红色文化在高校的传承研究

摘要：红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在历史发展和精神传承上具有独特意义，而高校作为国家培养人才的主要场所，担负着教书育人的责任使命，如何更好、更全面地育人成为高校不断探索的目标。该文以平顶山本土红色文化为依托，结合本地高校育人环境和方法，通过走访调查了解掌握平顶山本土红色文化资源现状和本地高校学生对本土红色文化的了解程度，探究将红色文化融进高校课堂的实施办法，研究其在高校育人中的传播方法和路径。该文研究成果对高校红色文化进课堂的具体实施起到一定促进作用，丰富了高校育人内容，也为平顶山本土红色资源的发展起到宣传和推动作用。

关键词：红色资源；传统文化；高校；全面育人；传播路径；传承意义

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）07（c）-0143-04

The Propagation Path and Inheritance Significance of "Red Culture" in Universities

—A Case Study of Red Resources in Pingdingshan City

HAO Xiaomeng1， WANG Enhui2

（1. Pingdingshan College， Pingdingshan Henan， 467000， China; 2. Pingdingshan Vocational and Technical College， Pingdingshan Henan， 467000， China）

Abstract： "Red culture"， as an important component of excellent traditional Chinese culture， holds unique significance in historical development and spiritual inheritance. As key institutions for nurturing talent， universities bear the responsibility of educating students， continuously exploring how to better and more comprehensively fulfill this mission. This paper will be based on the local red culture of Pingdingshan， linking it with the educational environment and methods of local universities. Through field surveys， it aims to understand the current status of Pingdingshan's local red cultural resources and the level of awareness among local university students. It seeks to explore implementation methods for integrating red culture into university classrooms， studying its dissemination methods and pathways in university education. The research findings of this paper will play a promoting role in the specific implementation of red culture integration into university classrooms， enriching educational content and serving as promotion for the development of local red resources in Pingdingshan.

Key words： Red resources; Traditional culture; Universities; Comprehensive education; Propagation path; Inheritance significance

红色文化作为我国主流文化的一部分，研究内容和资料较为丰富，将红色文化融入高校教学，探索传播的路径和意义，丰富了高校红色育人内容。平顶山拥有丰富的红色文化资源，河南省宝丰县内的尖山坡、中原野战军司令部旧址、豫西革命纪念馆、虎头山、叶县县衙、鲁山豫陕鄂军政大学旧址、河南人民抗日军司令部鲁山旧址等，为高校红色文化实践内容提供了较多选择。本文基于平顶山红色资源，对高校红色文化进课堂的育人模式作出进一步的探索，提出切实可行的红色文化育人方法和路径。

1 平顶山市红色文化资源概况

河南是华夏文明和中华民族的重要发祥地之一，作为我国中原腹地，在历史上一直是各家争夺的战略要地，平顶山地处河南省西南部，在解放战争时期作为中原野战军的驻扎地提供了有力支撑。除此以外，还有汝州市豫西抗日纪念馆、临汝县抗日县政府、豫陕鄂五专署小程纪念馆、中原军政大学旧址、桃花谷爱国主义教育基地、舞钢市抗日斗争纪念墙、虎头山革命烈士陵园、宝丰中原军区暨中原野战军司令部旧址、中共中央中原局旧址、宝丰会议旧址、中原解放纪念馆。郏县八路军豫西抗日纪念馆、郏北战役寺街纪念馆、郏县烈士陵园、鲁山八路军南下支队南征途径鲁山遗址、豫西革命纪念馆、豫西整党会议旧址纪念馆、豫陕鄂军政大学旧址、河南人民抗日军司令部鲁山旧址、叶县黄柏山爱国主义教育基地、中共叶县支部旧址、刘邓大军司令部旧址、段庄革命老区纪念馆、八路军新四军会师地、中国工农红军第九军军部诞生地、红二十五军孤石滩战斗遗址。不管是从历史发展的角度还是从地理位置的角度考量，平顶山市都拥有着丰富的红色资源和悠久的红色历史，为当地高校的红色育人提供了诸多选择。

2 红色文化在高校中的传承意义

习近平总书记强调：“实现中华民族伟大复兴的中国梦必须弘扬中国精神。”[1]红色文化精神是中国精神的重要组成部分，通过有效传承红色文化能够在建设中国特色社会主义新的历史阶段，为现代化建设事业不断培育人民群众对社会主义核心价值观的认同感，不断培养青少年对国家、民族的身份认同感。因此，社会和谐是我们一直在打造和追求的存在现实。红色文化作为社会主义核心价值观的一个载体，继承了中华优秀传统文化，改变了中华优秀传统文化的历史命运和发展方向，同时又涵养了社会主义先进文化，为发展中华优秀传统文化注入了新的精神内涵。红色文化是社会主义先进文化的源头活水，同时也贯通了中华文化血脉，是链接中华优秀传统文化和社会主义先进文化的重要文化形态[2]。

高校作为“立德树人”的场所，有责任和义务为国家、社会培养合格的建设者和接班人，红色文化作为思想政治教育的重要资源，对大学生的发展和进步起到了积极的推动作用。在实现第二个百年奋斗目标的征程中，当代大学生将成为主要力量，是实现这一伟大目标的主力军，用红色思想去武装头脑，引导学生树立正确的、坚定的、优良的理想信念，做到育人和育才共同前行。

总之，高校在传承红色文化方面承担着重要责任，通过创新的教育方法和手段，将红色文化融入学生的日常学习和生活中去，不断弘扬红色精神，传承红色基因，培育社会主义建设者和接班人。

3 平顶山市红色文化在高校的传承现状

在研究说明红色文化在高校中传播的路径之前，要先调查平顶山本地高校学生对本土红色文化的了解程度，此次信息采集采用调查问卷的方式，问卷内容包括是否愿意接受更多的红色教育；学校是否会举办一些有关红色文化的活动；希望通过什么方式接触了解平顶山地区的红色文化；学校开设了有关红色文化资源的讲座或其他课程，是否愿意积极参加等23道题目。本调查问卷面向平顶山本地几所本、专科院校，结束后共回收有效问卷580份。问卷调查结果显示，学生对平顶山本土红色文化有一定的基本了解，但是对红色基地等资源的情况了解得还不够深入，同时学生有比较强烈的欲望去了解和学习本土红色文化，但因在校时间偏多，没有足够的时间，也不知道如何去更多地了解本土红色文化。在涉及高校红色育人的几个问题上，调查问卷的结果显示，部分高校比较重视红色育人这一部分内容，但受到传统教学方式的影响和现实条件的制约而无法满足。高校在红色文化宣传教育上存在方式比较单一、力度不够、覆盖面不广的问题。校内有关的红色育人课程多是通过视频、广播、讲座等方式进行宣传和普及，学生只能坐在教室里了解红色文化的发展和历史，而缺少线下的实地考察教育，这种线上的学习方式虽然简便快捷，但效果达不到预期，因此，学生在问卷中也表达出想要接受更多线下红色育人课程的想法。从此次调查问卷的结果来看，高校在红色育人方面还存在不少问题。

4 红色文化在高校的传承路径

4.1 端正大学生的思想意识

习近平总书记在党史学习教育动员会上强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[3]红色文化教育是我国发展历史长河中的一条主脉，是中华民族的优良传统，承载了万千革命者的意愿与希望，同时也见证了中国共产党百年奋斗历程的辉煌成就。讲好红色故事，赓续红色精神，是每一个中国青年应该也必须要做的事情，是当代大学生党史教育的必备一课，是每一位中国人民要永远铭记的一章。而当代大学生肩负着祖国的未来与希冀，他们对于红色文化的认同程度与接受度关系到祖国繁荣复兴。

所以，高校作为国家培养人才的主要集中场所，要让众多学子在纷繁复杂的现实背景下学会明辨是非，培养他们对民族文化的认知感，对党、国家和人民的认同感。另外，因为红色文化所蕴含的价值理念与社会主义核心价值观的内涵具有一致性，所以这也是教育学生学习、体会社会主义核心价值观的有利通道。创新大学生红色文化教育的传播方式，引导当代大学生在当今多元化的社会中适应、选择、学习、参悟红色文化的精神内涵，建构个人红色认知体系，传承红色基因，践行红色初心，建设红色中国[4]。

4.2 深化大学生的红色理念

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程和思想政治理论课同向而行，形成协同效应。”[5]高校课堂作为高校红色育人的主阵地，要对学生思想作主线引领，高校教师要讲好自己的每一堂课，将红色育人理念体现在每一节课中。除此之外，红色文化的育人理念要常规化、常态化，红色育人活动一定要做到全面宣传、全员覆盖、全体参与。

高校首先要拓宽学生的接受渠道，构建积极向上、充满活力的红色校园文化，将日常工作和学生德育工作结合起来，构建良好的校风班风。其次从学生的日常生活入手，组织学生阅读红色经典丛书活动，举办红色知识竞赛，成立红色文化社团等，让学生能够比较容易地接触到红色文化的育人理念，在活动和竞赛中感悟红色文化内涵，与同学分享学习心得，深化学生的红色育人理念[6]。最后还可以邀请本地退伍老兵、退役/在役军人等有经验、有亲身体验的人来进行红色宣传，让学生和他们面对面地沟通交流。深化大学生的红色理念只有线下活动是远远不够的，要做到线上线下相结合，课堂课后相融合，现在的高校学生从小接触的都是网络文化和多媒体教学，他们适应了日新月异，也能够更快、更好地接受新事物，高校可以充分利用这一特点，打造红色网络阵地，构建“互联网+红色思政”育人格局，从学校主体到学生个人，用学生最常用、最习惯的方式进行更多的日常红色育人[7]。

4.3 践行大学生的责任使命

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[8]大学生不仅要学习文化知识，增强自身本领，更要用自己的所学所得为国家、社会、人民的发展和进步贡献自己的力量，因此，红色文化育人不仅要有理念的武装，更要有实践的见证。高校要为学生提供更多可选择的红色育人基地，以平顶山市红色文化资源为例，宝丰县商酒务镇皂角树村，曾是中原军区暨中原野战军司令部所在地，刘伯承、邓小平等老一辈无产阶级革命家在这里运筹帷幄、指挥作战。如今，这个村庄依托红色文化资源，对红色文化进行开发保护，发展了红色旅游，成为一个文旅融合发展的美丽乡村。在前期的研究、走访调查期间，我们了解到平顶山学院每年暑假期间都会组织学生进行“三下乡”活动，近年该校新闻与传播学院决定由辅导员老师组织带领几十名学生前去平顶山市宝丰县皂角树村驻扎调研，走访村里老人，听他们讲革命故事，探寻先辈们留下的红色足迹，辅导留守儿童作业。这种红色实践活动不仅提升了学生的组织协调能力和自我管理能力，同时让学生对红色文化有更深入的了解，激发了爱国精神和努力奋斗的志向，培养了社会责任感。鲁山县也拥有丰富的红色文化资源。鲁山县委、县政府高度重视红色资源保护开发利用工作，利用革命遗址和部分场地先后建成修缮了豫西革命纪念馆、豫陕鄂人民军政大学旧址、邓小平市场街、豫西整党会议旧址，以及梁洼、库区、背孜等9座红色场馆，红色基地的开发和建设，也为高校红色育人实践场所提供了更多选择[9]。

习近平总书记勉励学生：“学到的东西不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”[10]学生要用实践加深对理念的理解，用实践感悟英雄人物的生平事迹。

5 结束语

红色文化作为我国传统文化的重要组成部分，其历史性、时代性、先进性都对国家、社会、个人的发展起到了促进升华作用，特别是青年，因为肩负着国家的未来，担负着民族与人民的希望，在这个纷纷扰扰的世界容易受到其他因素的影响，所以红色文化的学习是高校的一门必修课。根据问卷调查的结果，大部分学生对红色文化的了解都来自学校，但是还存在少部分学生并不知道或者并不了解学校对红色文化的宣传与相关活动，所以高校的红色教育存在不够全面，也不够丰富的问题。受到时代发展的影响，多媒体的影响范围日渐扩大，其在现实中的应用也更便捷，学生在校日常接触的更多是线上教育教学，但是其学习效果并不理想，为了更好地让红色文化根植于学生心中，学校在条件允许的情况下要多进行线下的红色育人活动，活动范围也应该面向全校学生，而不是只在相关专业的院系进行，这样才能更好地服务学生。在调查问卷中还出现一个问题，学生对平顶山市本土的红色文化不了解、不知道的占比很重，所以高校在进行教学的时候不仅要引入著名的红色地区，还要尽可能多地将本土红色文化引进课堂。总之，红色文化是中华民族生生不息的传承精神，是社会主义核心价值观的载体，高校育人应该重视深入挖掘红色资源，引导学生深刻理解和珍视中国革命历史，激发学生的爱国热情和社会责任感，同时还要不断完善红色传承机制，在教学中不断改进、创新红色教学，引导学生领会红色文化精神内涵，赓续红色血脉，培养他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的使命感和责任感。

参考文献

[1] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）：4-17.

[2] 李超.“文化强国”视域下红色文化对外传播模式的路径创新[N].山西市场导报，2023-09-07（D02）.

[3] 胡梦蝶.红色文化融入高校思想政治教育的路径研究[J].铜陵职业技术学院学报，2023，22（2）：39-43.

[4] 瞿静.红色文化涵养中国共产党人初心使命研究[D].兰州：兰州大学，2023.

[5] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[6] 邢二涛.红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2023，41（3）：130-134.

[7] 闫研，陈凡.网络媒介技术与新时代高校思想政治教育的融合创新[J].东北大学学报（社会科学版），2022，24（4）：137-144.

[8] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].共产党员，2017（21）：4-25.

[9] 胡晓，常洪涛.鲁山县红色场馆建设力度大 一年建成9个[N].河南经济报，2022-03-31.

[10]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[J].思想政治工作研究，2018（6）：6-9.