名师引路 暖心育人 筑梦前行

“授人玫瑰手有余香”“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红不为独香，只为护花，落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。这些优美的词句正是当代教育工作者的写照。在近10年的教育工作生涯中，我一直不敢忘立德树人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命。

2023年，我有幸加入张宝颖名师工作室，“诚发于德 责启于心”的室训时刻警醒着我教育学生要以思引、燃心灯。资助育人工作是新时代学生思政工作中的重要组成部分，在工作室负责人张校长的指导下，我们开始探索一条以提升学生资助育人工作精准化为目的的资助育人模式，旨在帮助家庭经济困难学生成长成才，使他们共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。

经过长期的实践和探索，在工作室成员的共同努力下，我们结合学校实际情况，围绕资助育人队伍建设、档案管理、课程开发、平台项目、协同育人等关键点着力提升学生资助育人工作精准度，逐步构建起既有学校人文底蕴特色又具有极大普适推广价值的“五心化育”发展型精准育人资助模式，该模式以“全员暖心、档案知心、课程育心、平台护心、家校社同心”为实践途径，立足“大思政”格局，统筹推进发展型精准资助育人体系的建构，不断加强资助育人供给力度，以“扶贫+扶智+扶志”为着力点，既投入“真金白银”，又注重“春风化雨”，有创新、有时效、可借鉴、可推行，有效推动了学校“幸福育人”体系的完善与文化生态的建构。

搭建“幸福聚爱小屋”是“五心化育”资助育人模式中的项目化育人品牌。在学校活动中，我们将各类志愿服务活动的开展作为学校充实“幸福聚爱小屋”的重要举措，每年利用“学雷锋纪念日”等主题活动，在学校开展“爱心积攒”活动，让学生通过收集生活中的可回收物品，统一卖到废品收购站，不仅实现了回收再利用，筹措到的资金还充实到了“幸福聚爱小屋”中，既培养了学生的生态环保意识，也培养了学生的奉献精神。与此同时，小学生的拾金不昧也为“幸福聚爱小屋”的平台充实着力量，学校对那些无人认领的遗失物进行加工整理，充实到“幸福聚爱小屋”中，让学生的拾金不昧精神得以同步彰显。

依托“幸福聚爱小屋”开展“幸福爱心券”兑换活动，结合少先队“红领巾奖章”奉献章主题教育活动；同时，在校内设置常态化志愿服务岗位，将服务时长和参加次数纳入激励评价，攒够一定的时间和次数就可以兑换“幸福爱心券”，换取所需资助物品，将爱心通过“兑换平台”实现传递，引导学生在实践中将感恩意识自觉转化为行动。

做好资助育人工作，既要精准，又要有力，更要有温度、有感情。在名师工作室张校长的带领下，我们的资助育人工作不断精准化、项目化、品牌化，让国家的好政策更接地气，让暖心的好工程更暖人心，做有温度的资助，做有情怀的育人，把经济资助和思想引领相结合，把能力培养和资助育人相结合，把扶贫和扶志相结合，把助学和铸人相结合，让知识传授和价值引领同频共振，在资助育人中培养受助学生自立自强的品格，在助学筑梦中培养学生知恩感恩的品质。