大数据驱动下国土空间规划实践教学体系改革探索

摘要：目的：大数据技术作为推动各行业变革的重要力量，在国土空间规划中的应用优势日益凸显。基于此，文章探讨大数据技术在国土空间规划实践教学中的应用潜力，分析当前实践教学体系存在的问题，并提出基于大数据驱动的改革策略，旨在培养学生综合运用知识与技能解决实际问题的能力。方法：文章采用文献分析法、访谈研究法及案例实证法，首先阐述当前国土空间规划实践教学中存在的问题，进而重点探讨实践教学体系的改革策略，并开展实施效果评估。结果：评估结果显示，国土空间规划实践教学体系改革后，学生满意度、学习成绩、专业评价等方面均得到了显著提升，这为国土空间规划人才的培养提供了新的思路和方法。结论：构建高效、适应时代发展的国土空间规划实践教学体系，能够为培养具备大数据思维与技能的国土空间规划人才提供理论支撑，推动国土空间规划的智能化与精准化，进而为我国空间治理现代化建设贡献力量。

关键词：大数据；国土空间规划；实践教学体系；改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）13-00-03

0 引言

如今，大数据技术已成为推动各行业变革的重要力量，其强大的数据处理与分析能力，为科学与精准决策提供了有力支撑。国土空间规划作为国家空间发展战略的核心组成部分，具有复杂性与系统性特征，要求信息全面、准确、及时，以进行科学决策［1］。在此背景下，大数据技术的引入不仅为国土空间规划带来了新的方法体系，也为传统的规划实践教学体系带来了严峻挑战［2］。

当前，国土空间规划实践教学体系存在诸多问题，如教学内容与实际应用脱节、教学方法单一、学生实践能力培养不足等。为应对这些挑战，充分利用大数据技术的优势，改革国土空间规划实践教学体系迫在眉睫［3］。

文章探讨大数据技术在国土空间规划实践教学中的应用潜力，分析当前实践教学体系存在的问题，并提出基于大数据驱动的改革策略。

1 大数据在国土空间规划中的主要应用

在国土空间规划领域，大数据技术具有举足轻重的作用。首先，在数据采集方面，大数据技术能够整合多源、异构的海量国土空间数据，包括各类地理信息、遥感影像数据、经济产业数据等，为国土空间规划提供更全面、时效性更强的数据。其次，在数据存储与管理方面，大数据技术能够处理国土空间规划中产生的各种复杂数据，实现数据的高效分析与管理，为规划提供有力的数据支撑［4］。

更重要的是，大数据技术能够运用先进的算法和模型，对国3mXZYpeNXj6LMWrBjsHiQw==土空间数据进行深度分析和挖掘，发现数据的规律和趋势，探明数据背后的问题，为国土空间规划提供科学的决策依据［5］。

大数据技术还能推进国土空间规划的智能化和精准化发展。构建基于大数据的国土空间规划模型，可实现规划方案制定与决策过程的自动化和智能化，全面提升城市规划与治理效率。同时，大数据技术可支持国土空间规划的实时监测和评估，及时发现规划实施中存在的问题，并采取有效措施予以应对，确保规划的科学性、规范性［6］。

2 国土空间规划实践教学体系现状

2.1 实践教学体系构成

国土空间规划实践教学体系主要包括课程设置、实验实训、社会实践等多个方面，通过理论与实践结合，使学生掌握国土空间规划的基本知识和技能，并具备解决领域内实际问题的能力。课程设置方面，主要涵盖国土空间规划的理论基础、方法体系、具体技术应用等内容，使学生具备良好的理论素养；实验实训中，通过模拟实验、项目实践等形式，使学生能够深化运用理论知识，提升规划技能；社会实践则鼓励学生参与到实际国土空间规划项目中，与政府相关部门、规划机构等交流合作，丰富学生的实践经验，提升其实际操作水平。

2.2 存在的问题

在课程设置方面，部分课程内容与实际应用脱节，未及时反映国土空间规划的最新发展动态和技术方法需求，导致学生所学知识与实践需求脱节，不利于培养学生的实践能力和创新能力。在实验实训方面，部分高校缺乏校外实践基地资源，无法提供充足的实验实训机会，制约了学生实践能力的发展，进而影响了其对国土空间规划技术方法的理解和应用。在社会实践中，学生接触并实际参与国土空间规划项目的机会十分有限，将理论知识应用于实际工作中较为困难。

2.3 改革的迫切性与方向

为满足我国国土空间规划的发展需求，迫切需要改革国土空间规划实践教学体系。可从以下几个方面展开探索：首先，更新课程内容，引入国土空间规划前沿理论和先进技术，使课程更贴近实际需求；其次，加强实验实训环节建设，增加实验实训硬件和教学场地，开发更多实践资源，为学生提供更多实践机会，提升其实践能力和技术水平；最后，积极拓展国土空间规划与管理相关社会实践领域，与政府部门、规划机构等开展合作，丰富学生的实际操作经验。采取上述措施，有望构建一个更适应时代发展的国土空间规划实践教学体系，为培养具备良好实践与创新能力的国土空间规划人才提供有力支持。

3 大数据驱动下国土空间规划实践教学体系改革策略

3.1 改革课程体系与内容

在大数据技术深化应用的背景下，应推进国土空间规划实践教学体系深化改革。应增设与大数据技术及其应用相关的课程，如国土空间数据挖掘技术、国土空间开发利用动态监测、城市体检等，使学生掌握大数据处理与分析技能。同时，完善既有课程，确保课程内容与行业需求相契合。

3.2 创新教学方法

创新教学方法是国土空间规划实践教学体系改革的关键。要引入最新的规划项目开展案例教学，通过分析大数据技术在国土空间规划中的实际应用，增强学生对大数据技术的理解和应用能力。同时，要引进翻转课堂、线上教学等新型教学模式，开发更多教学资源，借助大数据技术开展个性化教学，增强教学效果。此外，还可结合实际项目与案例，组织课堂小组讨论，以培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.3 建设实验实训平台

实验实训平台是实践教学体系的重要组成部分。应依托大数据技术，构建国土空间规划实验实训平台，提供虚拟仿真、数据挖掘分析等实验环境。该平台可以模拟真实的国土空间规划场景，让学生进行数据获取与挖掘、分析预测等实践操作，从而提升其实践能力和技术水平。同时，平台应定期更新数据和案例，确保与规划行业发展同步，创造大数据技术持续创新的环境。

3.4 拓展社会实践

社会实践是实践教学体系的重要环节。应深化与政府部门、规划机构等的合作，为学生提供更多参与各类国土空间规划实际项目的机会。同时，鼓励学生利用大数据技术解决国土空间规划利用与管理领域的实际问题，如用地布局优化、规划实施监测、土地资源利用评估等。通过社会实践，学生可以深入了解国土空间规划的复杂性，丰富实践经验，提升实际操作水平。

4 案例与效果评估

4.1 改革实施案例的路径

访谈大四学生及部分毕业生发现，较多学生建议结合学校优势增加大数据应用与智慧城市相关的特色课程，以及开展校外实践活动（见表1）。据此，本研究从以下方面开展实践教学体系的改革探索：第一，在教学内容方面，结合课程实际应用地理空间数据、社会经济数据、手机信令数据、POI数据等多源数据，挖掘分析国土空间规划、建设与管理中的问题，并对传统课程内容进行更新与优化；第二，在教学方法上，引入新的规划项目开展案例教学，设定问题进行小组讨论，并利用大数据技术进行个性化教学辅导；第三，加强校企合作，密切与规划、管理等部门机构的交流，共同建设国土空间规划实验实训平台，为学生提供丰富的实践机会；第四，开展社会实践，与多家规划机构建立合作关系，使学生能够参与到实际的国土空间规划项目中，丰富其实际操作经验，提高其技能水平。

4.2 效果评估方法与结果

为评估改革效果，研究采用多种评估方法。首先，通过学生满意度调查，了解学生对改革后实践教学体系的整体评价；其次，利用学习成绩对比分析，比较改革前后学生在课程学习、实验实训、社会实践等方面的表现差异；最后，通过专家评审和同行评议的方式，对改革成果进行专业评价。

结果显示，实践教学体系改革之后，学生满意度、学习成绩、专业评价等均得到了显著提升。学生普遍认为改革后的课程体系更加贴近国土空间规划实际应用，教学方法更加灵活多样，实验实训平台和社会实践机会也更加丰富。分析对比学习成绩后发现，学生在课程学习、实验实训、社会实践等方面的表现均有明显改善。此外，专家评审和同行评议认为本研究的实践教学体系改革具有一定的创新性和实用性，能够为培养国土空间规划人才提供新的思路和方法，为培养专业化、特色化人才提供有力支撑。

5 结语

本研究分析了大数据驱动下国土空间规划实践教学体系改革策略，从课程体系与内容改革、教学方法创新、实验实训平台建设、社会实践拓展等方面进行了探讨。未来，研究将进一步关注跨学科融合，通过不断优化和改革国土空间规划实践教学体系，培养更多具备实践能力和创新精神的国土空间规划人才，为我国空间治理能力现代化建设提供技术支持和人才保障。

参考文献：

［1］ 林诗佳，钮心毅.城市规划研究中的时空大数据：技术演进、研究议题与前沿趋势［J］.城市规划学刊，2022（6）：50-57.

［2］ 章丹音.大数据时代下城市规划设计理论与实践教学研究：评《城市规划大数据理论与方法》［J］.当代教育科学，2020（3）：2.

［3］ 余宇峰，张云飞，邓劲柏，等.“云平台+服务”的实践教学体系研究与应用［J］.实验室研究与探索，2024，43（1）：209-213.

［4］ 程立海，崔荣国，董瑾，等.自然资源和国土空间大数据技术应用框架［J］.地球信息科学学报，2024，26（4）：881-897.

［5］ 宋明洁，卢新海，潘方杰.基于地理设计的智慧国土空间规划框架构建：以县级国土空间总体规划为例［J］.自然资源学报，2022，37（11）：2990-3004.

［6］ 罗亚，吴洪涛，张耘逸，等.数字化治理下国土空间规划实施监测网络建设路径［J］.规划师，2024，40（3）：7-13.