浇灌合唱艺术之花 为歌唱教学注新颜

一、教材分析

《牧场上的家》这首歌曲具有鲜明的艺术特色和深刻的教育价值。从艺术角度来看，歌曲旋律优美流畅，节奏明快，富有感染力。歌词描绘了牧场家园的宁静与和谐，以及人们对家园的深深眷恋与热爱，情感真挚动人。这样的歌曲内容不仅易于被学生接受和喜爱，还能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。从教育角度来看，《牧场上的家》是一首具有深刻教育意义的歌曲。它不仅可以提升学生的音乐素养和合唱技能，还能培养学生的团队意识和协作能力。在合唱过程中，学生需要学会倾听、配合和协调。此外，这首歌曲也蕴含着丰富的文化内涵。它反映了人们对美好生活的向往和追求，体现了人与自然和谐共生的理念。

《牧场上的家》不仅具有艺术性和教育性，还蕴含着丰富的文化内涵。通过深入分析和挖掘文本的特点和价值，教师可以更好地设计教学方案，实现教学目标，促进学生全面发展。

二、学情分析

这一年龄段的学生在身心发展、认知能力、兴趣爱好等方面都呈现出独特性。因此，在设计教学方案时，教师需要充分考虑他们的学情。

首先，小学生处于身心快速发展的阶段，他们好奇心强、活泼好动，对于新鲜事物和有趣的活动充满热情。因此，在教学过程中，我们需要采用生动有趣的教学方法，如游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习合唱。

其次，小学生的认知能力正在逐步发展，他们的注意力、记忆力和思维能力都有一定的局限性。因此，在教学内容的选择上，我们需要注重基础性和启发性，选择适合小学生认知水平的歌曲和教学方法，让学生在掌握基础知识的同时，拓展思维、提升能力。

此外，小学生的兴趣爱好也是多样化的，他们可能对音乐、美术、体育等不同的领域都感兴趣。因此，在合唱教学中，我们需要尊重学生的个性差异，注重因材施教，让每个学生都能够在自己的兴趣点上得到发展和提升。

最后，我们还需要关注小学生的情感需求。他们正处于情感形成的关键时期，需要足够的关爱和引导。在合唱教学中，我们可以通过歌曲的情感表达、团队合作等方式，培养学生的情感表达能力和团队合作精神，让他们在音乐中感受到温暖和力量。

综上所述，针对小学生的学情特点，我们需要采用生动有趣的教学方法，注重基础性和启发性的教学内容，尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，实现合唱教学的最佳效果。

三、教学目标

1.能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，流畅地演唱《牧场上的家》，并通过合唱练习，提升声部间的协调与配合能力。

2.引导学生参与听、唱、模仿、合作等多样化的教学活动，培养学生的音乐感知能力，并使其在合唱中学习如何调整音色、音量，以实现和谐共鸣。

3.激发学生对合唱艺术的兴趣与热爱，培养他们的团队意识和集体荣誉感，让学生在音乐中感受美、创造美，进一步提升学生的审美能力和艺术修养。

四、教学重点

（一）歌曲旋律的准确演唱

学生需要通过反复练习，掌握歌曲的主旋律和副旋律，并能够准确地演唱出来。这需要教师在教学过程中，注重对学生音准和节奏的纠正与指导，确保学生能够在合唱中保持旋律的准确性和稳定性。

（二）合唱部分的协调与配合

合唱要求声部之间要和谐统一。学生需要学会倾听他人的声音，调整自己的音量和音色，以达到最佳的合唱效果。在教学过程中，教师将组织学生进行分声部练习和整体排练，帮助学生逐步掌握合唱的技巧和要领。

（三）歌曲情感的表达与传递

学生需要理解和感受歌曲的情感内涵，用恰当的情感去演唱这首歌曲。教师将引导学生深入分析歌曲的歌词和旋律，挖掘歌曲中的情感元素，并指导学生如何在演唱中表达出来，使歌曲更加生动、感人。

五、教学难点

（一）高音区的发音技巧

歌曲中存在一些较高的音域，学生可能会因为声带控制不当或气息不足而难以准确发出这些高音。在教学过程中，教师需要针对高音区的发音技巧进行专门的讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音方法和气息运用。

（二）声部之间的平衡与和谐

在合唱中，各个声部需要相互协调，形成和谐统一的效果。教师需要细心观察学生的演唱情况，及时给予指导和调整，确保声部之间的和谐与平衡。

（三）歌曲情感的深入表达

虽然学生能够掌握歌曲的旋律和技巧，但是如何将歌曲中的情感内涵准确地表达出来，却需要更深入的理解和体验。在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘歌曲的情感元素，通过讲解、示范和引导学生联想等方式，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲，叫作《牧场上的家》。你们想象一下，牧场是一个什么样的地方呢？

生：牧场有牛羊、草地，还有蓝天、白云！

师：很好！看来大家对牧场都有一个美好的想象。那么，我们就来听听这首歌曲，看看歌曲中的牧场是什么样的吧！

（视频播放《牧场上的家》，学生观看）

（二）学习歌曲旋律，掌握节奏特点

师：现在，我们来一起学习这首歌曲的旋律。首先，请大家跟我一起唱歌曲的旋律。（教师弹奏钢琴，学生跟唱）

（学生跟唱歌曲旋律，教师纠正发音和节奏）

师：很好，大家唱得都很棒！现在，我们来分析一下这首歌曲的节奏特点。你们听，歌曲中有哪些明显的节奏呢？

生：我听到了连续的跳跃音，还有一些连音。

师：非常棒！这首歌曲节奏明快，有很多跳跃音和连音，给人一种欢快的感觉。现在，我们再唱一遍，注意把握好节奏哦！

（学生再次跟唱歌曲旋律，教师强调节奏特点）

（三）学习歌词，理解情感

师：现在，我们来学习这首歌曲的歌词。请大家跟我一起读歌词。（教师带领学生朗读歌词）

（学生跟读歌词，教师解释歌词含义）

师：这首歌曲的歌词描绘了牧场家园的宁静与和谐，以及人们对家园的深深眷恋与热爱。你们在读歌词的时候，有没有感受到这种情感呢？

生：我感觉到了，歌词里的家就像一个温暖的港湾，让人很想回去。

师：非常棒！这首歌曲就是要表达对家园的眷恋和热爱。现在，我们再来一起读一遍歌词，体会其中的情感。

（学生再次朗读歌词，教师引导学生体会情感）

（四）合唱练习，协调配合

师：首先，我们将全班分成两个声部：一个是高音部，一个是低音部。请大家根据自己的音域选择适合的声部。

（学生选择声部，教师分组）

师：好，现在高音部的同学跟我一起唱高音部分的旋律，低音部的同学跟着另一位老师唱低音部分的旋律。我们先分开练习，然后再合起来。

（学生分别练习高音部和低音部，教师指导发音和节奏）

师：很好。现在，我们试着合起来唱一下，看看效果如何。

（高音部和低音部学生合起来练习，教师调整音量和音色，确保声部之间的平衡与和谐）

师：大家唱得真好！现在我们来听听这首歌曲中的合唱部分，看看我们是怎样协调配合的。

（教师播放歌曲中的合唱部分，学生聆听）

师：现在，我们再来唱一下合唱部分，注意听好自己声部的旋律，同时也要倾听其他声部的声音，保持整体的和谐。

（学生练习合唱部分，教师强调声部之间的协调与配合）

（五）整体排练，展示成果

师：经过前面的练习，我相信大家已经对这首歌曲有了很好的掌握。现在，我们来进行整体的排练，准备展示我们的成果。

（学生进行整体的排练，教师调整细节，确保整体效果）

师：非常好。现在，我们来请几位同学上台演唱一下这首歌曲，其他同学和老师一起为他们伴奏和伴唱。

（学生上台表演，其他同学和老师伴奏、伴唱）

（六）评价总结，提升认识

师：经过今天的学习和排练，大家对《牧场上的家》这首歌曲有了深入的了解和体验。你们觉得自己在哪些方面有所进步呢？

生：我觉得我在合唱时更加注意和其他声部的配合了。

生：我觉得自己在唱歌时更有感情了。

师：非常好！通过这次学习，我们不仅掌握了歌曲的旋律和技巧，还培养了团队合作和情感表达的能力。希望大家能够继续保持这种热情和努力，不断提升自己的音乐素养和合唱水平。

（教师总结本次教学的内容和目标，强调合唱的重要性和意义）

师：最后，让我们再次一起唱一遍这首《牧场上的家》，用我们的歌声表达对家园的热爱和向往。

（全班一起演唱《牧场上的家》，结束本次教学）

七、教学反思

首先，在教学内容的选择上，我选择了《牧场上的家》，这首歌曲旋律优美、情感真挚，非常适合小学生学习。然而，在教学过程中，我发现有些学生对歌曲的歌词和意境理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对歌曲的演绎。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对歌曲背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

其次，在教学方法的运用上，我采用了分声部练习、整体排练等多种方式，旨在提高学生的合唱技能和团队协作能力。然而，在实际操作中，我发现有些学生在分声部练习时容易出现走音、节奏不准等问题，这影响了整体的合唱效果。针对这一问题，我需要加强对学生基本发声技巧和节奏感的训练，确保每个学生都能够掌握基本的合唱技能。

再次，在师生互动上，我尽力营造轻松、愉快的课堂氛围，通过问答、示范等方式与学生进行互动。然而，在教学过程中，我发现有些学生表现得较为被动，缺乏积极参与的热情。为了激发学生的主动性，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和动力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

最后，在评价总结上，我及时对学生的表现进行评价和总结，肯定了他们的进步和优点，同时也指出了存在的不足和需要改进的地方。然而，我也意识到评价方式应该更加多元化和客观化，以便更准确地反映学生的实际情况和进步程度。

综上所述，《牧场上的家》合唱教学设计虽然取得了一定的成果，但是也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续总结经验，不断改进和完善教学方法和策略，努力提升教学质量和效果。

（作者单位：定西市安定区西关小学）

编辑：温雪莲