思想政治教育数字化的生成条件、优势及实践方法

［摘要］文章通过分析思想政治教育数字化的生成条件发现，思想政治教育数字化的生成顺应实现教育高质量发展的社会需要，遵循交往形式变革的社会趋势，也与国家的战略行动相契合。同时，思想政治教育数字化具有整合优质的思想政治教育资源，充分掌握教育对象的思想动态，精准推送思想政治教育内容，增强教育者与教育对象双向驱动的优势。基于此，文章提出营造全场域、全覆盖的数字化教育生态；以大数据技术赋能思想政治教育方法；打造具备数字素养的专业教育团队的思想政治教育数字化的实践方法。

［关键词］思想政治教育；数字化；教育生态

习近平总书记在党的二十大报告中指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国［1］。在数字时代，数据是世界的主要表现形式，数字技术消弭了线上线下之间存在的鸿沟。基于此，教育者通过将机器学习、大数据、物联网、人工智能、5G、区块链等数字技术与思想政治教育有机融合，能够开展更加便捷、精准、高效的思想政治教育活动。

一、思想政治教育数字化的生成条件

在教育数字化转型的浪潮中，数字化赋能成为推动思想政治教育创新的重要力量，催生了一系列融合大数据、人工智能、5G、云计算及元宇宙等前沿数字技术的思想政治教育新模式。这一进程不仅实现了数字技术与思想政治教育体系的深度融合，还精准对接了教育数字化的核心需求，成为推动教育全面数字化转型的关键环节和核心议题。思想政治教育数字化的生成顺应实现教育高质量发展的社会需要，遵循交往形式变革的社会趋势，也与国家的战略行动相契合。

（一）社会需求—实现教育高质量发展的重要着力点

2021年，教育部等六部门发布的《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》指出，深入应用5G、人工智能、大数据、云计算、区块链等新一代信息技术，充分发挥数据作为新型生产要素的作用，推动教育数字转型［2］。这意味着数据成为智能端场景化3.0时代的新型生产力，大数据分析解读能力成为新一代信息技术融合应用的结合点。数据分析是个体通过假定设想、分析建模等处理方法，从数据中发现可使用的知识并改进关键决策的过程。教育者推动教育高质量发展的基础是实现数字化转型，以及指明教育数字化转型的前进方向。高校思想政治教育能够增强大学生理想信念，引导大学生树立正确的政治理念，形成正确的三观，是高校开展一切工作的生命线。因此，在数据成为重要生产力的时代，思想政治教育必须与数字技术有机结合，进而重塑整个思想政治教育体系。

要想实现高校思想政治教育高质量发展，教育者必须落实立德树人根本任务，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”［3］。首先，针对“培养什么人”的问题，教育者在思想政治教育数字化进程中应整合优质的思想政治教育内容，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等内容融入智慧化数字网络生态，从而培养有崇高理想、坚定信念、正确政治方向的社会主义建设者和接班人。其次，针对“怎样培养人”的问题，教育者应通过运用大数据、云计算、人工智能等数字技术来推动思想政治教育方法改革创新，并根据大学生的精神需求制订个性化学习计划。最后，针对“为谁培养人”的问题，教育者在思想政治教育数字化进程中应始终遵循正确的政治方向，保障大学生主流意识形态安全，确保实现教育高质量发展。

（二）社会趋势—交往形式新样态催生教育数字化改革

在智能端场景化3.0时代，传统交往所形成的社会关系、沟通方式、主客体关系等交往结构发生深刻的变革，固有的交往普遍性法则被逐渐瓦解。新型交往形态将数据作为生产要素，通过虚拟化符号的媒介作用重塑交往逻辑，让机器中的数据处理成为替代传统语言与行为的关键力量。这一过程对教育主客体的意识构建、情感体验及能力发展产生决定性的影响，催生一种根植于数字化理论的新型教育交往理论体系。在新型交往形态下，思想政治教育的主客体均融入虚拟空间中，他们先通过文字、图像、视频等多元媒介将各自的信息准确输入至机器系统。随后，机器运用数据挖掘、可视化技术、机器学习算法、数据预处理、存储管理及深度分析等手段对信息进行高效处理，并即时向大学生反馈相关结果，从而实现大学生与机器间的协同交互。数字交往将现实的人变成了机器中的数据，使得大学生在当前环境中拥有了双重身份，成为现实和虚拟的结合体。“人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”［4］思想政治教育根植于人际交往之中，随着交往形式的革新，特别是数字交往的兴起，思想政治教育也亟须进行数字化转型，以跟上时代的步伐。

（三）政策保障—实施教育数字化战略行动

思想政治教育数字化根植于智能端场景化3.0时代背景中，是紧密响应党和国家多次强调的推进教育数字化战略行动而进行的实践。教育数字化通过发现、预测、服务、推荐、决策等步骤完成实践。思想政治教育作为教育的关键一环，必然与教育发展趋势相契合，即充分落实数字化转型的现实需要。2022年，教育部提出“实施教育数字化战略行动”［5］，打造更能触碰大学生心灵的教育模式，谱写新时代教育强国建设的新章程。党的二十大报告提出，推进教育数字化，将教育数字化转型上升到党和国家层面。数字化转型成为新时代教育改革创新的重要着力点，思想政治教育作为保证和坚持正确政治方向的学科，更应该加以贯彻落实教育数字化转型。2023年，《数字中国建设整体布局规划》文件指出，“大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台”，强调高校应尽快落实教育数字化转型任务，并将其战略行动上升为数字中国建设实施方案加以尽快落实。教育数字化的实施也为思想政治教育改革创新奠定了基础。思想政治教育作为教育的重要组成部分，必然要遵循教育数字化的战略行动，从教育内容、教育模式和具体教育方法等方面进行改革创新。

二、思想政治教育数字化的优势

（一）整合优质的思想政治教育资源

第一，教育者在思想政治教育数字化进程中通过数字技术高效整合思想政治教育资源，再将这些资源转化为文字、图像、视频等数字媒介形态，充分挖掘具有优质思想政治教育内容的资源并存储进虚拟世界中，从而构建资源丰富、覆盖全面的智慧化数字网络生态，推动教育高质量发展。数字技术具有超时空、全场域、辐射范围广的特点，影响各行各业的产业结构发展，以及大学生的日常生活方式与行为习惯。人类采集、记录数据已有数千年历史，通过数字技术可以汇集全场域、全覆盖、超时空的思想政治教育资源，构建智慧化数字网络生态。其一，教育者通过运用大数据技术能够整合网络中的思想政治教育内容，抓取大学生日常生活的网络痕迹，实现数据的高效管理。其二，教育者通过运用5G移动通信、环境建模、人工智能等技术能够构建全方位、全时空、立体化、全场景的思想政治教育场域。

第二，教育者将数字技术与思想政治教育进行有机融合，聚焦各类数字技术在思政教育场域中引发的多维度效应，旨在整合并优化思想政治教育的丰富资源，进而推动思想政治教育的高质量发展。在数字思想政治教育资源的整合过程中，首先，教育者要将培养大学生理想信念、正确政治方向的优质资源纳入其中，充分发挥思想政治教育理论支撑作用。其次，教育者要结合大学生的个性化需要、时代特征对大学生进行精准画像，进而采用适合每一位大学生的教育方法，体现一定的亲和力。最后，教育者要主动打破传统教育模式中时间与空间的束缚，获取全方位的思想政治教育资源，并以可视化的方式将这些资源进行呈现，以推动数字思政资源互联互通，构建大思政课格局。

（二）充分掌握教育对象的思想动态

习近平总书记强调，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生［6］。这强调了高校场域内大学生的重要性，为更好地开展教育工作提供了重要的着力点。教育者充分了解和把握大学生的心理动态、行为方式是顺利开展高校思想政治教育的前提。教育者围绕每一位大学生的个性有针对性地选择教育模式、内容和方法，能够进一步提升思想政治教育的实效性。例如，教育者运用高精度的数字技术全面渗透大学生的学习生活、日常管理、思想动态等各个环节，能够实现24小时不间断的精准内容覆盖，从而构建一个内容丰富多元、层次结构清晰的数字化思想政治教育平台，为大学生推送个性化、精准化的思想政治教育信息。此外，算法能即时捕捉大学生的情绪波动和思想动态，并基于对人类心理及个人与群体行为模式的深刻理解，运用图像处理的先进技术，如统计特征分析、视觉生理及心理学原理对采集到的图像数据进行编码，以较少的比特数精准传达图像中所包含的信息，从而精准监测大学生的日常行为与心理反应。随着计算能力增强和大数据技术日益繁荣，深度神经网技术迅速发展，成为当前机器学习最重要的方法之一。深度神经网络技术具备评估随机性程度的能力，它凭借数十亿神经元的即时运算能够深入洞察并精准反映大学生所关注的焦点内容，进而触动每一位大学生的心灵深处。5G技术的发展为思想政治教育数字化的发展打下了更快、更稳定的网络通信基础，同时为数字操作平台提供了实时的高速数据传输渠道，使得教育者可以在后台实时监测大学生的思想动态，有助于思想政治教育数字化工作顺利展开。

（三）精准推送思想政治教育内容

第一，教育者立足大学生视角，对大学生进行思想政治教育的过程分为接收信息和内化于心两个阶段。接收信息指大学生对思想政治教育内容的获取，内化于心则强调大学生通过知情信意行到最终将所接收信息转化为自身观念想法的过程。以往，这一过程通常被安排在传统思想政治教育课堂中，存在教育者输出庞杂信息而大学生内化不充分的情况。基于此，教育者推进思想政治教育数字化进程能够拓宽大学生接收信息的路径，有效提升接受信息的效果。在此过程中，大数据技术以大学生需求为导向，对每位大学生进行个性化信息推送，充分激发大学生的学习兴趣，体现思想政治教育中人的主体性地位。

第二，教育者分层次地推送思想政治教育内容能够实现思想政治教育内容的按需供给。教育者运用大数据技术对大学生网上足迹进行兴趣分析，有助于为学生推送个性化、精准化的思想政治教育内容。当前，一部分教育者认为，把大学生个体融入数字运算网络会削弱其个性化优势。然而，事实上，经过精心设计的集成数字操作系统不仅能够有效保留并发挥个体的独特个性优势，还能最大化地利用网络的连接性优势实现个性与网络的和谐共生。因此，教育者在强调人的主体性的前提下精准推送思想政治教育内容，能够提升思想政治教育的准确性。此外，教育者通过精准捕捉大学生日常生活的兴趣点，将思想政治教育内容有针对性地推送给每一位大学生，能够使大学生更加关注时事热点、增强理想信念，进而加速思想政治教育数字化的进程。

（四）增强教育者与教育对象双向驱动

思想政治教育数字化有助于推动大学生培养自主学习理念，增强大学生的主观能动性，调动大学生对思想政治教育内容的好奇心，进而积极参与到思想政治教育的过程中，培养终身学习理念。

第一，在教育内容选择上，大学生通过数字化教育平台能够更加全面、直接、便捷地选择自己需要的学习内容。第二，在学习方法上，思想政治教育数字化的前端设计是人机交互，这能够让大学生自主选择落到实处。教育者应基于虚实融合技术提升思想政治教育的亲和力和便捷性，进而推动思想政治教育的数字化进程。由此，思想政治教育数字化增强了大学生的主动性，打造了大学生自主学习的有效模式，推动了思想政治教育的双向驱动。此外，思想政治教育数字化有助于提升思想政治教育的客体主体化，实现教育者与大学生的双向驱动。教育者依托大数据技术开展思想政治教育能够精准把握大学生的需要，充分调动大学生参与教学过程的积极性，实现客体主体化，数字思政的实效性也在这种“反客为主”的过程中得以实现。

三、思想政治教育数字化的实践方法

数字技术的发展推动了分布式并行技术的创新与大规模应用，以及云平台、深度计算服务器、数据存储处理服务器、数据挖掘技术的发展。思想政治教育数字化的具体实际主要包括营造全场域、全覆盖的数字化教育生态，以大数据技术赋能思想政治教育方法，打造具备数字素养的专业教育团队三个方面。

（一）营造全场域、全覆盖的数字化教育生态

数字技术和多媒体技术的发展促进了人际社会的互联，构建了社会共信。“环境的改变和人的活动或自我改变的一致”［7］，营造全场域、全覆盖的数字化教育生态对促进大学生全面发展具有重要的作用。全场域、全覆盖的数字化教育生态主要体现在时间和空间两个方面。一方面，教学不再局限于固定的时间点。在全场域、全覆盖的数字化教育生态下，大学生在网络空间中留下的痕迹可以被捕捉并记录，教育者可以通过算法分析和反馈的结果及时作出回应。另一方面，教学不再局限于课堂空间。在全场域、全覆盖的数字化教育生态下，思想政治教育不仅在现实课堂上进行，还借助互联网实现了教育资源的全球共享与便捷传递，呈现全球性和超时空地域性的特点。

（二）以大数据技术赋能思想政治教育方法

随着信息通信技术发展，全球数据产生量迅猛增长，数字思政加速形成，特别是在高校这个具备一定条件的场域，精准思政成为思想政治教育发展的重要方向。大数据技术通过获取大学生的个人属性信息、历史行为信息、行为场景信息对大学生进行多维画像，从而有针对性地推送思想政治教育内容。大数据分析遵循数据科学的工作流程，继承数据分析领域的先进技术和科学方法。当数据量达到特定规模时，教育者需要引入分布式计算、并行计算、云平台等其他技术实现大规模数据的存储、计算和传输。新时代大学生具有个性突出、追求多样的特征，把握其思想动态的难度越来越大。而思想政治教育工作要想取得实效，关键在于精准把握大学生的思想动态，有针对性地给予引导和帮助。基于此，教育者借助大数据技术能够精准捕捉大学生的思想动态并进行数据化呈现，为精准分析和把握大学生的思想活动、制订个性化培养方案奠定基础。大数据技术以大学生为中心推送思想政治教育内容，进而充分激发大学生主动获取时政信息、学习理论知识，正确地认识世界，增强理想信念。

（三）打造具备数字素养的专业教育团队

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”［3］思想政治教育数字化进程加剧有助于教育者从程序化、重复性、基础性的工作中释放出来，更专注提升自我，促进个人的自由全面发展。随着数字技术不断进步，教育者必须提升自身的数字素养，以适应时代需求。鉴于此，推动思想政治教育数字化转型，关键在于构建一支掌握数字化信息技能与扎实思想政治教育知识的专业队伍，以支撑选取教育内容、制订教育流程、建设构建智慧化数字网络生态等方面的模块化运作，以及设计便捷的、可实施的教育方案。思想政治教育数字化为实现高校一体化建设提供了契机，为开展协同育人工作提供了可能。教育者通过大数据、云计算、AB测试等技术打造个性化数字网络生态，及时对信息需求作出反应、实现精准靶向发力，进而在变化的环境中持续引导学生。思想政治教育数字化的实现涉及思想政治教育目标、内容、模式、方法的变化，教育者要坚持落实立德树人根本任务，避免技术异化。同时，高校要注重提升大学生和教育者的数字素养，使大学生既掌握自主学习和终生学习的本领，又能正确分辨数字信息的内在含义，避免过度沉溺虚拟世界；使教育者熟练掌握数据挖掘、数据分析等数字技术，提升数字素养，掌握思想政治教育理论知识，充分了解数字化技术育人优势和实施方案，并基于思想政治教育的发展规律，将数字技术与思想政治教育进行有机结合。

［参考文献］

［1］习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-25）［2024-07-08］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见［EB/OL］.（2021-07-08）［2024-07-08］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202107/t20210720_545783.html.

［3］习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈［EB/OL］.（2019-03-18）［2024-07-08］.https：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

［4］马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第3卷［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，1960.

［5］怀进鹏.加快建设教育强国［N］.人民日报，2022-12-21.

［6］全国高校坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程 培养担当民族复兴大任的时代新人［EB/OL］.（2021-12-10）［2024-07-08］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202112/t20211210_586253.html.

［7］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，2012.