论初中道德与法治教学中互动式教学的应用

与以往单一教学模式不同的是，互动式教学更强调教师与学生之间的交流。应用互动式教学，能够激发学生的学习积极性，同时也能促使教师与学生之间产生情感共鸣。

一、初中道德与法治教学中互动式教学概述

1.激发学生学习兴趣。

以往教学中，教师通常采用的是教师讲、学生听的方式，但是对于当下的学生而言，对于初中道德与法治学科而言，这样的教学方式存在明显的缺陷。从学科本身来看，道德与法治是集教育性与思想性为一体的学科，该学科的教学不仅仅是为了培养学生基本能力，更是为了培养学生良好的思想观念。从实际情况来看，互动式教学模式的应用，能够激发学生的学习兴趣，能够根据学生的年龄特点设计更有适切性的教学方案，从而让学生产生共鸣，其所衍生的生生互动模式也可以加强学生的共同协作感，从而更好地促进学生的学习。

2.促进师生和谐发展。

互动式教学模式的应用，可以增加学生与教师的感情。事实证明，师生的和谐相处不仅可以激发学生的学习兴趣，还能锻炼学生思维。学生可以在与教师的沟通中切实感受到教师的思想，从而通过接受教师的建议来促使自身学以致用能力的提升，进而提高学习效率。

3.促进道德与法治知识的学习。

初中阶段的学生处于发展过程中。随着年龄的增加，初中学生对新事物的理解能力也有了显著提升，他们注重自己在体验中的感受。相比较而言，以往单一的教学模式只会增加学生对教学的厌倦感，而互动式教学模式则可以借助各种教学情景，来满足学生对外界事物的强烈好奇心，从而在互动中让学生更好地融入各种场景之中，进而使学习变得简单化。值得一提的是，这种教学模式可以让学生在轻松的氛围内树立正确的思想观念。当然，目前互动式教学模式还处于探索与实践阶段，需要一线教师不断地深化理解与探索。

二、初中道德与法治教学中互动式教学模式的实践路径

1.案例教学法。

案例教学法是初中道德与法治互动教学中最常用的方法之一，教师通过对教学内容深入剖析，设置有效的案例互动方式吸引学生注意力，进而让学生进入互动状态。在互动中，教师与学生是以朋友的形式而存在，从而激发了学生自觉学习学科知识的兴趣。

2.开展辩论。

学生是喜欢辩论的，辩论可以成为互动式教学的有效载体，辩论的素材可以从生活中来。道德与法治本身就源于生活，但是在以往教学中，很多教师并不能真正理解这句话的意义。从教学本质来看，可以认为教学就是生活的重要组成部分。很多时候，生活中的事情并没有绝对的对错，一些是非对错总是被掩盖在真相之下，所以，教师可以通过辩论将课堂生活化。在教学过程中，教师如果发现学生有不同的观点时，就可以将生活中真实的案例引入课堂，并鼓励学生勇敢地就自己的观点展开辩论。因为生活中的事情总是具有百般滋味的，所以，教师在教学中要引导学生体味生活，促进学生对生活形成更加深刻的认识。显然，这种辩论互动的方式，能更好地培养学生独立的思维特性。

3.模拟法庭。

模拟法庭既是情景教学的一种方式，同时也是互动式教学的有效载体。在这样的教学中，学生通过分组分角色的形式扮演法庭的审判长、检察官、原告、被告与律师等。实践表明，在模拟情景中进行互动式学习，不仅可以加深对各种法律知识的理解，还可以激发学习兴趣，从而促进正确的法治意识与观念的形成。

现如今，互动式教学模式还处于探索阶段，虽然有些方面仍有提升的空间，但是由于道德与法治教学与生活相关的特性，这种教学模式的应用还是有着广阔前景的。

已有的实践表明，在初中道德与法治教学中，互动式教学的应用能够改变枯燥的教学模式，而案例教学法、开展辩论与模拟法庭，则更能吸引学生注意力，激发学生参与的热情，从而为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。