自然拼读法在小学英语拼读教学中的实践探析

摘 要：在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。英语教育在义务教育阶段扮演着重要的角色，而在小学英语教育中，拼读教学又是重中之重。如何让学生掌握正确的英语拼读方法，提高他们的英语学习效率，是小学英语教师需要解决的一个重要问题。分析小学英语拼读教学中的问题，引入自然拼读法，从多个角度提出自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用策略。

关键词：自然拼读法；小学英语；拼读教学

作者简介：张莉欣（1985—），女，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县第八小学。

自然拼读法是一种通过直接学习字母或字母组合的发音来掌握英语单词拼读规律的方法。这种方法帮助学生通过系统学习26个英文字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母、字母组合以及发音的感知，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语发音的基本规律，从而达到“看到单词就会读，听到单词就会拼”的学习目标。

一、自然拼读法的概念及意义

自然拼读法是一种广泛应用于英语启蒙教育中的方法，旨在帮助学生掌握英语单词的拼读规律，提高他们的单词记忆能力和阅读理解能力。英语单词中的字母或字母组合一般有特定的发音规则，这些规则可以通过系统的学习和练习来掌握，这就是自然拼读法的基本原理。一旦学生掌握了这些规则，他们就可以通过拼读来记忆单词，就像我们使用拼音来记忆汉字一样。自然拼读法不仅可以帮助学生更快地记忆单词，还可以提高他们的阅读理解能力。通过学习自然拼读法，学生可以更加轻松地阅读英语文章，理解多种类型的英语文本［1］。此外，自然拼读法还可以增强学生的学习兴趣和自信心，让他们更加享受英语学习。

为了更好地实施自然拼读法，教师需要在课堂上提供系统的拼读教学，包括字母组合发音教学、拼读练习和阅读练习等。同时，教师还需要根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学内容和方法，确保学生能够真正掌握和使用自然拼读法。在素质教育背景下，我们应该重视自然拼读法的教学应用，为学生提供丰富多彩的英语学习体验。

二、小学英语拼读教学存在的问题

（一）音标知识不足

部分学生对音标掌握得不够熟练，没有充分理解音标的含义和发音规则，导致在拼读过程中容易出现错误。例如，他们可能会混淆相似的音标发音，或者无法正确地发出某些特殊音标的音，使他们难以将字母和音标准确联系起来。

（二）缺乏拼读策略

部分学生缺乏有效的单词拼读策略和技巧，无法快速辨别和应用单词中的音节、音标和发音规律。缺乏拼读策略会造成学生无法快速、准确地识别整个单词，而需要逐个字母地阅读单词。这不仅浪费时间，也增加了学习难度。

（三）学习兴趣不高

传统的英语拼读教学方法较为枯燥，缺乏趣味性和互动性，学生被动、机械地阅读和默写单词，缺少参与实际情境中的交流的机会。这种单调的教学方式会削弱学生对拼读学习的兴趣，从而影响他们的学习积极性和成绩［2］。

（四）教学内容单一

英语拼读教学还存在内容过于简单、重复化、缺乏挑战性的问题。这些问题使得学习能力较强的学生无法获得更高层次的拼读训练，难以取得进步，而学习能力不足的学生则会在知识基础不牢固的情况下面对过于复杂的内容，竹篮打水一场空。总而言之，缺乏差异化和个性化的教学内容会限制学生拼读能力的发展。

（五）缺乏个性化教学

每个学生都有不同的学习风格、节奏和需求，但部分教师在拼读教学中未能根据学生的个体差异进行精细化指导，导致某些学生被忽视或没有得到充分支持，影响他们的拼读学习。个性化教学的缺失不利于学生的学习，甚至会形成恶性循环，影响学生的长远发展。

三、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用策略

（一）字母和音素教学

字母和音素教学是自然拼读法的基础，也是帮助学生掌握英语单词拼读规则的重要环节。在这个阶段，教师需要帮助学生建立起字母与发音之间的直接联系，让学生了解每个字母的发音特点，并能够正确地发出每个字母的音。为了有效进行字母和音素教学，教师可采用多样化的教学方法。

例如，字母卡片是一种非常直观的教学工具，可以帮助学生了解每个字母的形状和发音。教师可以制作形象的字母卡片，让学生参考字母卡片模仿和纠正发音，并在课堂上通过游戏或竞赛的方式让学生熟悉每个字母。例如，可以开展“字母找朋友”的游戏，让学生在黑板上找到与卡片上的字母匹配的音素，同时发出该字母的音。除了字母卡片，教师还可以利用多媒体资源进行教学。通过播放字母歌曲或动画视频，让学生在观看和聆听中自然地记住字母的发音，增加拼读学习的趣味性，提升单词记忆效果。比如在学习字母“a”时，教师可以播放含有“a”音素的歌曲，如《字母歌》，让学生在欢快的旋律中掌握字母“a”的发音［3］。

（二）拼读规则教学

拼读规则教学是帮助学生从单个字母的发音过渡到整个单词拼读的关键环节，对于学生掌握单词拼读规律至关重要。在学生掌握了字母和音素的对应关系后，教师应从简单的单词开始教学，如“cat”“dog”等，逐步增加学习难度。在这一过程中，教师需要系统地教授字母组合在单词中的发音规则，例如元音字母和辅音字母的组合规律，并通过大量的拼读练习帮助学生巩固这些知识。

教师可以从最基础的拼读规则开始，然后逐渐过渡到复杂的拼读规则。教师可以先教授常见的元音字母组合和辅音字母组合的发音规则，如“ai”“ee”“oo”“sh”“ch”等。掌握了这些常见组合后，再引导学生学习不常见的字母组合发音。通过这种逐步递进的方法，学生可以逐渐建立起对拼读规则的系统性理解。为了加深学生对单词的理解和记忆，教师还可以引入互动活动。例如，在学习单词“dog”时，教师可以让学生模仿小狗的叫声或扮演小狗，这样不仅增加了学习的趣味性，还能让学生更加深刻地理解单词的含义和发音［4］。通过开展拼读规则教学，教师可以帮助学生系统性地掌握拼读方法，提高他们的单词记忆能力和阅读理解能力。

（三）训练学生的拼读技能

拼读技能训练是自然拼读法中不可或缺的组成部分，其目的在于帮助学生将所学知识应用到实际场景中，从而加深对英语单词的记忆和理解。为了提升学生的拼读能力，教师应设计一系列系统化的拼读技能训练活动，比如听英语对话并回答问题、阅读英语文章后进行讨论或写作等。

例如，教师可以播放一段英语对话，要求学生根据对话内容回答相关问题。这些问题可以涉及对话中的特定信息，如人物、事件、时间等，也可以是关于对话主题的开放性问题。通过这种方式，学生不仅能够加深对对话内容和语境的理解，还能提高听力和口语表达能力。此外，教师可以安排学生阅读简短的英语文章，并就文章内容组织讨论或写作活动。这种方法有助于学生更好地理解文章中的词汇、短语和语法，同时提升他们的阅读理解和写作能力。在讨论或写作过程中，教师应提供适当的指导和反馈，帮助学生准确表达自己的观点和思想。为了进一步增强学生的学习兴趣和动力，教师可以设计一些富有挑战性的游戏和竞赛活动，例如单词拼写比赛、单词接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固拼读技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过这些多样化的、结构化的拼读技能训练，教师可以有效地提升学生的拼读能力，并增强其英语综合应用能力。

（四）培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是自然拼读法的核心目标之一。通过学习自然拼读法，学生能够掌握英语单词的拼读规则，从而更好地应对未来的英语学习挑战。教师可以引导学生利用互联网或图书馆等渠道获取英语学习资源，进行自主学习。

教师可以推荐一些优质的英语学习应用程序，如Duolingo等，并鼓励学生在这些平台上进行自主学习。这些应用程序不仅提供丰富的学习资源，还能通过互动和游戏化的学习方式激发学生的学习兴趣。另外，教师可以推荐适合学生水平的英语读物和歌曲，鼓励他们自主阅读和学习，如《哈利·波特》系列、简易版经典文学作品，或适合青少年的英文歌曲，这不仅能提高学生的阅读和听力能力，还能激发他们学习英语的兴趣和动力。通过自主阅读，学生可以更好地理解英语单词的发音、拼写和用法，并逐步提高他们的阅读理解和写作能力。

自主学习可以增强学生对英语学习的兴趣和自信心。当学生通过自己的努力掌握了一个新单词或短语时，他们会感到非常自豪和满足，这种成就感和自信心可以激励他们更加努力地学习。为了进一步培养学生的自主学习能力，教师可以设计一些项目式学习活动。例如，让学生制作自己的英语单词卡片，将每个单词的发音、拼写和意思标注在上面。通过制作单词卡片，学生可以更好地掌握单词的拼写和发音，同时还可以提高动手能力和创造力。另外，教师还可以让学生编写自己的英语故事，将所学单词和短语应用到实际场景中。这不仅可以帮助学生更好地理解单词和短语的用法，还能提高他们的写作能力和想象力。

（五）建立语音意识

建立语音意识是自然拼读法的重要目标之一。通过学习自然拼读法，学生能够逐步认识字母与其对应的音素之间的联系，并据此建立起对语音的敏感性和认知能力。这种能力使得学生能够在阅读过程中准确快速地将文字转换为口语表达，从而提高其阅读理解的效率和准确性。

例如，学生看到单词“cat”时，应当能够通过字母“c”和“a”联想到/k/和/æ/两个音素，并将其组合成正确的单词发音。这种语音意识的培养不仅能够促进学生对英语文章的理解，还能够提升其口语表达和听力理解的水平。为了有效地培养学生的语音意识，教师可以采用多种教学策略。例如，在教学中首先强调单词的发音，然后再学习单词的拼写，帮助学生将单词的发音与拼写联系起来，逐渐建立起语音意识。教师还可以开展语音模仿、听力跟读等活动，使学生更深入地理解和掌握单词的发音规则和特点。

（六）多元化的教学手段

多元化的教学手段是自然拼读法中不可或缺的一部分。为了增强自然拼读法的吸引力和趣味性，教师可以采用多种教学方法，使学生能够通过多种途径学习和巩固拼读技能。

例如，教师可以利用动画、视频和游戏等多媒体资源来辅助教学。通过视觉和听觉的双重刺激，学生能够更好地理解单词的发音和拼写，从而加深对拼读规则的理解。游戏化的学习方式也能够增进课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的课堂活动。例如，通过角色扮演将所学单词应用于情境中，可以帮助学生更好地理解单词的用法和拼读规则；或是制作英语海报，调动学生的创造力和动手能力。多样化的教学手段可以增强自然拼读法的趣味性和吸引力，使学生能够通过多种方式来学习和巩固拼读技能，培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。

（七）注重实际应用

注重实际应用是自然拼读法的重要原则之一。自然拼读法不仅是一种教学策略，还是一种帮助学生掌握英语单词拼读规则和实际应用技能的有效方法。为了让学生更好地掌握拼读技能，教师可以创设真实的情境，组织各种实际应用活动。例如，教师可以组织英语角活动，为学生提供真实的语用环境，让他们有机会与母语为英语的人进行交流。在英语角中，学生用英语进行对话，通过实际应用来巩固和拓展他们的拼读技能。此外，教师还可以组织英语短剧表演活动，学生需要理解剧本台词的含义，并通过自然拼读法将其正确地朗读出来。这不仅可以帮助学生巩固拼读技能，还可以让他们通过台词朗读等方式来提高口语表达能力和人际交往能力。

结语

综上所述，自然拼读法在小学英语拼读教学中具有重要的实践价值。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用自然拼读法，帮助学生掌握正确的英语拼读方法，提高他们的单词记忆能力和阅读理解能力。教师还应该不断探索和创新教学方法，为学生提供更加丰富多彩的英语学习体验，激发他们的学习兴趣和积极性，为他们的英语学习打下坚实的基础。

［参考文献］

[1]赵青梅.自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析［J］.幸福生活指南，2023（22）：61-63.

[2]姚小辉.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析［J］.校园英语，2023（23）：127-129.

[3]徐红燕.自然拼读法在中职英语词汇教学中的运用［J］.科学咨询（教育科研），2023（6）：161-163.

[4]李梅.自然拼读法在山区小学英语词汇教学中的应用［J］.天津教育，2022（14）：75-77.