把快乐还给童年

“双减”的目的是减负提质，找准切入点很重要。我们学校经过综合考量，决定给每个学生免费发放一个军书包，开展“军书包，耀童年”活动。我们的愿景是让孩子们平时把沉重的书包放在学校，快乐学习、健康成长。

一张小卡片——把特色交给勤奋

军书包里装着一张小卡片——“双减”创意作业卡，包括三大块内容，即作业项目名称、要求、设计目的，体现出鲜明的特色和独到的创意。

军书包里有孩子们的创意作业：名著故事思维导图、传统节日简介、垃圾分类图解……这体现了贴近生活、学科融合、思维发展。这些是学校作业管理的亮点，受到了学生的普遍欢迎，和老师们的勤奋学习、深入钻研有关，和爱孩子、爱事业有关。

学校制定了《作业管理实施细则》，由各教研组统一布置作业，流程如下：科任教师提前一周备课—各教研组集体研讨通过—教研组组长备案—教导处公示。作业包括课内作业和课外作业，并注明大约完成时长。语文、数学学科不同时布置作业，确保参与课后服务的学生在校就能完成作业。另外，我们设置“作业自助餐”，以满足学有余力的学生的需求，帮助其个性化发展。

一堂高效课——把提质交给改革

军书包里放着不多的课本。孩子们课本上的批注，是教师努力提高课堂效率的有力证明。

学校注重发挥名师引领作用，请各学科骨干教师绘制教育教学流程图，包括课堂常规流程、班队会流程、升旗仪式流程、班主任组建班集体及处理安全事故流程等；组织学科骨干教师做示范课，课后教研组研讨交流，共同打磨新入岗教师的达标课，助Et4NBu0Uv0sMZMOZ09Wp/R7yyThy5syL4pN95F7FK0Y=力年轻教师快速成长。

为了打造高效课堂，学校教师不仅向名校名师学习，还增强自驱力、注重内生长，创新开展校本教研活动，如开展切片教研、小课题研究等，不断更新教育教学理念，在预习效果、环节设计、目标实现等方面，深入探索有效的教学方法，致力于让孩子们学得轻松、学得深入、学会学习。县教研室多次组织城区学校来我校观摩校本教研活动，给予了高度评价。

一些新技能——把成长交给兴趣

军书包里，有时会有学生画的一幅画，或者一个魔方、一本课外读物。

“双减”政策要求学校充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。在平时的教学中，教师注重发展孩子们的特长，分年级开设了美术、魔方、乒乓球、武术、书法等50多个特色社团，从多方面丰富课后服务内容，保证课后服务质量，提升学生综合素养。

一个老传统——把时代交给创新

军书包健康的军绿色、鲜艳的红五星，表达了对过去岁月的纪念和对红色文化的传承。

“新六艺”综合实践活动，是元光小学的传统。“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，是古代儒家倡导的教育方式。随着时代变迁和社会发展，“六艺”的含义也有新的延伸。学校在寒暑假期间不布置任何形式的作业，而是鼓励学生开展“新六艺”综合实践活动，促进学生德智体美劳全面发展。

一个新举措——把评价交给实践

军书包上，印有“乐学善思、向善向上”的元光学风。学校改革评价方式，分别设立“美德之星”“智慧之星”“体健之星”“才艺之星”“劳动之星”，开展“五星学生”测评活动。一、二年级不进行纸笔考试，而是精心设计测评方案，采用闯关形式、无纸化考试，使孩子们不再被考分影响，在测评中大显身手。这也检验了课后服务效果，展示了社团活动成效，使孩子们学在其中、玩在其中、乐在其中。

改革评价方式，由课后服务的“因材施教”到期末评价的“各显所长”，是我们在关注学生个性差异、促进学生全面发展方面所做的有益尝试。2022年，固始县元光小学被评为河南省义务教育阶段作业评价改革实验校。

今后，我们会继续高举探索的火炬，放开手脚，轻装前行，在教育的道路上做勇敢的领跑者。

（责编 马孟贤）