中学“地理+思政”教学的青春实践

2024年五四青年节来临之际，习近平总书记再次向广大青年发出寄语，强调“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”。

作为一名初中地理教师，我深感责任重大。如何在日常教学中践行这一要求，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和历史使命感，成为我深思的课题。

有理想——地理课堂上的梦想播种

在地理课堂上，我始终注重培养学生的理想信念。我通过讲述地理学家探索世界的故事，激发学生对未知世界的好奇心，培养他们的探索精神。例如，我讲述麦哲伦环球航行的艰难过程，让学生了解科学探索的艰辛与伟大，同时鼓励他们要有追求真理的勇气。

此外，我还结合国家的发展目标和地理学科的特点，引导学生关注国家大事，培养他们的家国情怀。地理学科除了能使学生博学明理，还能使学生求真向上，热爱自然，感悟生活，关心家国，具备全球视野。地理课堂上，我引导学生播下理想的种子，并鼓励他们勇敢付诸实践。

敢担当——地理实践中的责任锤炼

地理学科具有很强的实践性，要在实践中培养学生的担当精神。我组织学生进行实地考察，让他们亲身感受自然环境的美丽与脆弱，培养他们的环保意识。在考察过程中，我要求学生分组合作，明确各自的责任和任务，培养他们的团队协作能力和责任感。例如，在郑州黄河国家湿地公园环保志愿活动中，我让学生调查当地村民在经济发展中遇到的环境问题，并积极提出可行性建议，现场清理垃圾，培养爱黄河、爱家乡、敢担当的责任感。此外，我还带领学生参观学校校史馆，使学生树立校荣我荣的集体意识，培养爱学校、为校奋斗的担当意识和责任感。

能吃苦——地理学习中的毅力培养

地理学科需要记忆的地图、专业知识很多。我鼓励27845e09d94ad07077d0414144941b5b学生要有吃苦耐劳的精神，勇于面对学习中的困难和挑战。我通过组织地理创意摄影展、创意地图展、跨学科实践活动等，激发学生的学习兴趣，培养其毅力。比如，在“制作南极地区旅游宣传海报”跨学科授课中，我补充中国第39次南极科考的故事，让学生了解科考队员不惧孤独、勇斗极寒、奋力拼搏的吃苦耐劳精神和严谨求实、辛勤工作、保护环境的大国担当，引导学生学习南极精神，勇于克服困难。

此外，我注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生自主阅读地理书籍、观看地理纪录片等，拓宽知识视野。同时，我还引导学生制订学习计划，合理安排时间，培养他们的时间管理能力和自律精神。这些都是地理学习中毅力和习惯的培养，会让学生受益终身。

肯奋斗——地理探索中的动力激发

我鼓励学生关注地理学科的最新动态和发展趋势，积极参与热点话题的讨论，拓宽学术视野。我在上课时设置开放性话题，如中国人口生育政策的调整带来的影响，激发学生的学习动力。

同时，我还注重培养学生的创新能力。我鼓励学生进行地理创新实验和课题探究，如让学生做黄土高原水土流失模拟实验，在实践中发现问题、解决问题并提出自己的见解，激发学生对地理探索的内驱力。

今后，我将继续在日常教学中融入理想信念教育、责任担当教育等。我相信，通过我们的共同努力，一定能够培养出一批又一批新时代好青年，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献力量。

（本文系2023年度郑州市教育科学研究专项课题“创新思维培养下初中地理跨学科课程的开发与研究”的阶段性成果。课题编号：2023-JYZX-114）

（责编 马孟贤）