如何让孩子爱上小学

在幼儿园的一日活动中，我们充分利用绘本资源，通过选择和运用适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本，巧妙运用多种方法开展绘本阅读活动，有效地培养孩子们的自主阅读兴趣，提升认知能力，增强情感表达和语言表达能力，为他们今后在小学阶段的学习生活奠定基础。

大班的小朋友们即将升入小学，处于从幼儿园到小学的过渡阶段。为了帮助他们更好地适应新的学习和生活环境，我们应根据他们的身心发展水平，挑选适合他们阅读的绘本，通过绘本故事来引导他们了解小学的生活，培养他们的学习习惯和乐观品质。

我们应选择画面色彩鲜艳、内容生动有趣的绘本。这样的绘本不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让他们通过阅读更加深入地理解故事情节。根据大班孩子的阅读能力，我们应选择语言简洁明了、句子结构简单的绘本。这样的绘本符合孩子们的阅读水平，不仅易于孩子们理解，还能够帮助他们逐渐建立起对文字的敏感度和阅读兴趣。绘本的内容应积极向上，能够传递正确的价值观。我们可以选择那些描绘友情、勇气、诚实等传递正面价值观的绘本，这些绘本通过生动的故事情节，向孩子们展示了优秀品质的重要性，让他们在享受故事的同时，也能够潜移默化地受到正确价值观的熏陶。

以绘本《我爱上小学》为例。绘本中的小明是一个充满好奇心和探索精神的孩子。小明遇到了很多新朋友，他们一起学习、一起游戏，共同度过了许多美好的时光。当小明遇到困难时，他的朋友们总是伸出援手，给予他无私的帮助。这种深厚的友谊和互助精神，让孩子们在阅读中感受到了温暖和力量。小明勇敢地面对新的挑战，逐渐适应了小学的生活节奏。通过小明的经历，孩子们可以认识到团结友爱、互相帮助的重要性。

此外，绘本《我爱上小学》还通过一系列生动的小故事，向孩子们传递了正确的价值观。其中有一个故事讲述了小明和他的朋友们一起保护校园环境的内容。他们捡起地上的垃圾，种植花草树木，让校园变得更加美丽。孩子们从这个故事中认识到了保护环境的重要性，他们还学会了如何做一个有责任感的小公民。

在带领孩子们进行阅读时，我们应注重引导孩子们在阅读中思考和感悟。在阅读过程中我们提出问题，引导孩子们思考故事中的情节和人物的行为，帮助孩子们理解绘本的内容，鼓励孩子们分享自己的阅读感受和想法，让他们在交流中加深对故事的理解，并获得关于上小学以后应该怎么做的相关经验。

《我爱上小学》这本绘本以其积极向上的内容和生动有趣的画面，为大班幼儿们带来了一次难忘的阅读体验。孩子们首先能够了解到小学的生活场景和学习方式，建立起正确的价值观，明白团结友爱、互相帮助的重要性，懂得珍惜友谊、尊重他人、关爱环境。其次，能够感受到成长的快乐和喜悦，对即将到来的小学生活充满期待。再次，也让他们在阅读中学会了如何面对挑战、如何与他人相处、如何成为一个有责任感的小公民。相信孩子们一定会带着这本绘本所传递的价值观，勇敢地迈向新的学习和生活阶段。

为了加深孩子们对绘本内容的理解，获得深刻的感受，激发孩子们的创造力和想象力，我们可以通过以下形式开展绘本阅读活动。

绘画和角色表演。绘画是幼儿表达内心世界的最直接方式。在阅读《我爱上小学》这本绘本后，我们引导孩子们回忆绘本中的故事情节和角色形象，鼓励他们用画笔将这些画面呈现在纸上。有的孩子画着小明背着书包走进小学的大门，有的画出了小明在课堂上认真听讲，还有的画出了小明在课间与小伙伴们快乐玩耍的场景。在绘画的过程中，幼儿会不自觉地将自己对小学的理解和期待融入其中，从而更加深入地理解和体验绘本内容。

手工活动。我们根据绘本内容带领孩子们进行了一些有趣的手工活动，如制作小明的书包、文具盒等。在制作的过程中，孩子们自由选择材料，选择不同颜色和形状的卡纸等，充分发挥自己的创造力和想象力，亲手制作与小学学习生活密切相关的物品，从而更加直观地感受到小学生活的氛围，对小学生活充满向往和期待。

我们还引导幼儿将绘画和手工活动结合起来，创作出更加丰富多彩的作品。孩子们在绘画的基础上，用彩纸、布料等材料制作立体的校园场景，将绘画中的角色形象剪下来，粘贴在手工制作的物品上。这样的创作过程不仅能让幼儿更加深入地理解和感受绘本内容，还能培养他们的动手能力和合作精神。

情景表演活动。我们通过模拟真实的小学生活场景，让孩子们在情境中学习和体验，孩子们热情高涨，积极参与。我们创设了一些与小学生活相关的情境，让孩子们在模拟的情境中学习、理解和遵守规则。比如模拟小学课堂场景，让孩子们扮演小学生，体验上课、下课、做课间操等日常活动。在活动中，我们设定一些规则，如上课时要保持安静、认真听讲、积极举手发言，做操时要排好队等。通过孩子们亲自参与、体验，他们可以更加深入地了解规则在实际生活中的应用，从而增强他们的规则意识，为幼小衔接做好充分的准备。

亲子共读活动。通过亲子共读的方式，加深家长与孩子之间的情感联系，帮助孩子们更好地适应即将到来的小学生活。活动开始前，我们精心挑选了一批适合亲子共读的绘本，这些绘本既有充满想象力的童话故事，也有寓教于乐的科普知识，目的在于满足孩子们的阅读需求。我们创设了温馨的阅读环境，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。活动开始时，孩子们兴奋地挑选着自己喜欢的绘本，而家长们坐在孩子身边，陪伴着他们一起阅读。在阅读过程中，家长们不时地引导孩子观察画面、理解故事情节，还鼓励孩子用自己的语言复述故事中的精彩片段。孩子们在家长的引导下，沉浸在绘本阅读的世界中，享受着阅读的快乐。

我们还设计了一些有趣的互动环节，如邀请孩子们分享自己最喜欢的绘本角色和故事情节，亲子故事接龙游戏等。在亲子阅读分享会活动中，家长和孩子一起上台，分享他们在阅读过程中的感受和收获。有的家长分享了孩子如何从不爱阅读变得热爱阅读的故事，有的孩子分享了自己在阅读中获得的知识和本领。通过亲子阅读活动，家长们深刻认识到了阅读在孩子成长过程中的重要性。

我们要选择适合孩子们的年龄、兴趣和认知水平且具有教育意义的绘本，能够引导孩子们思考、探索和发现。在开展绘本阅读活动中，我们要运用多种方式，引导孩子们积极参与，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。我们还要鼓励家长参与到活动中，让他们与孩子一起阅读绘本，由此提升孩子们的观察能力、思维能力、语言表达能力等，这些能力都是他们在今后的小学生活中必不可少的，能更好地帮助孩子们顺利过渡到小学生活。

注：本文系淮安市教育科学“十四五”规划课题一般立项《基于幼小衔接的幼儿园绘本阅读策略研究》（项目编号：2021GHKT207）研究成果。