爱国从娃娃抓起

列宁指出：“爱国主义是千百年来对自己祖国深厚感情的积累。”在幼儿园阶段开展爱国主义教育，不仅是新时代早期教育的核心使命，也是在孩子们幼小的心灵中植入爱国情感的关键途径。幼儿正处在生命的启蒙期，具有极高的可塑性。在这关键的发展阶段，对幼儿进行有效的爱国主义教育，有利于培养其坚定的爱国思想。

基于大型活动，激发爱国主义情感

在对幼儿进行爱国主义教育时，可依托开展大型活动激发幼儿的爱国主义情感，为他们的爱国主义教育奠定基础。

每周例行的升旗仪式是培育幼儿爱国情感的重要方式，它唤醒并滋养着孩子们对祖国的深情。随着五星红旗缓缓升起，幼儿心中对旗帜的尊崇与热爱得以点燃；国旗下的讲话，通过讲述关于爱国和爱家乡的故事，强化孩子们作为中国人的身份意识。这些活动有效地在幼儿内心播下爱国情感的种子。

在“六一”儿童节期间，举办以“小小画笔绘祖国”为主题的亲子绘画活动，邀请幼儿和家长共同在一幅百米长卷上挥洒创意，让孩子们用纯真的笔触勾勒出心中祖国的山川河流，表达对祖国母亲的祝愿与期盼。这种寓教于乐的方式，将自然而然地培养孩子们的爱国情感。

利用“十一”国庆佳节，对幼儿进行爱国主义的教育。在国庆节期间举办系列文艺活动，如儿童诗歌朗诵和歌曲表演，包括红色经典曲目《我爱北京天安门》《北京的金山上》《国旗红红的哩》等。通过这些活动，孩子们能在欢乐的氛围中体会到爱国情感，并激发其对祖国深沉的爱意。

基于主题活动，丰富爱国主义教育内容

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，通过幼儿感兴趣且易于理解的方法来培育他们对家乡和祖国的爱。基于此理念，我园设计了包含“我的民族心”“我的民族秀”和“我的民族趣”三个模块的“爱国炫彩秀”活动。

班本主题教育——我的民族心。在实施主题教育时，集体教学可以作为基本的教育方法。教师们考虑到幼儿的年龄与发展特点，策划了各种以绘本为核心的学习活动。他们精选了一系列与红色主题相关的爱国绘本，这些绘本内容多样，旨在为幼儿提供丰富的集体学习机会。通过这种方式，幼儿在集体的引导下阅读并深入探讨绘本内容，初步了解国家、人民、中华民族的概念与意义，了解一代又一代中华儿女建设祖国的光荣事迹。

爱国服饰——我的民族秀。在十月国庆佳节，我们精心策划了一场以“多元民族服饰展”为主题的爱国炫彩秀。活动期间，我们邀请全园的孩子及他们的家长积极参与。他们可以穿上代表各民族特色的传统服饰，或者选择汉族的日常装束，搭配上象征爱国之情的红色配饰，如特色的手环、帽子、贴纸等。同时，我们也鼓励大家自制服饰和装饰品，既环保又能激发创造力，同时确保活动的适宜性和安全性。在这场多彩的“多元民族服饰展”中，孩子们将有机会近距离观察各个民族服饰的独特设计。比如，维吾尔族特有的头饰、汉服的传统穿着艺术、藏族的神圣哈达以及傣族服饰上的精美图案等。通过这些直观的文化展示，孩子们不仅能欣赏到不同民族的服饰之美，还能从中了解到每种服装款式与其民族的生活方式、居住环境和审美喜好的密切联系。通过这样的服装秀，我们希望孩子们能在欢乐的氛围中加深对不同民族服装文化的理解，从而增进对中国多民族文化的认识和尊重，培养他们的民族团结意识和爱国情怀。

民族文化街——我的民族趣。为了更好地了解和培养孩子们的兴趣，我们启动了一项特殊的教育计划，旨在带领幼儿们深入体验中华民族丰富多样的文化。在策划阶段，教师们通过精心设计的调查问卷，收集了全园幼儿对各民族文化的兴趣点。基于孩子们的反馈，我们创设了一条特色鲜明的“民族文化街”，其中包含了苗族、汉族、傣族、维吾尔族等多个民族的文化展示区。

这种教育方式不仅满足了孩子们对新鲜事物的好奇心和学习兴趣，而且通过亲身参与和体验，使他们对中国的多民族文化有了更深入的理解和认同。我们相信，通过这样的教育体验，孩子们将能够更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

基于社会活动，拓展爱国主义教育空间

将爱国教育融入幼儿园的教学活动，对于培养孩子们从小对国家的认同和热爱，增强他们的民族自信心和归属感具有重要的作用。教师应积极开发和利用多样的爱国教育资源，提炼出其中的核心价值和优秀精神，将其自然融入幼儿园的教学环境和活动中去。

借助现实生活，唤醒幼儿爱国意识。对于处于心智发展初期的幼儿而言，可能难以直接理解和领会爱国主义这一抽象概念。在向孩子们介绍这一概念时，我们应采用具体化、形象化的教学方法，帮助他们在日常生活中感受爱国情感，让孩子们更容易接受和理解。由于他们尚未能完全领会爱国的深层含义，爱国情感对他们而言往往显得不具体，这通常使得教师在开展爱国教育时遇到挑战。

为了增强幼儿对爱国的理解，教师应将孩子们熟悉的日常生活与教育实践相结合。通过将孩子们周边环境中的事物、他们的生活体验和感悟作为切入点，有计划地培育他们对爱国主义的认知，激发他们的爱国情感，并引导他们形成爱国的行为习惯。

幼儿园教师应在日常的社会实践中发现和利用那些能够体现爱国主义精神的素材，通过这些生动的实际案例，激发幼儿的爱国情感，有效地进行爱国主义启蒙教育。这些具体事例能够帮助孩子们更直观地理解什么是爱国，并激发他们内心对国家的认同和热爱。

借助传统文化，熏陶幼儿爱国情感。教师应拓宽幼儿文化体验，除古诗词外，融合古典建筑、戏曲、国画等文化元素，增强民族自信。教师结合生活经验，进行个性化指导，选择适合幼儿的文化元素和活动，展现传统文化魅力，激发幼儿兴趣，培养其爱国精神。

例如，在以“民族文化”为主题的教学活动中，教师可以灵活地将传统民间游戏融入其中。通过组织各种互动环节，如角色扮演和实践操作，孩子们能够亲身参与并体验诸如皮影戏表演、剪纸窗花、玩转空竹以及拔河比赛等丰富多样的民间游戏。中国地域辽阔，各地的游戏文化具有独特性和差异性，教师在综合教育过程中应特别强调区域文化特色和差异。

这样，幼儿不仅能够在参与中享受乐趣，还能在文化体验中初步了解和认识我国各地区的传统文化，从而培养他们的文化认同感，并能够意识到我国是一个统一的多民族国家。这样的活动不仅加深了孩子们对传统文化的知识和理解，而且有助于他们逐渐形成积极的爱国主义情感。多样化的传统文化体验活动不仅能够丰富幼儿的学习生活，还能够在潜移默化中培养他们的民族自豪感和爱国情操。

培养幼儿爱国情感是民族和国家的重要责任。幼儿健康成长和良好品质的形成，关乎民族命运、国家繁荣、家庭幸福和个人发展。社会各界应重视幼儿爱国情感的培养，家庭和学校应遵循幼儿身心发展的规律，组织高质量的教育实践活动，共植爱国之情于幼儿内心，培育新时代国家栋梁。让我们共同努力，为孩子们健康成长保驾护航。