用法律解读婚姻，他把课堂变成“百家讲坛”

“这个世界上，让人不能自拔的，除了牙齿就是爱情”“夫妻吵架论情不论理”……

在四川大学法学院教师张晓远的课上，经常能听到这样幽默又富有哲理的金句。作为民法学的教师，张晓远总能将课本上的文字转化成活生生的案例，再通过年轻人易于接受的教学方式，将理论结合实践，让学生牢记知识并灵活掌握。他在法学院讲授的《亲属继承法》也成了学生公认的“神仙课”，连一些非法学专业的学生都慕名来听这门课，课堂爆满成了常态。

在学生的支持与对相关法律的不断研究探索中，张晓远讲授《亲属继承法》已经超过了20年，他对教学本身以及法律与教学之间的关系也有了更深的感悟。

一门“神仙课”是如何养成的

1994年，毕业于四川大学的张晓远选择留校担任教师，从此开始了教学生涯。谈起最初接手《亲属继承法》这门课，张晓远认为纯属偶然，那时前任教师刚刚退休，学院里派他顶上，没想到这一教就是20多年。

到现在，《亲属继承法》已经成了学校里有口皆碑的“神仙课”，张晓远觉得这与学生的兴趣点、课程的必要性以及教学方法的不断创新都密不可分。

“婚姻的重要性不言而喻，不光是对个人，对家庭、社会来说同样如此。只有婚姻稳定，才能维持社会的和谐。但我国其实一直很缺乏婚姻教育，很多人都是靠‘自学’，效果自然不够理想，有些人可能进入了几次婚姻都不理解什么是婚姻、什么是爱情、如何经营自己的婚姻，所以这门课本身就很有必要。”张晓远说道。

为了能够让学生们对相关的法律条文有切身的感受，张晓远采取了多种教学方法。常规的课堂讨论自不必说，期末与平时的论文也以引发学生思考为主要目的。有一个学期，他布置了“离不了婚的新郎”“婚姻该不该算计”“亲子鉴定”“亿万富翁的遗产继承”等几个话题来让学生独立思考，在课堂上讨论“婚姻登记瑕疵处理”“婚前财产协议的效力”“亲子关系的否认与认领”与“遗产管理人”等知识点，并根据这些课堂讨论布置了《夫妻忠诚协议的效力》《离婚财产分割的原则与方法》两篇论文。通过课堂讨论与论文写作的结合，学生对法律制度掌握得更加牢固。

法律是一门十分重视实践的学科，这一点在《亲属继承法》的课堂上也体现得很明显。张晓远有时候会在课上举办模拟法庭，带领学生以小组的形式自行扮演原告代理人、被告代理人以及法官等不同角色，这不仅能够让学生直观感受司法实践，也能让他们了解庭审流程，从而深化对课本知识、职业实践的了解。除了模拟法庭，张晓远还会精选《经济与法》《今日说法》等法治节目中的部分经典案例让学生们课堂讨论，再根据每个案件反映的不同问题进行要点梳理。

针对一些引起舆论的话题，张晓远会从学科角度带领学生冷静思考。比如，近年来被广泛讨论的“离婚冷静期”话题，他在课堂上解释道：“婚姻关系着社会稳定，国家需要通过公权力进行部分干预，比如设置离婚冷静期，其实是希望夫妻都能慎重对待婚姻，同时挽救那些还有存活可能的婚姻。”之后，他还引导学生进一步发散思维——和离婚冷静期相对的，结婚冷静期是否也同样有必要？这就能让学生根据一个热点进行联想，展开头脑风暴。

在头脑风暴、理论与实践的结合中，下课后学生还常常与室友讨论今天课上的内容，不断思考哪个案件的判决结果是依据哪条法律、赔偿金额如何确定等问题，思维能力与思考意识也在不断强化。

以实践为基础，促进教学相长

除了教学方法，张晓远认为《亲属继承法》另一个能够被学生追捧的原因，与他兼任仲裁员和律师有直接关系。作为仲裁员，需要从公正裁决的角度看待问题，平衡双方利益；作为律师，要极力为当事人争取权益；作为教师，则纯粹从专业角度研究问题。这样的三种身份让他在教学中会从多角度思考问题。

张晓远说：“法律需要从实践中总结经验，如果课上都是干巴巴的理论，那自然无法激起学生的兴趣，也无法让他们体会到法律在实务中的具体操作以及思考问题的角度。”在课上，他会将自己代理过的案件、实际碰到过的难题以及法院最终的判决结合知识点教授给学生。为了加强学生的代入感，他也会将自己代理案件时的诉讼过程、对权益的争取等心路历程融入其中，这对于未来想要从事法律相关工作的学生来说，是一种难得的体验。

同时，学生每学期末对于《亲属继承法》的课程评价也会给张晓远带来不小的启发。学生们会对张晓远直言自己对于课堂教学方式的看法，其中有夸赞也有建议，这让他觉得十分珍贵。他认为，学生们从不敷衍他，不是一味写“喜欢老师的课”这种空洞的评价，而是真实地提供反馈，让他能听到学生的心声。比如，一名学生在课堂反馈中说：“张老师会根据学生反映的意见一点点修改自己的讲义，所以他讲课的PPT从来都不是一样的。”这让张晓远觉得，自己每学期重新备课，精选最新的典型案例是十分有必要的，未来可以将这种做法延续下去。

“同学们提了建议，我就能不断完善教学，每堂课他们都一个个睁着大眼睛坐在那儿听我讲，如果自己不尽最大努力把课讲好，就是对他们的不尊重。”张晓远说道。

一门好课，学生受益终身

因为这些多样的教学方法、丰富的知识储备，再加上风趣幽默的教学风格，张晓远被学生冠以“民法王子”的称号，他的课也被誉为“现场版百家讲坛”。很多学生笑称为了能在《亲属继承法》这门课上占到前排，晚上的课早晨就得来教室贴纸条占位，这其中也包括一些非法学专业的学生。

“如果不是遇见张老师，毕业后我一定会转行”，一位学生曾这样说道，“刚上大一时，就听说张老师的课讲得非常好，但很遗憾没抢到课，于是开始了半年的蹭课生涯。”

据张晓远回忆，也有一些学生在听了他的课之后，从理科转专业到了法学。他们告诉张晓远，自己就是在旁听了他的课后，对法学产生了浓厚的兴趣，也坚信能有这样一位优秀的老师带领，未来发展会更有方向。这让张晓远在心里自豪的同时，也感到了极大的责任感与压力。“很多学生可能十几年后还会记得你在课堂上举的例子、说过的话，所以作为教师就更需要谨慎，充分备课，才能对得起学生。”

不仅是《亲属继承法》这一门课，2000年，张晓远在看到学生婚姻教育的缺失以及他们的需求后，还开设了《婚姻、爱情、家庭与法》，作为全校学生都能参与的公共素质提升类选修课，这门课开在星期二晚上。某学期第一次开课，教学楼晚上停电，张晓远本以为教室里应该没有太多学生，没想到一进门发现座无虚席。由于当时学生要想正式上这门选修课需要任课教师签字，他本想提议这次先不签了，学生却表示“您签了字我才算选上这门课，您不签的话下次我还得一大早来占座位”。于是，借着微弱的手机屏幕光，张晓远为在场的120名学生签了字。第一堂课虽然因为停电没上成，但学生们的心愿达成了。

现在，《亲属继承法》这门课已经被教育部确定为首批国家级一流本科课程，许多听过这门课的学生直到今天还会想起张晓远在课堂上说的金句，想起一个个真实鲜活的案例，这对他们之后的职业发展与方向选择都起到了引导作用。一些学生评价“当年整个宿舍提前两个小时一起去占座的场景还历历在目，十多年过去了，晓远哥还是那么有魅力”“十多年前，张老师提出《婚姻法》应该改成《婚姻家庭法》的论述记忆犹新”“正是因为被张老师感动，我才选择法律这个专业的”，足以见得他们对这门课程以及张晓远本人的认可与喜爱。

张晓远说，学生的信任和支持是自己不断提高的动力，相较于知识层面，他更愿意从思维层面影响学生。“上课不是搞研究，要让学生喜爱一门课、掌握其中的知识就要激发他们的兴趣，变换不同的教学方式，这样才能培养他们的独立思考能力、批判思维和人文关怀。要让学生们懂得每条法律条文背后的意义，这样他们在未来的职业道路上才会走得更稳、更远。”