基于核心素养的高中英语教学策略

摘 要：当前，在教育改革不断深化的背景下，我国高中英语教学面临着更多的挑战。这就需要教师加强对高中生英语语言能力的培养，提升其英语核心素养。本文先对语言能力的本质进行分析，探讨了培养学生语言能力的意义，并就如何在核心素养背景下加强学生语言能力的培养展开探究，以期给相关教师提供一些借鉴和参考。

关键词：核心素养；高中英语；语言教学

作者简介：杨国琪，甘肃省瓜州县第一中学。

核心素养背景下，高中英语教学质量的提升引起广泛关注。核心素养理念强调对学生综合素质的培养，包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质，这对学生今后的发展具有重要意义。因此，探究基于核心素养的高中英语教学策略具有重要的现实意义。

一、语言能力的概念

英语语言能力指的是人们运用英语进行交流、理解和互动的能力，包含了听、说、读、写四项技能。良好的英语语言能力是指能把自己的想法流利地表达出来，可以正确理解他人的意思，和他人进行有效的沟通。在当今世界，英语已经成为国际通用语言，掌握英语语言技能，对于一个人的成长与未来发展都是非常重要的。英语语言能力培养的一个重要环节是听。通过听力训练，学生不仅能提高英语语言理解能力，而且可以更好地与他人交流。而口头表达能力有助于学生正确表达自己的思想和观点，通过口语训练，学生能够加强自身语言表达的流畅性。而阅读能力又是获取信息与知识的重要手段，阅读英语文章既能扩大学生的词汇量，又能提高其阅读理解能力。写作能力就是把自己的想法和观点清楚表达出来，通过写作练习，学生可以提高自己的逻辑思维能力，也能够提升语言表达能力。

二、基于核心素养培养学生语言能力的意义

（一）有助于扩充学生的英语知识储备

在高中英语教学中，培养学生的语言能力尤为重要。在高中阶段，注重培养学生的语言能力能有效扩充他们的英语知识储备。这就意味着学生可以使用更多的英语学习资源，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。通过大量英语素材的积累，学生能够更加灵活地运用不同词汇、句型，从而使其表达更生动、更流利。另外，英语材料的扩充也有助于学生对所学知识进行更深入的理解与更有效的运用。通过广泛接触英语材料，学生能够在实践中不断巩固和提升自身的语言能力，从而掌握英语语言运用规律。这种针对性的学习，有助于学生快速提高英语语言能力，为学生未来的学习和工作奠定良好的基础。

（二）有助于增强学生的语言交际技能

在高中英语教学中，培养学生的语言交际能力培养至关重要。首先，学生在学习英语知识的过程中，能够提高自己的口头表达能力，从而使他们更有信心与他人进行英语沟通。其次，培养学生的语言交际能力，能够为学生今后进行国际交流与合作奠定坚实的基础。最后，在高中英语教学中，学生也能掌握不同的交际技巧与策略，从而更好地与他人进行交流。例如，学生可以学习如何在不同的情境下选择不同的语言风格，以及怎样倾听他人，并作出适当的回应。这些技巧不仅可以帮助学生与他人进行有效沟通，也可以提高他们的人际交往能力及社交技能。

（三）有助于发展学生的文化意识

高中英语教学不仅要培养学生的英语语言能力，更关键的是通过学习英语语言，激发学生对不同文化的学习兴趣，提升学生的文化意识。通过对英语语言知识的学习，学生可以接触不同国家的文化、历史及传统，开阔眼界，加强对多元文化的理解与包容。这样的跨文化学习，不但可以帮助学生更好地融入国际社会，也能够让他们学会尊重和理解不同文化，从而建立良好和谐的人际关系。在学习英语的过程中，学生也可以提高自己的语言意识和表达能力。英语是国际通用语言，其应用领域非常广泛，通过不断地听、说、读、写练习，学生可以逐步提高自己的语言表达能力，把自己的想法和意见正确表达出来，有助于学生在今后的学习和工作中取得更大的成就。

三、当前高中生英语语言能力培养现状

教学方法是影响学生学习效果的重要因素。目前，部分教师仍沿用传统教学模式，教学手段缺乏创新性，教学形式单一。这就导致学生英语学习兴趣的不足，很难积极参与到学习中来。为此，学校应加强师资队伍建设，采用互动教学法、项目式教学法等，激发学生对英语的学习兴趣。教学资源是否充足对学生的学习效果也有很大影响。部分学校英语教学资源受限，主要表现在教材陈旧、教学设备落后等方面。这就导致学生在学习过程中得不到充分的支持与帮助，很难取得理想的学习效果。为此，学校应增加教学资源投入，更新教材和教学设备，改善学生的学习条件。另外，教师的综合素质对学生的英语学习效果也有直接影响。部分学校存在师资短缺、培训不规范等现象，导致教师在英语教学中很难充分发挥其引导作用。为此，学校应加强教师队伍建设，提升教师专业素质，提高其教学水平，从而更好地指导学生地英语语言学习。

学生的学习动机、态度，直接影响着英语学习效果。有的学生英语学习兴趣不高，只是为了应对考试，缺乏持久的学习动机，从而影响了学习效果。因此，如何培养学生的英语学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，是现阶段高中英语教师亟待解决的问题。学生的学习习惯和方法等都直接关系到学生英语语言能力的提高。部分学生的学习方法和习惯可能存在问题，从而导致学习效率不高。例如，一些学生倾向于死记硬背知识，忽视对了语言知识的实际应用；一些学生在学习的过程中对教师过度依赖，自主学习能力不足。因此，教师经引导学生树立正确的学习理念，教授其科学的学习方法，从而提高学生的学习效率，促进学生英语语言能力的有效提高。

四、核心素养下培养高中生英语语言能力的策略

（一）营造良好的英语课堂氛围

要培养高中学生的英语语言能力，营造良好的英语课堂氛围是十分重要的。教师可以运用多种教学方式与教学资源，如多媒体教学、游戏教学等，使学生在轻松愉快的氛围下学习英语语言知识，充分激发他们的学习兴趣。教师还应该注重培养学生的团队合作意识，利用小组活动、角色扮演等方式，使学生在互动中提高英语语言能力。另外，教师也要鼓励学生积极进行英语表达增强学生的学习自信心，提高其学习积极性。教师可以根据不同学生的特点与学习需要，采取有针对性的教学策略，如针对语言能力较差的学生，提供额外的口语练习机会，或为阅读理解能力较强的学生设计难度较高的阅读任务等。

例如，在学习现在完成时这一语法知识时，教师从以下两个角度来进行教学：第一，引导学生比较、区分现在完成时和一般过去时；第二，引导学生进一步了解并掌握完成时的概念和含义，即动作发生于过去，并且始终保持到现在。为了帮助高中生深刻了解和掌握现在完成时的用法，教师应针对学生的具体学习状况和需求，创设有针对性的教学情境。英语教师可以利用多媒体向他们演示自己教学的画面，并展示“I have been a teacherf or ten years.”的句型，并且将时间添加到照片中，也就是“in the past”，让学生完全融入情境当中，这样就能够帮助他们更加深入地了解和掌握现在完成时这一语法知识，真正理解现在完成时即为之前出现的动作现在依旧持续。通过创设情境教学法，学生可以熟练运用所学英语语法知识，增强英语语言技能。

（二）增强学生对英语的学习兴趣

为了有效增强高中生的英语学习兴趣，教师可以采取一些有针对性的教学策略。教师在教学中可以引入一些生动有趣的内容，例如英语歌曲、英语电影、英语游戏等。这种教学方法既能提高学生的学习积极性，又能使他们在轻松愉快的氛围中进行英语学习，提高英语水平。教师还可以根据学生的兴趣，为他们设计个性化的学习任务。如针对喜欢体育的学生，让其用英语进行赛事报道，练习口语，让喜欢画画的学生绘制英语单词图解，加深对英语单词的记忆等。这样既能激发学生的学习积极性，又能使他们从中获得乐趣。另外，教师也可以组织一些趣味性活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有机会展示自己的英语水平，激发他们的学习热情。同时，教师也可定期开展英语文化活动，使学生了解英语国家的风土人情，增强学生的学习兴趣，拓展学习深度。

例如，在英语课堂中，教师可以引入英语原声电影进行课堂教学，有利于培养学生的英语听说能力。如《傲慢与偏见》这部电影的英语发音地道规范，适合高中生观看，既能规范他们的英语发音，又能训练其英语听力能力，学生还能一边看影片一边把英语译为汉语，整体提升学生的英语语言能力。另外，《傲慢与偏见》中所蕴含的人生哲理，对培养高中生正确的人生观、价值观具有重要意义，对促进其身心健康发展非常有利。另外，借助电影进行教学，可以让学生始终对英语学习充满热情，从而促进学生主动探索能力的提升。为此，教师应根据不同的情况和学习需求，采取针对性的教学方法，以提高学生英语学习的积极性，更好地发挥高中英语教学的育人价值。

（三）将文化内容适当融入课堂教学

在高中英语教学中培养学生的英语语言能力时，教师可以适当地把中西方文化内容融入课堂教学。在教学中，引入文化元素，有助于学生对语言知识的深入理解与应用，激发学生的学习兴趣与热情。教师可以介绍中西方国家的传统节日、风俗习惯等，使学生了解不同文化特色，开阔学生的眼界。比如，通过介绍圣诞节的起源与习俗，学生可以了解英语国家庆祝传统节日的方法，并学习相关的英语词汇及表达方式。另外，教师可设计以英语文化为主题的活动，如观看英语电影、阅读英语文学作品、参与英语国家的节日庆典活动等，使学生亲身体验英语文化的魅力，增强其语言应用能力及跨文化交流能力。

例如，英语教师在教授“Back to the past”这一单元时，在对教学内容进行深入分析的基础上，可以通过互联网搜集与有关的信息资料，比如古代长城、泰姬陵的图片等。英语教师在进行课堂教学时，可以把英语语言应用能力较强的学生和英语运用能力较差的学生分成一组，让英语应用能力较强的学生辅导英语运用能力差的学生，让他们小组讨论有关古代遗址的问题。也可以在上课之前，让学生通过互联网、杂志等途径，搜集一些关于古代遗迹的资料，在课堂上进行小组讨论，自由探索和分析。这样既能达到教师预先设定的教学目标，又可以使学生的思考和推理能力得到较大程度的提高，也符合核心素养培养要求。

五、结语

总而言之，在高中英语教学中培养学生的英语语言能力，不仅可以丰富他们的英语知识储备，而且可以提高他们的口语表达技能，同时也可以提升其文化意识。基于此，教师在教学中应创设多样化的英语教学情境，激发学生的学习兴趣，将文化内容适当融入课堂教学以增强学生的语言能力。

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