浅析乡村振兴战略下公共图书馆乡村阅读推广服务创新

摘 要：党的十九大提出乡村振兴战略总要求包括“产业兴旺，生态宜居，乡风文明，治理有效，生活富裕”。乡村振兴战略中乡风文明是重要保障，其体现着乡村文化发展与兴盛乡村振兴需要文化作为基础。因此，需要加强阅读推广工作，实现乡村居民文化素质的提升。乡村阅读推广能够提升村民的知识储备，优化村民在解决问题时的思维逻辑，并助力乡村振兴战略的推进。基于此，文章从乡村阅读推广的现状及存在的问题出发，分析公共图书馆在阅读设施、推广活动、村民阅读观念等不同方面推广乡村阅读的对策，以期能够为公共图书馆乡村阅读推广改革提供帮助。

关键词：公共图书馆；乡村振兴；乡村阅读推广；全民阅读

中图分类号：G252.17 文献标识码：A

实施乡村振兴战略是党的十九大做出的重大决策部署。我国是农业经济大国，必须加强乡村科普工作，推动全民阅读进乡村、进家庭，提高农民科学文化素质。我国乡村人口为49835万，占全国人口总数的5.31%。我国实行文化强国和全民阅读战略需要乡村民众综合文化素质的提高。大力推动乡村阅读是满足乡村民众对美好精神生活需求、稳步促进乡村文化振兴的需要，是新时期一项复杂艰巨又不可回避的历史任务。县级公共图书馆作为基层公共文化服务的重要部门，担负着乡村阅读推广的重任。基于此，本文选择县级公共图书馆开展乡村阅读推广进行全面调研，以乡村阅读推广服务为基础，摸清现状，发现问题，并提出相应的方法，促进县级公共图书馆乡村阅读推广工作的进一步完善。

一、乡村阅读推广的现状及存在的问题

1.村民阅读习惯缺失，乡村阅读氛围不浓

乡村地区的阅读氛围相对较弱，乡村居民缺乏良好的阅读习惯，阅读意识不够强烈。一方面，受历史遗留问题的影响，现阶段我国还有很多村民仍不具备较为扎实的文字基础，有些村民没有接受很好的文化教育，导致他们对书中的文字符号不理解，进而产生了畏惧心理，出现排斥阅读的现象，很多村民在调查中都表示“读书是有文化人才能干的事，我不行”；另一方面，虽然有的村民也会在业余时间选择阅读，但是其往往不具备很好的阅读习惯，也不重视自己的阅读需求，在阅读内容的选择上一直处于比较被动的地位，他们通常会选择网上推荐的阅读内容，自身没有明确的选择标准，导致阅读的内容良莠不齐，无法真正实现全民阅读的效果。

2.乡村阅读资源配置有缺陷

（1）乡镇图书分管形同虚设。首先，基础设备设施投入不均衡。在县图书馆总分馆服务体系建设过程中，因各乡镇政府重视程度、社会经济发展不均衡，导致各乡镇分馆的基础设备设施投入不均衡，有的镇分馆面积大、环境好、自助借还设备齐全，有的镇分馆馆舍陈旧、没有可供读者阅读的环境，文献资源少，没有开展正常的文献借还服务，书本长期摆在书架上；其次，缺乏专职管理人员。乡镇分馆图书管理员大部分是兼职人员，没有专人管理，导致部分镇分馆只挂牌，常年关闭；最后，没有加大宣传推广工作。在县图书馆总分馆服务体系建设中，工作人员往往是为了完成上级布置的任务而开展活动，没有强烈的宣传推广意识，对乡镇分馆宣传推广不力，导致广大村民缺少对图书馆总分馆建设的认知，也不知道还有乡镇分馆可以看书与读书。

（2）农家书屋没有发挥作用。虽然多年前我国“农村书屋”项目就已经实现乡村地区书屋的全覆盖，但在实际考察中可以发现，很多地区的书屋设置完全流于形式，常年关闭，书目种类的选择并不贴合乡村实际，很多书屋平均下来一天都迎不来一两个村民光顾，导致阅读资源没有发挥实际价值，造成资源的浪费。

（3）乡村阅读资源不均衡。除此之外，在全民阅读项目的推广下，经济发展较好的乡村往往设置了多种多样的阅读资源，而在一些较为落后地区，乡村书屋的阅读设备设施则很简陋，形成了乡村地区阅读环境发展不均衡的现象。

3.业务管理不到位

（1）资源混乱，内容陈旧。乡镇分馆与农家书屋的资源各自为政，没有统一管理和分类。农家书屋的书籍内容陈旧，没有新增和更换图书，无法满足村民的阅读需求。（2）业务管理杂乱。农家书屋的书按照六大类分类，没有系统化、自动化管理，还有一些单位送的图书也没有加工，统一编码。乡镇分馆的书虽然是总馆统一编码，但是没有按照书标上的排架号统一排架。

4.乡村阅读推广不完善

（1）乡村阅读推广方式缺乏双向互动性的探索和创新。通过调查得知，大部分县级公共图书馆的乡村阅读推广方式缺乏多样性，偏向单一模式，缺乏互动性，大部分都是送书下乡、送春联下乡等等。送下去的书村民喜不喜欢看，有没有真正发挥作用，没有进一步的跟踪和反馈。（2）阅读推广内容不够精确。对于大多数的村民来说，他们的生产方式、人际交往形式甚至生活环境都与城镇存在很大区别，然而，很多地区的乡村阅读推广人员并没有对乡村环境展开深入细致的考察，想当然地将城镇中全民阅读的推广方案套在乡村阅读推广上，导致开展的推广工作与村民的实际生活脱节，无法收获理想的效果。

二、公共图书馆全民阅读推广策略之乡村阅读推广

1.配置乡村公共阅读设施，加强数字文化建设

在乡村，开展全民阅读的主要场地是乡镇图书分馆和各农家书屋，图书馆可以进一步拓展阵地，一些“党建+邻里中心”也可以作为开展乡村阅读的场地。首先，应优化阅读环境。比如提供一个干净、整洁、舒适的阅读空间，配备空调、Wi—Fi等；其次，丰富图书资源。根据村民需求补充和更新书刊、报纸。按照当地风俗、阅读人群等因素，主动配齐满足村民需求的书刊报纸，满足不同年龄村民的精神文化需求，激励村民用知识改变命运的文化自信；最后，配齐智能借阅设施，打通乡村阅读最后一公里，配置自助借还系统、门禁、监控等，真正让总馆、各分馆和农家书屋实现通借通还，让老百姓在闲暇时可以看看书、读读报。在一些偏远的山村，由于交通条件十分不便利，应该加强数字化平台的服务建设。如今，随着网络化和数字化技术的普及，人们的阅读方式也呈现出多样化的趋势。数字化的推广使得阅读人群可以享受到更加个性化的服务，乡村地区的读者也需要数字资源，只有及时有效地获取最新信息，才能跟上时代的步伐，不被社会边缘化。比如在县级公共图书馆的某信公众号和门户网站上，能够实现最新资讯的更新和推荐，使农民能够通过图书馆的某信公众号和门户网站浏览电子书籍、讲座以及其他数字化资源。

2.提升公共图书馆乡村阅读推广服务的质量

（1）主动融入乡村基层，丰富阅读推广的服务形式。壮大乡村阅读推广队伍，助力乡村振兴，各地的公共图书馆应该创新阅读推广活动的形式，根据不同人群开展多样化、有针对性的阅读推广活动，丰富乡村阅读推广载体，满足村民阅读的意愿。一是融入中小学校。首先，基层图书馆可以和乡村校园联手创建图书站点，对乡村学校图书馆开展业务辅导，资源共建共享，优化他们的阅读环境。可以在学校开展问卷调查，收集学生最喜爱的图书清单，并聘请阅读推广员和老师、专家根据不同学校反馈的阅读需求，按单选书，保证所配送的图书能满足学生的需求；其次，标准化建设图书服务站点。从阅读环境设计、资源设置、服务方式以及管理方法等方面开展规范化建设，在春节、端午、中秋等传统节日期间，开展优秀传统文化进校园活动、经典朗诵活动、专题讲座、竞赛或竞技活动等。从“看、听、读、思、学”方面激发学生的阅读兴趣；最后，面向乡村中小学开展研学服务。2016年12月，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。县级公共图书馆应为乡村学校研学实践提供便利，可以把基层图书馆作为研学实践的一个站点，让学生参观图书馆，学习一本书从采购到上架的全过程，了解图书是如何分类、分编，引导学生如何找书。图书馆也可以设计一些有趣的展览、科学实验等活动，吸引更多学生走进图书馆，利用图书馆。二是融入基层民众。各地的公共图书馆应该总结归纳乡村民众的需求，有针对性地开展有声读物、老年阅读讲座等活动，尽力满足村庄留守老人、残障人士等弱势群体的阅读需求。三是融入家庭教育。首先，针对儿童群体，推广人员可以开展家庭少儿阅读启蒙活动，以亲子绘本作为基础的阅读形式，并在此之上开展绘本讲读大赛、绘本小剧场等新颖的活动，以家庭为单位参与到少儿阅读的启蒙教育中，培养儿童的阅读兴趣并为他们树立良好的阅读习惯；其次，县级公共图书馆可以与本地小学联手开展“读书科考”活动，通过阅读课外书的数量来兑换积分，并将积分由高到低划分为秀才、探花、榜眼等不同级别来换取不同的礼品，通过这种富有童趣的活动来激发孩子们的阅读兴趣。

（2）壮大乡村阅读推广队伍，助力乡村振兴。阅读推广人才是乡村阅读推广的主力军，必须保证推广队伍的高质量发展，为全民阅读下的乡村推广夯实基础。一方面，公共图书馆要组织专业的图书推广人员“下乡村”，只有真正贴近村民才能了解他们的真实阅读需求，从而提供更好的帮助和服务。对于一些人力不足的图书馆，可以在村庄召集阅读爱好者作为乡村阅读推广志愿者，定期为他们开展阅读交流沙龙，分享各自在阅读中的收获和遇到的问题，在提升自身阅读素养的同时，还能为邻里乡亲提供帮助，弥补推广人员力量薄弱的短板；另一方面，公共图书馆要积极培养阅读推广人才，扩大推广队伍的规模，招募当地的公务员、教师和大学生等具备一定文化素养的阅读爱好者作为乡村阅读推广的“兼职人员”，对其进行一定的培训，提高他们的阅读能力和推广专业性，带领他们在业余时间下沉乡村，为乡村阅读推广贡献力量。

（3）构建智慧阅读推广服务平台。我国已经步入大数据时代，互联网技术和大数据处理技术具有传统信息传输方式所无法比拟的优点，可以打破时间和空间上的壁垒，拓展信息的传输渠道。因此，各行业、各部门的信息化建设力度都在逐步增强，乡村阅读推广也要实现信息化发展。如今，电脑和手机在乡村已经基本普及，为数字化图书馆的建立奠定了基础，各公共图书馆应该顺应时代的发展将馆内的藏书资源数字化，并与相关部门联合起来加大信息化的建设力度，建立数字图书馆，实现乡村阅读的转型升级。公共图书馆可以综合运用物联网和人工智能等技术创建数字图书馆的线上客户端，在最大程度上简化线上阅读的步骤，并安排相应的推广人员对村民开展简单的教学，保证每一位村民都能利用手机和电脑登录数字图书馆，随时随地满足他们读书的需求。在此基础上，凭借大数据分析技术总结分析村民的阅读兴趣，推荐他们可能喜欢的书籍，以此来代替人工推广的不足，实现乡村阅读推广的智能化，提高工作效率。

3.建立健全乡村阅读推广保障机制，持续有效地推广乡村阅读

相关部门应该在公共图书馆开展乡村阅读推广工作前建立一个可操性高、科学、合理的乡村阅读推广制度，并考虑当地的实际情况，从而实现持续化发展，为乡村阅读推广工作提供一个坚实的制度保障。公共图书馆要在各地方政府的协助下，将乡村阅读推广的方针政策细化为具体的执行准则，并根据当地的实地情况因地制宜地建立乡村阅读推广保障体系。当地政府要把乡村阅读需要的资金列入年度财政预算，按时拨付，也可以依托正式的社会组织建立乡村阅读发展基金，在图书购置、志愿者服务等方面出一份力。在此基础上，建立上下级快速反应机制，实现对乡村阅读推广的进程、现状以及评估效果等信息的互联互通。另外，各地的公共图书馆也要将乡村阅读推广工作当作本馆的基本业务来看待，依据现有的管理章程和当地实际的阅读推广方针，制订出个性化的乡村阅读推广总计划，并针对该计划中的难点和重点对阅读推广人员进行培训和考核。

4.开展精准个性化服务，提升乡村文化振兴内涵

地方文化特色的融入对于阅读推广活动的成功至关重要，它不仅能够打造一个良好的文化生态环境，还能够满足市场需求，促进当地文化产业的发展。县级公共图书馆应该充分利用这一特色，举办一些具有本地特色的读书推广活动，以吸引民众的参与。比如可以通过挖掘地方的民间艺术、农耕文化、红色文化等特色资源，开展相关的开发和传承工作。同时，还可以结合地方特色，通过文化志愿、公益大讲坛等多种方式进入乡村，讲述本地的“乡村故事”，真正让乡村阅读成为公众对美好文化生活的向往。在推广相关阅读主题活动时，要充分考虑地方民众的文化需求和心理需求，以满足他们的需求。另外，还可以根据乡村产业发展的需要，开展有关文化旅游、农业技术、种养殖业、电商培训等不同主题的阅读推广活动。还可以利用乡村的阅读资源，丰富校外教育功能，组织志愿者、大学生和退休教师为乡村留守儿童提供功课辅导和阅读引导，解决留守儿童在功课上无人辅导和跟进的问题。

5.加大宣传，树立阅读理念

一方面，公共图书馆可以根据当地的实际情况，定期开展有关村民文化生活的专题讲座，讲解村民感兴趣的历史人物、民间故事等，拓展村民的眼界，提升他们的阅读素养，在乡村营造一个良好的阅读氛围；另一方面，推广人员要借助现阶段“融媒体”的东风，如某博、某信公众号、短视频等平台向村民科普阅读方法，帮助他们树立良好的阅读观念。公共图书馆可以定期在短视频平台上开展关于阅读习惯的养成、村民喜爱的书目等主题直播，借助新媒体平台向当地村民传播阅读知识，在潜移默化中改变他们的阅读观念。

三、结论

综上所述，在公共图书馆的全民推广计划中，着力推进乡村阅读能够有效提高村民的素质，助力乡村振兴。公共图书馆可以通过建立有特色的乡村图书馆，召集本地的推广志愿者下沉乡村，利用信息技术建设数字化图书馆等措施，在全民阅读推广的背景下加快乡村阅读推广的进程。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].第三卷，北京：外文出版社，2020：25.

[2]国家统计局.2021中国统计年鉴 [M].北京：中国统计出版社，2021.

[3]范 红.乡村阅读文化建设“慢变量”研究[J]. 图书馆，2021（12）：68-73.

[4]周红波.文化振兴背景下乡村阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2021，41（09）：131-132+140.

[5]张柏林.公共图书馆助力乡村文化振兴的模式与优化路径[J].四川图书馆学报，2020（06）：18-21.

作者单位：永春县图书馆

作者简介：蔡瑜婉（1984—），女，汉族，福建泉州人，本科，馆员，研究方向：图书馆学。