“五最”管理明方向，“四驱”建设展风采

郑州市第八十五中学以“办老百姓家门口的好学校”为发展目标，凝聚“五最”办学特色，以“四大内驱系统”建设为动力，努力实现对教育的深刻理解和对老百姓的庄严承诺。学校提出“五最”办学理念，即管理最严爱、学业最增值、成长最感恩、师生最出彩、家长最满意，让办老百姓家门口的好学校有了清晰可实现的指向。

没有爱就没有教育，爱是一切教育的起点和基础

学校将教师的师德发展方向定位为5个核心点，即最敬业、最负责、最有爱心、最具活力、最富成长力，其中“最有爱心”作为评价教师师德最重要的衡量标准之一。在爱的背后，对青少年而言，规则意识的建立显得尤为重要。因此，学校办学特色的第一定位为管理最严爱。教师不仅要用爱心呵护学生健康成长，还要为学生的茁壮成长融入规则，促其形成习惯。七年级，我们为孩子设计的德育核心是双习惯的培养，即学习习惯、文明言行习惯。八年级的德育核心是感恩遇见：遇见父母，给予生命；遇见老师，呵护成长；遇见同伴，见证青春。九年级的德育核心是放飞梦想，出彩绽放，即学校为每个学生搭建不同的出彩平台，创设适合学生的教育。

以“四大内驱系统”建设为动力，让办老百姓家门口的好学校有路径

“四大内驱系统”，即以“大美黄河、壮丽中原”为主题的多元校本课程体系，以“学业增值、分层达标”为核心的学科诊断系统，以“差异化教学、均衡发展”为原则的班级分层评价与学业多元评价标准，以“素养为重、体艺突出”为目标的学生个性成长培养机制。

学校依托本地的黄河文化资源进行校本课程建设，围绕立德树人根本任务，坚持“五育”并举的办学思路，创造性地将黄河文化融入校园文化，以华夏文明、黄河文化为线索，引领广大青少年讲好黄河故事，并自主研发了一套主题为“大美黄河、壮丽中原”的校本课程体系。如“绘制老家河南”“唐宋服饰文化”“解密典故·问鼎中原”“中原文化与橡皮章”等。同时，学校创新性地把黄河博物馆搬进校园，将校园变成移动的黄河博物馆，在教学楼的15条连廊上通过设置《黄河的起源》《黄河的地质文化》《黄河的物质文化遗产》《黄河的非物质文化遗产》《黄河文化的历史名人》等黄河文化专题展示栏，让学生在课程学习和文化浸润中感受黄河之美、了解区域资源文化，在厚植文化自信中激发热爱家乡、热爱黄河的审美情操。

为实现学业最增值，学校引入以分层达标为核心的学科诊断系统。校长督导，教研组组长、学生代表参与制定学科诊断双向量表、核心素养达成任务清单，基于诊断数据，掌握学生学习中的薄弱点、核心素养培育的着重点，调整教师教育教学方式及进度，改善学生学习习惯及状态，并对基础不同的学生，制定不同的学科达标标准。

学校提出以“差异化教学、均衡发展”为原则的班级分层评价与学业多元评价标准：由单一教育教学方法面对不同学生群体，转变为多种教育教学方法面对同一学生群体；由单一评价标准指向不同发展态势的班级，转变为分层评价标准服务于同一成长阶段的班级。基于上述两个转变，学校既积极引入拔尖创新人才的培养机制、自助式班级管理成长阶梯等，又持续优化“和美出彩少年”德育体系，以及“1+1+1”导师护航制度（党员导师、德育导师、心育导师）建设，以此确保在班级分层评价与学业多元评价中实现差异化教学和均衡发展的一体推进。

郑州市第八十五中学厚植发展基础，深耕“双减”课堂，强化育人使命，以“师生出彩”为核心办学理念，在办好人民满意的教育上下功夫，在遵循教育规律、全面提升育人质量上下功夫，努力为辖区学生提供更加优质均衡的教育。

（责编 桑 涛）