小学英语绘本教学中主题意义的探究和价值

小学英语绘本教学作为一种创新的教学方式，近年来得到了广泛的关注。它通过精美的图片和简洁的文字，为学生提供了一个生动、有趣的学习环境。而在小学英语绘本教学中，主题意义的探究更是具有重要的价值。本文旨在深入探讨小学英语绘本教学中主题意义探究的重要性和相关策略，通过对小学英语绘本教学及主题意义的概述，了解其特点和教育价值，进一步分析小学英语绘本教学中探究主题意义的重要性，包括对培养学生多元思维、跨文化意识、情感发展和品德教育的积极影响。最后探讨小学英语绘本教学中主题意义探究的具体策略，以帮助教师更好地实施这一教学方法。

一、小学英语绘本教学及主题意义概述

（一）小学英语绘本教学概述

1.小学英语绘本教学的定义

小学英语绘本教学是一种以英语绘本为主要教学材料，通过引导学生阅读、理解和欣赏英语绘本，提高学生英语语言能力和阅读兴趣的教学方法。

2.小学英语绘本教学的特点

第一，直观性。绘本通过丰富的图像和生动的故事直观地呈现语言和主题，帮助学生更好地理解和运用英语。第二，情境性。绘本中的故事和情境能够为学生提供真实的语言运用场景，培养学生的语感和语境理解能力。第三，情感体验。绘本往往蕴含着丰富的情感元素，能够触动学生的情感，引发学生的共鸣，促进学生的情感发展和价值观形成。

（二）主题意义概述

1.主题意义的定义

主题意义是指绘本所传达的核心思想或信息，它是绘本的灵魂所在。主题意义可以是关于友谊、家庭、勇气、成长等各种各样的概念，它通过故事中的角色、情节和图像来传递。

2.主题意义的特点

第一，普遍性。主题意义通常具有普遍性，能够超越文化和时代的限制，触动读者的心灵。第二，多层次。一个绘本可能包含多个主题意义，这些意义相互交织，构成一个丰富而复杂的意义体系。第三，情感共鸣。主题意义往往能够引发读者的情感共鸣，让学生与故事中的角色产生情感上的联系。第四，启发性。主题意义不仅是故事的核心，还具有启发读者思考的作用，促使学生对生活、价值观等方面进行深入思考。第五，可讨论性。主题意义为读者提供了一个讨论和交流的平台，不同读者可能会从同一绘本中解读出不同的主题意义。

二、小学英语绘本教学探究主题意义的重要性

（一）提高学习兴趣和动力

小学英语绘本以其丰富多彩的插图和引人入胜的故事吸引着学生的注意力。通过引导学生深入探究绘本中的主题意义，教师能够激发学生的学习兴趣，使学生更加投入地参与学习。这种积极的学习态度将有助于提高学生的学习动力，促使学生主动学习知识。

（二）培养思维能力和创造力

探究主题意义需要学生进行思考、分析和推理。在小学英语绘本教学中，教师可以提出各种问题，引导学生思考故事背后的含义。这有助于培养学生的思维能力，包括分析、综合和判断等方面。同时，学生在理解和表达主题意义的过程中，也能够发挥创造力，提出自己独特的观点和想法。

（三）增强语言表达和应用能力

小学英语绘本中的语言简洁明了，且贴近学生的生活实际。通过深入探究主题意义，学生能够更好地理解和运用绘本中的语言知识，提高语言表达能力。同时，学生在讨论和分享自己对主题意义的理解中，也可以锻炼口语表达能力。

（四）促进情感发展和价值观形成

小学英语绘本中的主题往往涉及友谊、家庭、勇气等方面，这些主题能够触动学生的情感，引发学生的共鸣。在教学过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情感元素，让学生在理解主题意义的同时，培养良好的情感态度和价值观。

（五）拓展文化视野和跨文化意识

小学英语绘本包含丰富的文化元素，通过探究主题意义，学生可以了解不同国家和地区的文化背景、价值观念和生活方式。这有助于培养学生的跨文化意识，使学生能够更好地理解和尊重多元文化，从而开阔视野。

三、小学英语绘本教学中探究主题意义的策略

（一）选择合适的英语绘本

在小学英语绘本教学中，选择合适的绘本是至关重要的。合适的绘本才能够吸引学生的注意力。选择与教学目标和学生的年龄、英语水平相匹配。第一，考虑学生的年龄和英语水平。选择与学生年龄相适应的绘本，内容不宜过难或过于简单，以保证学生能够理解和参与。第二，选择有趣的主题。选择学生感兴趣的主题，如动物、家庭、友谊等，能够激发学生的阅读兴趣。第三，注意绘本的语言质量。选择语言规范、生动、富有韵律感的绘本，有助于提高学生的英语语感和表达能力。第四，关注绘本的插画质量。精美的插画能够吸引学生的注意力，提高学生对故事的理解和兴趣。第五，选择与教学目标相关的绘本。根据教学目标，选择能够培养学生听、说、读、写技能的绘本。第六，参考专业推荐和评价。可以参考教育专家、教师和家长的推荐，选择经过验证的优秀英语绘本。

例如，在四年级上册 Unit 4 Numbers and Time Part B 的语音板块教学中，其内容为 zoo，noodles，room，school，目标是学习字母组合 oo 的发音。教师可以运用 No Book，Just Cook 展开语音教学。该绘本讲述的是胡可先生想成为一名厨师，就想找一本烹饪的书来学习，但一名优秀的厨师告诉他学好烹饪最重要的是要反复练习，于是胡可先生不分昼夜地烹煮，最终成为一名优秀的厨师。文中主角的名字 Hook，以及反复出现的单词 cook，book，look，good 等与学习目标字母组合 oo 的发音相契合。借助绘本完整、丰富的故事情境来认读、巩固与运用语音，不仅使学习的过程变得轻松有趣，让学生在音、形、义的联结中更好地感知 oo 字母组合的发音，掌握拼读的规律，还能让学生随着故事主题和情节的推进，增进对词义的理解，丰富词汇量，培养良好的阅读策略，提升阅读的流利度和流畅性。

（二）引导学生观察绘本图片

通过观察图片，学生可以更好地理解绘本内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。第一，预测故事内容。在阅读绘本之前，教师可以先让学生观察绘本的封面和插图，预测故事内容。这样可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读参与度。第二，描述图片内容。在阅读过程中，教师可以引导学生观察图片中的细节，如人物、场景、物品等，并用英语描述图片内容。这有助于提高学生的观察力和语言表达能力。第三，理解图片与文字的关系。教师可以引导学生思考图片与文字之间的关系，如图片如何呈现故事的情节和主题。第四，推测人物情感。通过观察人物的表情和动作，教师可以引导学生推测人物的情感和心理状态，从而更好地理解故事中的人物关系和情节发展。第五，对比不同图片。在阅读过程中，教师可以让学生对比不同图片之间的差异，思考这些差异对故事发展的影响。这有助于培养学生的逻辑思维能力。

（三）分析绘本内容

在小学英语绘本教学中，分析绘本内容是一项非常重要的教学策略。通过分析绘本内容，学生可以更好地理解绘本的主题和情节，提高阅读理解能力和语言表达能力。第一，词汇分析。教师可以引导学生分析绘本中的词汇，包括词汇的意义、用法和拼写等。通过分析词汇，学生可以更好地理解绘本内容，同时也可以扩大自己的词汇量。第二，句子分析。教师可以引导学生分析绘本中的句子，包括句子的结构、语法和语义等。通过分析句子，学生可以更好地理解绘本的内容，同时也可以提高自己的语言表达能力。第三，段落分析。教师可以引导学生分析绘本中的段落，包括段落的主题、结构和逻辑等。通过分析段落，学生可以更好地理解绘本的内容，同时提高自己的阅读理解能力。第四，文本分析。教师可以引导学生分析绘本，包括文本的主题、情节和人物等。通过分析文本，学生可以更好地理解绘本内容，同时提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

以闽教版小学英语教材为例分析绘本《袋鼠小休》。语言目标：this is...，time to paint（glue），I can...，dinner time，take out...语言意义：袋鼠小休在学校犯规了，老师理解小休并耐心和蔼地教导他，因此小休非常喜欢学校。

情节冲突点：小休犯规了，老师和同学会怎么看待这件事。老师对小休的态度非常人性化，展现了其理解、尊重、包容和友好对待他人的品质。阅读技能：从绘本封面预测（predict）故事可能讲什么；自读图文理解故事的大意（read for gist）；思考故事的冲突点，推断（infer）其他同学会怎么看待小休的行为；联想（associate）自己如果在小休的学校是否会喜欢这所学校；与中国学校对比，总结（summarize）小休的一天。

（四）创设情境和拓展活动

在小学英语绘本教学中，创设情境和拓展活动是非常重要的教学策略。通过创设与绘本内容相关的情境和开展多样化的拓展活动，学生可以身临其境地感受英语的实际应用，提高学习兴趣和参与度。第一，角色扮演。学生选择绘本中的角色进行扮演，通过模仿对话和情景，提高口语表达能力和自信心。第二，故事复述。在阅读绘本故事时，教师引导学生关注故事的人物、场景、事件等元素，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。在阅读过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考故事的情节和发展。这不仅可以检验学生的理解，还可以帮助学生组织语言进行复述。学生可以用自己的语言复述绘本故事，提高语言组织能力和表达能力。第三，情境再现。教师根据绘本内容，创设一个真实的情境，让学生在其中进行英语交流和互动，如在教室里设置一个小超市，让学生进行购物的情景模拟。第四，手工制作。教师根据绘本主题，让学生动手制作相关的手工作品，如绘制故事中的角色、制作单词卡片等，这既能提高学生的动手能力，又能加深学生对绘本内容的理解。第五，拓展阅读。教师提供与绘本主题相关的拓展阅读材料，如其他英文故事书、科普文章等，让学生在阅读中进一步拓展词汇量和知识面。第六，英语游戏。教师设计一些与绘本内容相关的英语游戏，如单词接龙、故事拼图等，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。例如，教师可以设置传球、拍球（Pass or Bounce the Ball）游戏，请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传得又快又好，可用于单词或句型的分组操练。

四、总结

小学英语绘本教学中主题意义的探究对于学生的英语学习和全面发展具有重要意义及价值。通过深入探究主题意义，学生不仅能够提高语言能力，还能够培养思维能力、跨文化意识以及个人情感和价值观。教师在选择英语绘本时应确保其与教学目标和学生的实际水平相匹配，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应给予学生足够的自主探究和思考空间，引导学生积极表达自己的观点和想法。此外，学校和教育部门也应提供支持和资源，鼓励教师开展英语绘本教学，并提供相关培训和研讨会，以提升教师的教学能力和专业素养。小学英语绘本教学中主题意义的探究是一种有益的教学方法，能够为学生的英语学习和个人成长带来积极的影响。我们应共同努力，为学生创造更好的学习环境和条件，让学生在英语学习中取得更好的成果。

（作者单位：福建省莆田市城厢区顶敦实验学校）

编辑：温雪莲