利用问题链，打造高效英语课堂

在传统英语阅读教学中，学生常常陷入被动接受知识的困境，缺乏主动思考和深入学习的机会。然而，在教学中借助“问题链”，可以为英语阅读课堂教学注入了新的活力。通过一系列精心设计的问题，能够引导学生主动思考，层层深入地探究文本，从而打造出高效的英语课堂。

一、借助问题链，激发学生的阅读期待

在英语阅读教学中，教师可以通过精心设计问题链，点燃学生的阅读热情。通过一系列引人入胜、贴近学生兴趣点的问题，教师能够逐渐引导学生进入文本的奇妙世界，激发他们的好奇心和探索欲望，为高效教学奠定坚实的基础。

以译林版必修第一册Unit 3中的Reading板块中的Friendship on the rocks： please advise？为例。文本围绕着友谊和背叛的主题展开，教师可以从学生的生活经验和情感体验出发，通过情景模拟和角色扮演的方式引入新课，培养学生的共情能力和批判性思维。教师可以先让学生回忆自己与朋友之间的经历，并设计以下问题：

1.Think about your closest friend， how long have you been friends？

2.Can you recall a time when your friend disappointed you？ How did you feel and how did you handle it？

3.Have you ever lied to a friend， or has a friend ever lied to you？ What were the consequences？

通过这些问题，不仅能激发学生的阅读期待，还能帮助他们建立与文本内容的情感联系，为后续理解文本中主角的感受和应对方式奠定基础。

二、借助问题链，引导学生初步理解文本

巧妙运用问题链可以引领学生深入理解文本。教师根据文本内容，提出一系列逻辑清晰、针对性强的问题，帮助学生逐步剖析文本结构，理解文章主旨，进而更全面地把握阅读材料的深层含义，提升他们的阅读理解能力。

比如在本篇关于友谊和背叛的阅读文本的教学中，教师可设计以下问题链：

1.What theme does the title of the article suggest？ What clues about the content of the article can you gather from the title？

2.Describe how the relationship between “I” and “my best friend” mentioned in the article developed.

3.Why does “I” show understanding and concern for my friend’s “illness”？ What does this reflect about “my” attitude towards friendship？

4.How did “I” feel when “I” found out that my friend was lying？ Where can you see “my” disappointment and anger？

5.What do you think is the main message or theme that this article wants to convey？

6.If you were “I”， what would you do when faced with betrayal from a friend？ Why？

在提出问题后，教师要求学生在独立思考后再以小组交流的形式进行探讨（限时5分钟）。随即组织学生细读文章（限时5分钟），寻找问题的答案，并在小组内分享自己的观点。通过这样递进式的问题链，帮助学生逐步深入理解文本内容，探讨友谊中的信任与背叛等复杂情感，以及如何在现实生活中处理类似的情况。

三、借助问题链，促进学生深度思考

通过构建递进式的问题链，教师可以有效地促进学生进行深度思考。这些问题不仅考查学生对文本表面信息的理解，更引导他们挖掘文本背后的深层意义，培养其批判性思维和创新性思维。

比如在本篇文章的阅读教学中，教师从文本中描述的友谊关系以及如何处理友谊中的背叛两个角度出发，设计问题：

1.According to the text， how long have the narrator and their best friend been close？

2.What activities did the narrator and their best friend usually do together？

3.Why did the narrator’s friend lie about being sick？

4.How did the narrator feel when they found out about their friend’s betrayal？

这些问题能强调友谊在个人生活中的重要性，启发学生思考友谊中的信任与背叛对个人情感的影响，以及如何在面对背叛时做出应对。

在此基础上，教师设计以下拓展性探究问题，组织学生以小组合作学习的形式进行讨论：

1.How would you react if you were in the narrator’s shoes？

2.What are the signs that a friend might be betraying your trust？

3.How can one forgive a friend who has betrayed their trust？

4.What are the essential qualities of a true friend？

教师引导学生对这些问题进行思考和讨论，培养了学生的共情能力、解决问题的能力，同时也加深了学生对友谊价值的理解。

总之，借助“问题链”，英语教师能够引导学生进行深入思考，有效提升学生的英语阅读能力，从而打造高效的英语课堂。