加强家园合作沟通，指导家庭科学幼小衔接

在当前“双减”和社会上对幼小衔接班进行强力治理的背景下，家长为孩子报“学前班”的机会少了。为了解家长对幼小衔接的看法，我们对全园大班家长进行了调查。根据调查结果，我们发现，家长虽然对幼儿学习习惯、生活习惯、学习品质有一定的关注，但是对入学前的知识性准备关注度依然较高。

可见，有效推进幼小衔接工作，帮助家长树立正确的教育观，引领家庭协同育人十分重要。我们通过家长学校、家长会、专家讲座、幼儿园微信公众号、家长指导手册等形式，向家长宣传正确的幼小衔接观念，如幼儿从幼儿园到小学要平缓过渡、幼儿的学习品质培养比知识技能培养更重要、丰富幼儿感性经验以促进幼儿学习等，通过多种形式、多种渠道引导家长建立起科学的幼小衔接观念。同时，我们注重指导家长在家庭中做好科学幼小衔接，即做事有计划、时间有观念、阅读有乐趣、任务有落实、锻炼要坚持、家务需承担、探究需支持，引领家长与幼儿园、小学建立起和谐、相互支撑的幼小衔接共同体。

做事有计划

引导孩子制订学习、生活计划，并按照计划执行，培养幼儿做事有计划、有条理。每天睡前提醒孩子整理好第二天上幼儿园要带的物品，这项习惯的培养旨在解决孩子入学后早上丢三落四的现象。

时间有观念

为孩子准备一个小闹钟，学习规划自己的作息时间。我们提倡家长和孩子根据路途远近，共同制定起床、上幼儿园、晚上就寝时间。在执行当中，体验制订的计划是否合理，并将其调整后固定下来。孩子们的主动参与，增强了其执行意识。他们听到闹铃后起床，不再赖床，逐渐养成良好的习惯，也初步建立了时间观念。

阅读有乐趣

阅读能力是一切学习的基础，在幼儿阶段我们要培养幼儿的阅读能力和阅读习惯。我们倡导家长每天选择固定时段，陪伴孩子开展15～30分钟的亲子阅读，培养幼儿的专注倾听能力，以及对文学作品的喜爱之情。

任务有落实

在联合教研中，小学教师反映一年级学生任务意识差，不能自主地完成教师布置的学习任务。针对这一现象，我们小、中班教师有意识地给孩子们布置了一些任务，比如带一些玩具材料、学习用品等，鼓励家长以亲子交流的形式，适时向孩子询问教师布置的口头任务，并及时了解孩子完成任务的情况，培养孩子的任务意识。在大班，我们着重开展“日记画”活动。活动是以幼儿园里的开心事为主题，由幼儿绘画，家长进行书写记录，每天在固定的时间亲子合作完成的一项活动，这项任务需要孩子们独立坚持并长期执行。

锻炼要坚持

刚入学的孩子和刚上幼儿园一样，会出现不同程度的焦虑情绪，容易生病。因此，加强体育锻炼是非常重要的。我们倡导父母每天选择一个合适的时间段，与孩子一起进行跳绳、拍球、跑步等运动，通过亲子运动培养孩子对体育运动的兴趣，增强体质。

家务需承担

我们倡导在家庭中，鼓励孩子主动承担力所能及的家务劳动，如开展简单的清洁劳动，整理自己的生活用品、学习用品，参与简单的家庭烹饪劳动，参与植物养护或动物饲养活动等，让劳动教育在家庭扎根萌芽、开花结果。

探究需支持

中、大班时期，幼儿的好奇心日益增强，有了不同程度的探究倾向。我们鼓励家长关注孩子对事物探索的过程，在环境、资料及方法上给予支持。

指导家长科学做好幼小衔接，是我们对幼儿幸福童年的真心护佑，真正实现让每一个孩子在丰富适宜的教育情境中、愉快平等的心理氛围中快乐学习、主动发展。愿我们共同努力，用爱心和慧心升华教育者的责任使命，共同织就幸福教育的梦想。

（责编 王冠莹）