中华美育精神融入高校思政教育的实践路径探究

摘要：目的：文章旨在探寻将中华美育精神融入高校思政教育的可行路径，从而推动高校思想政治教育工作深化开展。方法：采用文献研究法与经验总结法，通过分析大量文献、总结前人经验，从资源、方式、环境三个方面，梳理中华美育精神融入高校思想政治教育的实践路径。结果：中华美育精神与高校思想政治教育可深度融合，可从中华美育文化中提取契合高校思政教育的元素，提高思政教育工作成效，落实立德树人根本任务。结论：中华美育精神具有思想教化功能，通过深挖思政资源、创新教学方式、美化校园环境，将中华美育精神深度融入高校思想政治教育，对深化思政教育具有极大促进作用。

关键词：中华美育精神；立德树人；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）13-00-03

1 中华美育精神对思想政治教育的积极影响

1.1 优化教育目标，培育时代新人

立德树人是新形势下高校思想政治教育工作的主要目标，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观为主要方向，旨在培养德智体美劳全面发展的时代新人。传统教育模式下，高校针对大学生开展的三观教育形式化严重，难以帮助大学生树立坚定的理念信念及正确的价值观，致使部分学生出现了知行不一、过于注重自我感受的问题，未能严格遵守社会规范和道德标准，致使思政教育成效不理想。

中华美育精神有助于大学生价值观的树立［1］。中华美育精神具有美善统一的特点，能帮助大学生形成爱美求善的文化品格，在探寻美、发现美的过程中激发大学生的爱国情怀，并深化其中华民族共同体意识。可以将以美立德与以德树人相融合，引导大学生在求美求善的过程中，明确人生理想，树立正确的奋斗目标，提升精神境界，充分展现思政教育的价值引领作用。要帮助大学生树立正确的“三观”，培育和践行社会主义核心价值观，鼓励大学生肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的使命担当。

1.2 提升人文素养，促进大学生全面发展

实现德智体美劳全面发展，是全面推进人文素质教育，提升大学生综合素养的重要路径。优化美育工作，实现以美育人、以美化人，有利于增强大学生的审美意识，提升大学生的人文素养。随着物质文明的快速发展，部分大学生的物欲不断增长，忽视了自我反思，由此造成人格失衡、人性异化等问题。

数字化时代，信息传播更加便捷与高效，但大众化审美阻碍了审美知识的传播，这与高校通过思政教育促进大学生全面发展的初衷相悖。中华美育精神是素养教育的重要精神引领，大学生可通过学习经典诗词等，加深对中华优秀传统文化的理解，提升人文素养［2］。中华美育精神可促进大学生全面发展，可基于礼乐教化引导大学生感知美、认同美，通过品鉴诗词培养大学生的审美观念，通过适当的情感引导，使大学生摆脱世俗及物欲，人格得到升华，并提升其审美境界，培养具备远大理想与美好追求、有生活情趣及良好品位的新时代大学生。

1.3 更新育人方式，拓展思政教育工作路径

中华美育精神在思政教育工作中具有积极的推动作用。一方面，受传统思政工作意识形态的影响，以往多采用灌输方式对大学生开展思想教育，因而往往无法取得理想的育人成效。而基于中华美育精神可以开展情感教育，可利用礼乐诗书培养大学生的性情，通过艺术审美的方式涵养大学生的心灵，进而培育和践行社会主义核心价值观，引导大学生基于实践正确把握人与人、人与自然、人与社会之间的内在关联，通过艺术的熏陶与感化，培养大学生健康的人格和品性，潜移默化地引导大学生崇尚美、追求美，激发其对学习的热爱之情，增强其接受思政教育的主动性，以起到陶冶情操、美化心灵、激发活力的作用，从而有效展现思政教育的感染力。另一方面，高校开展思政工作的目的之一是帮助大学生坚定文化自信。融入中华美育精神，深挖革命文化、社会主义先进文化的内涵和价值，能够引导大学生感受历史的厚重、思想的深度，发挥美育的育人作用，帮助大学生筑牢文化根基。

2 中华美育精神融入高校思政教育的路径

2.1 挖掘提炼思政资源，将其导入思政教育

高校肩负着传承与弘扬中华美育精神的重要使命，对中华美育精神包含的思政元素进行提炼与整合，并将其合理导入思政教育，能够推动高校思政教育发展。中华美育精神与审美素质、价值取向、精神志趣等各个方面均存在关联，蕴含丰富的儒释道思想，注重培养拥有健全人格、远大理想以及崇高道德品质的人才。中华美育精神强调在审美教育中，推动个体道德品质形成与发展，以促进美与道德有机融合，并展现美育的价值与功能。

新形势下，为落实立德树人根本任务，高校必须明确人才培养方向，探寻人才培养目标实现路径，了解利用中华美育精神培养人才的路径［3］。同时，要立足新形势，深入探寻中华美育精神所潜藏的德育元素，并将其提炼出来，融入大学生道德修养和品质素质提升、价值观念培育过程中。通过有效整合思政资源，帮助大学生树立正确的“三观”，引导大学生形成健全的人格和良好的道德品质，促进大学生主动学习与传播文化。

2.2 创新教学方式，在思政理论中渗透中华美育精神

2.2.1 生动展示审美艺术形象，优化学生的审美艺术体验

中华美育精神对优化大学生的审美艺术体验具有重要作用，可以将现实生活中的真实案例引入课堂，通过诗词歌赋或书法绘画等多种形式，形象化阐释中华美育精神的内涵，进而使大学生受到思想启发。例如，儒家学派的创始人孔子以“大哉”称颂尧的伟大。孟子提出“充实之谓美”，认为个体在自觉努力的过程中，可将仁义等善的本性融入人格并体现出来，成为美的人，这一美学观点强调完美的人应该具有道德品格之美。

处于大学时期的学生自我意识不断增强，高校在开展思政教育的过程中，可在课堂上引入英雄模范人物，利用这些正面人物形象影响与激励学生的精神和品格，引导学生体悟光辉的人格之美，并获取精神给养，增强人格力量，在充分展现思政教育柔性育人的功能下，帮助大学生树立良好的道德品质。同时，要增强审美艺术的体验性，以实现以美化人。道家学派代表人物庄子，是超功利审美境界的始创者，他提出心斋与坐忘是进入道境的修养方法。心斋强调内收心境，而坐忘注重心境外放，他认为超脱世俗的利害得失观念，方能释放个体精神，体会自由创造的趣味。为此，高校思政教育要在中华美育精神的指引下，开展多元化的审美实践活动，帮助学生摆脱被动学习状态，激发大学生的创造意识，进而实现知行合一、情意统一，通过主动探寻、深入体会，有效提高思政教育成效。

2.2.2 提升审美艺术感悟，发挥生命美学引导作用

儒家思想认为，艺术创作与艺术欣赏，对人的道德品质均具有熏陶作用，还能促进优秀道德品质的传播与弘扬，因此，提升审美艺术感悟，对提升道德修养、树立正确的价值观具有重要作用。高校在开展思想政治教育的过程中，应组织多元化的审美活动，引导学生感受美、认知美、欣赏美与创造美，从而激发其内心深处的情感与伦理心理，促进其道德思想的升华，逐步形成正确的审美价值观念。另外，中华美育精神强调天人合一，认为人在与自然相处的过程中应秉持审美态度，遵循和谐发展、健康发展的原则，坚持和谐共生原则，协调人与自然、人与社会之间的关系［4］。基于此，高校可以将生命美学教育融入思想政治教育，引导大学生感悟生命之美，正视生命价值，进而消除西方的人类中心主义对大学生思想观念产生的不利影响，引导大学生以发现美、欣赏美的眼光审视自然和社会，以打造和谐的生态环境，形成维护自然、保护生态的思想，在生命美学的有效引导下，推动高校思想政治教育工作深入开展。

2.3 美化校园环境，以中华美育浸润人心

2.3.1 积极推动蕴含中华美育精神的校园物质文化建设

传播与弘扬中华美育精神需要依靠建筑、景观等物质载体，因此，高校要在思想政治教育中融入中华美育精神，科学规划、精心设计校园景观，从而使大学生坚定理想信念，形成高尚道德情操与健全人格，实现健康全面发展。高校在规划设计校园环境时，要将中华美育精神中的天人合一思想、中和之美理念充分融入建筑、绿化、教学环境、人文景观各个方面，从而创造一个具有和谐之美、统一之美的校园文化环境，在充分展现学校特色的基础上，营造与自然环境协调的文化氛围，充分展现中华美育精神提升大学生精神境界的作用。与此同时，高校要将本校特色文化、历史文化融入人文景观设计，构建蕴含中华美育精神的艺术展览室或雕塑建筑，以拉近大学生与中华艺术美之间的距离，为传承与弘扬中华美育精神提供良好的物质载体。中华美育精神可以潜移默化地改变大学生的思想观念，引导其认同校园文化，增强文化自信。

2.3.2 打造蕴含中华美育精神的校园文化

为防止世俗思想、功利主义侵蚀校园文化，需要弘扬中华美育精神，为大学生思政教育提供丰富的资料，重塑大学生的道德和人文精神。首先，要厚植人文情怀。应组织多种类型的精神文化活动，发挥中华美育精神的驱动作用，促进校园文化深化发展，引导大学生端正思想，树立正确的价值观。同时，要提升大学生的精神境界。因此，高校要围绕落实立德树人根本任务，净化学生心灵，营造校园文化氛围，积极开展社团文化建设工作，满足大学生的精神需求。例如，举办高雅艺术展演或艺术展览，使大学生近距离接触与了解传统艺术，从而提升大学生的精神境界，丰富大学生的情感［5］。另外，高校要将地方文化融入校园文化建设，深入挖掘与有效利用民间传统艺术，在美化校园环境的同时，增进大学生对地方文化的了解，激发大学生主动保护与开发地方文化的意识，从而强化大学生的审美意识，提升其道德感知，增强大学生对中华优秀传统文化的认同感，增强其文化自信，进而提升高校思政教育质效。

3 结语

思想政治教育是高校教育教学的重要内容。中华美育精神强调美善统一、家国同构，注重凝练中和、诗意栖居、礼乐教化，具备丰富的内涵及特质，其对深入开展高校思想政治教育具有积极作用。在高校思政教育中融入中华美育精神，能优化教育目标，提升人文素养，培养德智体美劳全面发展的大学生。还可更新育人方式，拓展思政教育工作路径。在高校思政教育中融入中华美育精神，要深挖思政资源，将中华美育精神合理导入思政教育过程。要从优化学生的审美艺术体验、发挥生命美学引导作用等方面入手，更新教学方式，从而实现中华美育精神在思政理论中的有效渗透。此外，要美化校园环境，营造良好的文化氛围，以发挥中华美育精神的作用，提升高校思政教育工作成效。

参考文献：

［1］ 刘新，孙宏媛.关于弘扬中华美育精神与推进思政教育的思考［J］.中国美术，2023（6）：75-78.

［2］ 许慧霞.新时代中华美育精神的内涵、价值与弘扬路径［J］.思想教育研究，2023（2）：125-129.

［3］ 李书敏.中华美育精神的高校思政教育意义实现路径［J］.中学政治教学参考，2022（32）：103.

［4］ 杜立，刘晨晔.在思政教育中弘扬中华美育精神［J］.中学政治教学参考，2021（4）：58-61.

［5］ 胡卓群.中华美育精神及其对高校思想政治教育之价值刍议［J］.开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：172-174.