浅论绘本故事对创新小学数学作业设计的价值

绘本故事具有趣味性、可操作性、生活化、延展性等特征，在课堂教学中起着非常重要的作用，有助于促进学生情感态度、认知水平等综合素养的提升。同时，绘本故事对创新小学数学作业设计也具有重要价值，笔者对此进行了思考。

绘本故事的趣味性：激发学生的学习兴趣

绘本故事的趣味性是小学数学作业设计的前提。研究证明，在游戏中学习、在故事中学习，能大大提升学生的学习兴趣和学习效果。例如，《孤单的阿乔》这本绘本讲的是有余数除法的故事。在课后创新作业设计时，教师可以对绘本故事进行扩展延伸。例如，故事中25只小甲虫进行队列表演，分别排成了2队、3队、4队、5队。如果对这25只小甲虫进行6队、7队、8队、9队等的队列排列，学生有什么发现？这不仅巩固了这节课的内容，增加了学生的学习兴趣，还让学生掌握了有余数除法的算理。

绘本故事的可操作性：培养学生的思维品质

绘本故事的可操作性是创新小学数学作业设计的关键。学生只有在操作、体验中进行思维的构建，学习能力才能得到提升。在绘本《正方形的月亮》中，教师利用萤火虫排队组成正方形的月亮，抽象到正方形小方格组成的大正方形和长方形，进而引导学生发现长方形、正方形的面积计算公式。在最后的创新作业设计中，教师利用方格图，让学生任意画出长方形、正方形，引导学生进一步探究将所画的长方形或正方形分成完全相同的两部分，剪掉一部分后，去探究新的图形面积。这既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的探究精神，还有助于帮学生构建数学转化思想，可谓一举多得。

绘本故事的生活化：让学生用数学的眼光观察世界

绘本故事的生活化是创新小学数学作业设计的核心。教师要让学生学会用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来表达世界，用数学的思维来思考世界。在创新作业设计时，教师应该回到学生的生活实际，既保证学生从已有的生活经验出发，通过类比、分析、判断、推理、转化，解决现实生活中的问题，又让学生体验到数学学习带来的成就感、幸福感。因此，作为一名数学教师，要不断挖掘生活中的问题，创设生活情境，创新数学作业设计。在绘本《排列组合》中，学生了解冰淇淋的操作、装饰过程，学会了排列组合的方法。在课后作业创新设计中，我设计了生活化的实践作业：请同学们回家后准备两种不同的饼干，两种不同颜色的霜糖，三种不同颜色的巧克力米，如果一种饼干需要搭配一种颜色的霜糖和一种颜色的巧克力米，那么，请同学们尝试一下可以有多少种不同创意的饼干。这个作业的设计充分体现了生活化情境，是我们最好的作业设计素材。

绘本故事的延展性：丰富教材内容

绘本故事的延展性是小学创新作业设计的目标。数学课本上的素材内容和例题就像一个引子，让学生开始接触这方面的知识，但想让学生更加深刻地理解和应用，还需教师进行合理的拓展延伸。绘本故事总是给读者留下想象、创新、拓展的空间。例如，在绘本故事《该起床了》中，小主人公从早上醒来到上学，所做的每一件事、所花费的时间都用线段来表示，最后汇总后，小主人公意识到自己在哪一个环节可以节省时间，从而达到合理利用时间、珍惜时间的目标。本节课的扩展延伸课后作业设计如下：请同学们做一张计划表，写清楚做每一件事的时间，然后对照计划表做一份实际的执行表，从而找到做事情简洁高效的方法。这不仅让学生学会用时间来解决生活中的一些问题，还培养了学生合理高效统筹安排时间的能力，更是对教材内容的延伸。

总之，教师要充分挖掘绘本故事的教育价值，发挥它对创新小学数学作业设计的作用，让它能够更好地服务于教育教学。

（本栏责编 桑 涛）