身临其境 快乐成长

幼儿是个人成长的基础阶段，其中文明礼貌习惯的养成尤为重要。文明礼貌习惯是人们在社会生活中必不可少的素养，它不仅影响幼儿的个体发展，还对幼儿今后融入社会起到关键作用。因此，幼儿教育应该注重文明礼貌习惯的养成，为幼儿未来的成长打下坚实的基础。

近年来，具身阅读这一教育方式逐渐受到关注。它强调身体感知和情境体验，为幼儿文明礼貌习惯的养成提供了新的途径。通过具身阅读，我们可以为幼儿创设真实的情境，让他们在实践中体验文明礼貌的重要性。

具身阅读是一种独特的阅读方法，它通过身体的感知和情境的体验来获取知识和信息。它主张在实际情境中，调动幼儿的五官和肢体，让他们能够亲身体验和感知这个世界。这种阅读方法能够让幼儿更深入地理解并掌握知识和信息。

在具身阅读的熏陶下，幼儿在模拟的情境中学习如何与他人交往，表达情感以及使用文明礼貌用语，逐渐养成良好的文明礼貌习惯。

在培养小班幼儿文明礼貌习惯的过程中，具身阅读作为一种创新的教育方式，能够为幼儿提供更加直观、生动的体验。通过具身阅读，幼儿不仅能够接触到丰富的文明礼貌知识，还能亲身体验和实践，养成良好的文明礼貌习惯。

精挑细选，挑选适合的具身阅读材料

小班幼儿年龄较小，年龄在3—4岁，注意力集中的时间较短，因此，选择具有教育性、趣味性和互动性的具身阅读材料至关重要。选择的材料要能吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习与成长。

立体图书。立体图书能够激发小班幼儿的阅读兴趣，让他们在翻阅图书的同时感受到阅读的乐趣。同时，立体图书通常具有丰富的画面和简单的故事情节，能够让小班幼儿更好地理解故事内容，从而培养他们的阅读能力和想象力。

玩具书。玩具书是一种结合了书籍和玩具的阅读材料。这种材料通常具有丰富的互动性和趣味性，可以让小班幼儿在阅读的同时进行游戏和探索。例如，触摸书可以让幼儿通过触摸来感受不同的材质和纹理，拼图书可以让幼儿在拼图的过程中认识不同的形状和颜色。

动画配套教材。现在很多动画片都配有相应的配套教材，这些教材通常具有丰富的互动性和教育性，可以帮助小班幼儿更好地理解动画片的内容。例如，动画片《小猪佩奇》的配套教材中包含了各种与主题相关的游戏和活动，可以让幼儿在游戏中学习社交技能、认知技能。

科普读物。科普读物是一种能够帮助小班幼儿认识自然、了解科学常识的阅读材料。这种材料通常具有直观、生动的特点，可以让幼儿在阅读的过程中学到很多有趣的知识。例如，《恐龙百科》可以让幼儿了解恐龙的生活习性和特点，激发他们对恐龙的兴趣和好奇心。

选择适当的具身阅读材料对于小班幼儿的学习与成长至关重要。上述材料都可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读能力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。

精心创设情境，感知文明礼貌内涵

在具身阅读的世界里，教师引领幼儿领略文明礼貌之韵味显得尤为重要。文明礼貌是社会进步的重要标志，也是每个人成长过程中的必修课。为了使幼儿能够深刻地感知和理解文明礼貌的重要性，教师需要采用巧妙的方法来构建情境，借助幼儿在情境中的体验，让文明礼貌的种子在幼儿的内心生根发芽。

在具身阅读中，教师应该选择适合幼儿阅读的绘本，并结合生活实际引导幼儿深入理解文明礼貌的重要性。例如，选择关于文明乘车的绘本，让幼儿们进行阅读，让他们从故事中学习文明行为，进一步应用到实际生活中去。在阅读了一本关于文明乘车的绘本之后，教师可以组织幼儿模拟乘车情境，让他们通过实践来体验文明乘车的重要性。教师可以引导幼儿在模拟乘车情境中，学会排队、礼让、尊老爱幼等文明行为。

再例如，《图书馆绘本》中有一篇《图书馆排队》，讲述的是小朋友在图书馆里面排队等候，不拥挤，不吵闹、养成文明习惯的故事。教师可以通过讲述这篇绘本故事，引导幼儿明白排队等候是一种文明的行为，要养成这种良好的习惯。教师还可以邀请幼儿家长们一起参与亲子阅读，共同创设一个温馨的阅读氛围，让幼儿在具身阅读中感受到文明礼貌的乐趣。

寻求家园合作，养成文明礼貌习惯

家庭是幼儿成长的重要场所，家庭的环境、氛围对孩子的成长有决定性的作用。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，将对幼儿的心灵产生潜移默化的影响。因此，教师在具身阅读教学的过程中，应积极与家长沟通，引导家长参与到幼儿文明礼貌习惯的培养过程中来。教师可以通过以下方式增加家长参与的机会，共同促进幼儿良好文明礼貌习惯的养成。

布置家庭作业。教师可以巧妙地结合具身阅读的主题和内容，布置富有创意的家庭作业，让家长也参与到孩子的学习中。比如，鼓励幼儿和家长一起进行角色扮演，重现故事情节，这样不仅能加深孩子对故事的理解，还能让他们在实践中感受文明礼貌的重要性。有了家长的陪伴和引导，孩子们会更容易理解和体验到文明礼貌的真正内涵。

开展亲子活动。教师可以巧妙地策划一系列亲子活动，比如“文明礼貌故事会”“家庭礼仪知识竞赛”等，让家长和孩子共同参与其中。在这些活动中，家长和孩子可以一起探索和学习文明礼貌的点滴知识，践行各种文明礼仪行为。这些活动不仅有助于增强亲子间的情感，还能让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步养成良好的文明礼貌习惯。

建立家长沟通机制。教师要与家长紧密沟通，通过建立家长群、定期召开家长会等方式，时刻关注幼儿在家的成长情况，并给予家长有针对性的指导和建议，助力家园共育，共同培养孩子们的良好文明礼貌习惯。这样的互动不仅加强了家校之间的联系，更有助于幼儿的全面发展。

具身阅读对于培养小班幼儿文明礼貌习惯具有重要作用。通过选择适当的具身阅读材料，创设情境引导幼儿感知文明礼貌的重要性，家园共育强化文明礼貌习惯的养成等实践策略，我们可以有效地利用具身阅读促进小班幼儿文明礼貌习惯的养成。随着具身阅读的进一步发展和完善，我们相信，具身阅读将在幼儿教育领域发挥更加重要的作用，为幼儿的全面发展奠定更加坚实的基础。让我们共同努力，为幼儿创造一个更加美好的成长环境，让他们在具身阅读的世界中茁壮成长，成为有礼貌、有教养的好孩子。

注：本文系江苏省南通市教育科学“十四五”规划重点课题《1+N：基于多维互动的幼儿早期具身阅读研究》（立项编号为：ZD2023052）的研究成果。