用“田忌赛马”之法转化后进生

看过《田忌赛马》的人都知道它讲的道理：在劣势中找到优势；世上不是没有好马，只是缺少伯乐；要善于用自己的长处去对付敌人的短处，以己之长攻敌之短；了解对手，隐藏自己，过多过早暴露自己只能被动挨打；知己知彼，百战不殆。

作为扎根教学一线的教师，班里总有个别孩子学习吃力，也就是所谓的后进生。通过20多年的教学实践，我掌握了一些后进生转化的方法与策略。虽然日常班级管理中不可能处处有比赛，但这不影响我的“排兵布阵”，因为我们有一个共同的对手——自己。

优等生：保持班级领先水平

对于班级的优秀学生群体，他们有责任心、上进心，学习习惯好，适应能力强，无论换哪个老师对他们影响都不大。因此，班主任要给他们挑选“精料”，训练他们的思维能力，使他们保持积极的学习态度，引领带动全班的学习氛围。

中等生：逐渐提升达到最优

对于班级的中等学生群体，他们有“性格温和、乖巧听话”的标签，因此容易被一些老师忽视。他们的智力并不比优等生差，但可能会出现听课走神、作业书写不够严谨、学习韧性不强等问题。针对这些，我们可以通过有效的“拉车任务”来改变。

一是创造机会，走近学生。我们要主动为这些学生创造谈心机会，拉近彼此距离，获得他们的信任。面对机会时，我会积极鼓励他们，激发他们内心的斗志，让他们有勇气、有魄力与优等生PK，建立良好的自信心。

二是严格要求，紧跟提质。针对中等生学习中的不良习惯，我们进行分类，并布置不同的学习任务。例如，对于作业书写拖拉的学生，我们在课堂练习时给他们布置“时间作业”，通过一定的时间限定使他们的书写习惯发生改变；对于书写不规范的学生，我们在课堂练习时给他们布置“找不同作业”，先把正确的作业格式抄到黑板上或显示在大屏幕上，再让学生抄写，进而让他们说明自己错在哪里。教师应明白，对学生的作业不能求量，而要精细：提质是关键，贵在长期坚持，使学生养成良好的习惯。

三是重塑品格，加强训练。学生之所以不能长久地坚持，是因为缺乏耐心和自信。对于经常听课走神的学生，他们多数有自己感兴趣的事物。因此，我们可以布置“听说作业”——先听一首歌或一篇短文，然后把歌或短文中的关键词、句子收集整理。我想，只要多给他们机会展示、训练，他们就可以跻身优等生行列。

后进生：阶段提升慢速养成

某次家长会上，一名家长的发言触动了我。他有两个孩子，一个很胖，一个很瘦。吃饭时，他总是对较胖的那个说：“少吃点儿，那么胖了，要控制体重。”之后，他转过身来，对较瘦的那个说：“多吃点儿，那么瘦，不吃怎么长胖呢？”可是他得到的回答总是：“爸爸，你为什么要做那么多好吃的？”“爸爸，桌子上没有我喜欢吃的。”看似简单的吃饭问题，却显示出教育中的普遍问题。

这个瘦且不爱吃饭的孩子，就像班里那些后进生。在现实中，我们大多像那位爸爸一样，总是用“一个锅吃饭，为什么你们吃不胖”之类话语去质问那些学生，而很少考虑我们准备的“饭菜”是否对他们的胃口，也没空去想他们为什么不爱“吃”。对于那些被称为后进生的孩子，他们在学习上也许毫无成就感可言，无法品尝到学习的快乐，因此成绩越来越差。

“没有什么东西比成功更能激起进一步渴求成功的努力。”面对班里那些后进生，我们真正应该做的就是像孙膑那样，合理安排他们的位置，重新为他们制定专属目标，让他们一步步实现目标。只有这样，他们才能重返赛道，重新燃起对完成学习任务的渴望，拥有一份属于自己的成就感。

我想，就像不同层次的马儿一样，他们不一定都能成为第一名，但也可以在自己的赛道上大放异彩。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）