内驱小马达 筑梦大未来

【关键词】理想信念教育；内驱力；中国梦

【中图分类号】G635" 【文献标志码】B" 【文章编号】1005-6009（2024）32-0025-03

【作者简介】沈思源，江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学（江苏苏州，215200）教师，二级教师，曾获苏州市中小学校班主任基本功竞赛二等奖。

一、教育背景

党的二十大报告指出：“新时代新征程，我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，始终坚持和加强党的全面领导，不断巩固全国各族人民大团结，加强海内外中华儿女大团结，凝聚亿万人民创造伟力，形成同心共圆中国梦的强大合力。”中国梦归根到底是人民的梦，是每一个中国人的梦，少年强则国强，引导学生从小树立远大理想对中国未来发展至关重要。

九年级学生即将面临中考，部分学生在情绪上容易出现波动，没有坚定的信心和足够的勇气迎接中考。如何唤醒学生的内驱力，将学生的个人理想、未来愿景与中国梦、理想信念教育融合起来，值得每个班主任去思考。本次主题班会旨在引导学生把中国梦和民族情融入个人梦想，发动内驱小马达，筑梦大未来，坚定理想信念，为实现中国梦贡献力量。

二、教育目标

认知方面：引导学生认识理想信念的本质和内涵，理解个人梦想与中国梦的丰富含义，明白坚持理想与坚定目标的重要性。

情感方面：激发学生实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感，以及追求远大理想的自信心。

行为方面：鼓励学生联系自身实际，把个人理想与中国梦联系起来，厚植家国情怀，砥砺强国之志，实践报国之行。

三、活动准备

教师方面：收集相关图片、视频和背景音乐；准备“梦想计划书”“梦想行动卡”；制作课件。

学生方面：准备辩论赛素材；搜集各行各业追梦人的故事。

四、实施过程

（一）引梦，新征程

1.看一看，感悟中国梦

播放视频：《百年求索》系列微纪录片第七十二集《中国梦》。

教师：请同学们写下视频中最打动你的一两个词语，谈谈你对中国梦的理解。

学生书写并分享。

教师小结：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”身处平凡岗位，奋斗动力从何而来？它来自对梦想的追寻与坚持。梦想让我们精神有归属、奋斗有方向，面对困境不退缩、面对风险不动摇、面对诱惑不迷失。而个人梦想只有融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔篇章之中，才能凸显最大价值。

2.辩一辩，筑梦大未来

微辩论：梦想铸就未来VS现实铸就未来。

学生展开辩论。

教师小结：习近平总书记指出，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。”我们面向未来，担负着实现中国梦的历史使命。中国梦既是宏伟的民族梦，也是具体而微小的个人梦。筑梦未来，要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途联系起来。

【设计意图】以贴合学生生活的视频为切入口，引导学生形成对梦想内涵的全新感悟和深刻理解，并以此为基础引导学生思考个人梦想与中国梦之间的关系；以微辩论的形式引导学生进行思考，帮助学生进行价值澄清，真正理解个人梦和中国梦的关系。

（二）逐梦，迈步行

1.讲一讲，无悔追梦人

学生讲述课前搜集到的追梦人故事。

故事一：一百多年前，以李大钊、陈独秀为代表的中国共产党先驱们为争取民族独立、人民解放苦苦求索，创建了中国共产党。而陈独秀的两个儿子陈延年和陈乔年也给人留下了深刻印象。他们从小外出工作，为革命事业奉献终身。

故事二：最美乡村教师张桂梅，扎根滇西贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，帮助1600多名贫困山区女学生圆梦大学，在教育助力脱贫攻坚中作出重要贡献。

故事三：袁隆平院士是我国杂交水稻研究的开创者。1960年7月，他发现一株“天然杂交稻”，从此便开始独自研究杂交水稻。袁隆平在采访中说，我有两个梦，一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。这简短的几句话是个人梦想和中国梦交融的最好诠释。

教师：听了这几个故事，大家有什么感想？

学生分享。

2.议一议，逐梦你我他

教师：你认为中国梦跟我们在座每一个人有什么关系？作为一名中学生，我们应如何确立自己的人生理想，为实现中国梦添砖加瓦？

学生讨论并分享。

邀请一名进入初三后努力奋斗并成功考学的毕业生进行分享交流，讲述初三这一年努力的意义。

教师小结：中国梦是人民的梦，是每一个中国人的梦，每个同学的梦想汇聚起来就是中国梦。自中华人民共和国成立以来，一系列辉煌成就的背后离不开一代代开拓者、改革者、建设者、劳动者在各自岗位上的兢兢业业、忘我奋斗。在各个地区、各个领域、各条战线，勤劳智慧的中华儿女，为梦想拼搏，共同创造了举世瞩目的“东方奇迹”。

3.写一写，梦想计划书

教师：请大家拿出自己的“梦想计划书”，在左下角贴上“现在的我”，在右上角贴上“未来的我”，中间写下自己的规划，可以是对阶段目标的规划，可以是实现梦想的具体行动，也可以是某些情况下处理问题的态度。

学生完成“梦想计划书”，并将其贴到黑板上的中国地图里。

教师小结：梦想不分大小。追逐梦想的过程中，我们也许会困惑，会遇到种种困难和挫折，但只要我们合理规划、坚持不懈、努力践行，就会离我们的梦想越来越近。

【设计意图】学生通过分享追梦者楷模的事迹，聆听身边榜样的宣讲，汲取精神力量，书写“梦想计划书”，回归自身梦想和追求。

（三）励梦，扬风帆

1.为梦行动

学生填写“梦想行动卡”：我的梦想是" " " "，我要以" " " " 为榜样，虽然我遇到" " " " " "的困难，但今后我要" " " " " "。

教师在学生讨论过程中引导学生大胆说出自己的梦想，并请同组成员做自己的梦想见证人。

2.为梦宣誓

学生为梦想宣誓。

教师小结：亲爱的同学们，为了我们的梦想，让我们从现在做起，描绘美好的明天，乘着梦想的翅膀，放飞我们的梦想，为祖国的明天贡献自己的智慧和力量。

【设计意图】通过填写“梦想行动卡”和宣誓环节，点燃学生的热情，鼓舞学生以饱满的精神面貌开启追逐梦想的新征程。

五、活动延伸

1.自制一张“未来明信片”，寄给未来的自己。

2.根据自己的“梦想计划书”，绘制“行动手账”，小组成员之间互相督促落实，每日如实记录，并邀请家长签字见证或寄语鼓励。

3.邀请各行各业的家长代表进班级为学生开展职业微讲座，讲述参与国家建设的故事。

六、活动反思

在本节主题班会中，教师从学生的实际情况出发，设计适合学生年龄特点的活动，在学生心中播下梦想的种子，使学生明白个人梦想与中国梦是紧密相连的，从而确立自己的梦想，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感与荣誉感。主题班会的第一部分通过观看视频和小组辩论赛，让学生初步感知梦想；第二部分由学生讲述并讨论有关追梦人的故事，以身边的事例引发学生思考、讨论和共鸣，并通过填写“梦想计划书”进一步帮助学生将认知、情感、意志转化为日常实践，坚定理想，立志努力学习，将来为实现中华民族伟大复兴中国梦作出贡献；第三部分通过填写“梦想行动卡”和宣誓环节，激励学生将个人梦融入中国梦，求真务实、锲而不舍，以实际行动为实现中国梦添砖加瓦。三个部分环环相扣，达到了预设的教育目标。当然，本节课还有值得改善的地方。

第一，自主教育的特点有待凸显。本节班会从主题确定到活动方案设计，学生的参与度还不够。教师如果能将班会素材前置，让学生参与拟定主题、设计活动环节，那么学生将会更有主动性和积极性参与课堂体验、分享与思辨，最终达成自我教育、自主建构的目的。

第二，课后延伸活动评价有待建立。课后延伸活动是达成“课外衔接，有机贯通，注重行为引导”这一目标的重要环节。如何实现课后延伸活动效果，评价是关键。教师在今后的教学中应关注学生的课后延伸活动实践过程，可引入表现性评价，“以证据为基础，用证据来评价”，看见每个学生的成长。