互联网视域下技工院校思政教育改进对策

摘 要：当前，互联网已经融入人们工作和生活的方方面面，在为各行各业改革和发展提供重要保障的同时，也为人们的生活提供了便利。以教育领域为例，互联网为教师的教学提供了更多的资源，为学生的学习提供了更加自由的学习环境，更为我国教育的改革和发展提供了更多的可能。本文以技工院校思政教育为例，深入探讨互联网视域下技工院校思政教育的改进对策。

关键词：互联网；技工院校；思政教育

2024年5月11日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示批示，强调要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。习近平总书记的重要指示批示精神为技工院校思政课建设指明了方向，思政教育是素质教育改革目标实现的重要基础保障。思政教育课程的开设，有助于提高学生的道德修养水平和思想品质，帮助学生树立正确的“三观”，培养学生良好的综合素质和素养。现阶段我国技工院校思政教育以理论教学为主，课程的设置也较为程式化，没有与理论相对应的实践内容，学生对于思政教育的内涵无法做到深入理解。而互联网技术的融入则为思政教育的改革和创新提供了更多的方法和思路，两者的结合不仅丰富了教师的教育内容，辅助教师完成教学模式的改革和创新，也更符合当代学生的学习和发展要求，从根本上提高了学生学习的主动性和积极性，更为技工院校思政教育的发展提供了条件。

一、技工院校思政教育融入互联网技术的意义

互联网技术的应用，能够帮助教师快速地完成教学改革，辅助教师进行教学模式的创新，帮助教师更好地了解学生的实际学习需求，从而提高思政教育的效果和质量；同时，互联网技术能够丰富学生的课堂学习内容，增强思政课堂的灵活性和趣味性，提高学生学习的主动性，帮助其深入理解学习内容背后的含义；将互联网技术应用于思政教育，也是学校长期有序发展、提高办学质量和师生整体综合素养的关键路径。

二、技工院校思政教育融入互联网技术的现状

（一）互联网教学资源的筛选质量有待提高

网络教育资源虽然在很大程度上丰富了思政教育的内容，但其中也掺杂着很多影响学生心理健康成长的劣质资源，需要教师在运用互联网进行教学时，对教学内容和教学资源进行细心的筛选。

（二）教师的综合能力有待提高

互联网技术的应用，在一定程度上弱化了教师的课堂主体性，在拓宽学生获取知识的渠道的同时，也为学生提供了更多解决问题的路径和方法。相对于向老师求教，学生更愿意自己去互联网上寻求答案。这种主动求知的现象是好的，但是对于分辨力不强的学生来说，繁杂的网络信息很容易将其带入思想误区，如若教师的网络技术应用能力不强，也容易让学生对教师产生不信任感，最终让学生产生一切都可以靠网络的错误学习心理，逐渐脱离课堂，而在这一过程中，教师自身的影响力会逐渐丧失，这对思政教育造成不利影响。

（三）师生之间的沟通渠道有待丰富

教育的根本是学生，要想在保证学生正常的基本知识学习、实践能力培养的同时，形成良好的思想品质和综合素养，教师必须从学生的实际出发，了解每一个学生的实际学习、生活和成长情况。而当前思政教育的实际教学大多是以教师为主，教师在讲台上对教材“读、说、讲”，学生对于教师所讲的内容提不起兴趣，且随着知识内容的不断加深，学生的疑惑也越积越多。学生因不愿意向教师提问，就会自己去网络上寻找答案，长此以往，教师不了解情况，学生不说明学习困难，两者距离越拉越大，学生就会逐渐失去学习兴趣，思想上也容易受到不良信息的影响。

三、互联网视域下技工院校思政教育的改进对策

（一）优化校园公共网络建设，引导学生正确使用互联网设备

从学生方面来说，目前智能手机、电脑、平板电脑等设备每个学生至少有一到两个，其中的各类视频、游戏很容易让学生产生依赖，从而对学生的身心健康造成不利的影响。但是从另一个层面来说，学生对网络设备的应用恰恰反映了其获取网络信息的能力。教师应对学生进行科学的引导，运用各类与学生实际生活相关的思政教育视频等内容来帮助学生认识网络的两面性，帮助学生掌握网络信息的分辨方法，提高学生的分辨能力，让学生在游戏中学习、在娱乐过程中得到思想上的熏陶。

学校层面应提高对思政教育重要性的认识，将思政教育与校内网络进行充分融合，让学生随时随地都能接受良好的思政教育，为学生创建一个安全的、优质的校园网络学习环境。学校要紧跟网络发展步伐，不断优化网络环境，严格筛选教育资源，定期开办网络安全讲座，让学生明白不良网络信息对自身和社会的危害，引导学生提高防范意识，从根本上杜绝网络不良信息对学生思想的侵蚀。

（二）强化教师队伍建设，创新思政理论和实践教学

互联网在为教育提供了更多丰富资源和创新路径的同时，也对教师提出了更高的要求。教师自身能力和素养的强化，对于思政课程的重视程度以及教学改革和创新意识的提升，是提高技工院校思政教育质量和效果的关键。教师必须提高对于思政教育的重视程度，了解互联网在思政教育改革当中的重要地位，在做好教学与互联网融合工作的同时，也应不断提高自身的教学能力和个人素养，不断通过培训、自学等方式来提高自身应用互联网技术的能力，确保能够在教学中游刃有余地解决学生所提出的各类问题，树立良好的形象，将“言传身教”落到教学实处。此外，教师还应认识到思政教育并不是一个单独的学科，任何一个学科都可以开展思政教育，做好思政教育与各学科的融合，充分发挥思政教育在整体教育中的优势，运用互联网做好学科融合，将思政教育融入学生生活和学习的点滴当中，做好思政教育的拓展和延伸工作，真正发挥思政教育的重要作用。

（三）借助互联网丰富教学活动

想要打破传统教育模式的框架，教师就必须正确认识互联网在教育中的优势，并结合教材做好两者的有机融合。教师必须明白当前传统的教育模式已经无法满足学生的实际需求，学生对于知识的渴望已经超出了教材本身的内容。这时，互联网的优势就凸显了出来，教师可以围绕教材内容，运用互联网技术展开延伸，融入学生的实际生活内容，为学生营造一个更富趣味性、更加自由的学习环境。教学活动的开展也不应局限于课堂本身，可以组织学生共同看一场具有教育意义的电影、参加网络辩论和讨论会等，还可以利用学生对于网络游戏的兴趣来引导学生制作一款简单的小游戏，或是根据一些意义重大的节日、与学生息息相关的校园内外生活场景等开展摄影、视频制作活动，视频的制作形式不限，可以是真实的人或事，也可以以动画的形式进行表现，一切从学生自身兴趣出发，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的学习自信，强化其对于知识内容更深层次的理解和感悟，最终达到培养学生知行合一的良好品质的教育目的。

（四）建立畅通的师生沟通、家校沟通桥梁

要从根本上提高学生的学习意识，端正学生的学习态度，沟通是关键。良好的师生关系是保证教学质量的重要因素，而良好的家校沟通则是保证教育整体目标实现的重要环节。师生的良好沟通可以让教师更加清晰地了解每一个学生的实际学习情况和身心健康的发展情况，方便教师及时对教学方案作出调整和优化，在学生出现困惑或是心理问题时及时进行辅导和干预，确保每一个学生在收获知识的同时，其个人品质、综合素养及能力都能得到培养。课上教师应充分发挥学生的主体性地位，融入学生当中，与他们一起探讨学习过程中出现的问题，引导学生进行自主思考并表达，然后教师给出有针对性的评价，让学生养成在学习中独立发现问题、思考问题、探索问题、解决问题的良好学习习惯，教师也可以根据学生提出的问题与学生一起探讨、分析，从多个维度获取答案，强化师生间的情感联系，让学生更愿意与教师分享自己的生活和学习，帮助教师更加详细地掌握学生的实际学习和成长情况；良好的家校沟通可以让家校双方清晰学生的成长情况，相互监督、共同探讨制定教育方案，做好思政教育的延伸和拓展，让思政教育渗透至学生的终身成长当中，为其以后的职业生涯奠定坚实的基础，为社会培养出高素质、高技能、高创新能力的“三高”人才，为技工院校的长远发展寻求一条更加宽阔的道路。

四、结束语

思政教育的改革和创新并不是一蹴而就的，其不仅是技工院校各项教学活动顺利开展的关键环节，更是实现我国整体教育目标的重要基石，需进行长期的探索和实践。这就需要广大教师从根本上认识思政教育的重要性，并结合院校和学生发展实际需求，制定教学方案、选择教学方法、创新教学模式，充分发挥互联网在教学中的辅助作用，通过不断进行教学实验，为思政教育的改革和创新探索出一条全新的教育路径，最终将思政教育融入每一个学科，建立思政教育与其他学科共育共行的教育体系。

参考文献

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[4]杨越.“互联网+”视域下高职院校思政教育创新实践[J].中学政治教学参考，2024（13）.

（作者：韩灵芝，邢台技师学院学生处副主任）