的实习实训机会，这些实践活动不仅加深了学生对专业知识的理解，还提高了他们的职业技能和就业竞争力。企业可以根据自身的实际需求，参与到课程内容的设计和实习实训计划的制定中来，确保教育内容与企业需求高度一致，最大程度地提升学生的职业适应性和专业技能。

2.反馈机制

西部地区某应用型本科高校及其他高校还应重视建立一个持续的评估和反馈机制。通过定期收集来自学生、教师和行业的反馈，可以有效监测教育教学的实际效果，及时发现并解决存在的问题。这一机制能够帮助高校不断调整和优化教学策略，确保教育内容和教学方法能够及时适应行业的变化和发展。同时，高校还应鼓励教师进行持续学习和专业发展，特别是在职业技能教学方面，提升教师的教学能力和专业水平，为学生提供高质量的教育服务。

通过加强校企合作、建立持续的评估和反馈机制以及鼓励教师的持续专业发展，西部地区某应用型本科高校及其他高校能够有效地实施“1+X”证书制度，提高教育质量和学生的就业竞争力。这些策略不仅能够帮助学生顺利过渡到职场，还有助于实现教育与社会需求的有效对接。

结语

通过对西部地区某应用型本科高校在“1+X”证书制度下学前教育专业课程与职业技能证书融通路径的研究，本文揭示了一系列成功实施的策略和方法。西部地区某应用型本科高校的案例表明，合理的课程设置、强化教师力量、提升学生职业认识、丰富实践教学内容以及建立有效的反馈机制是实现专业课程与职业证书融通的关键因素。本研究的发现对于推动高等高校在“1+X”证书制度框架下优化教学资源配置、提高教育质量具有重要参考价值。未来，高校应持续探索和创新，根据职业教育的发展需求和社会就业市场的变化，不断调整和优化教育教学策略，为学生提供更加丰富、高效的学习和成长环境。

参考文献：

[1]赖莎莉.基于职业能力的高职院校早教人才培养探索[J].开封教育学院学报，2019，39（04）：124-125.

[2]张婷婷，樊匀，孙宇.基于“1+X”证书制度的职业教育三教改革研究[J].电脑知识与技术，2023，19（33）：157-159.

（责任编辑：宋宇静）

本文系1.2023年度昌吉学院教学研究与改革项目《1+X证书制度下学前教育专业课证融通的路径研究——以昌吉学院为例》（项目编号：23JYYB017）；2.2021年度教育部人文社会科学研究青年项目《新疆农村公办幼儿园10年发展追踪评估与政策供给研究》（项目编号：21XJJC880001）的研究成果。