新时代背景下出版单位编辑导师制培养的实践探索

［摘要］文章从党的二十大报告入手，强调了人才的重要性，以及导师制对培养出版编辑人才的优势，即全面提升编辑素养、教育针对性更强、促进青年编辑成长。基于此，文章提出制订有效的考评方法、培养应具有针对性、在实践中进行指导、实施周期性培养、引入数字编辑导师的新时代出版单位编辑导师制培养的实践策略，以期为出版行业提供参考。

［关键词］编辑；出版单位；人才培养；导师制

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。在出版单位的竞争格局中，人才无疑是最为核心且不可或缺的竞争力，尤其是在当前知识爆炸、信息日新月异的时代背景下，青年编辑的培养与成长更是出版业能否实现高质量、可持续发展的关键。对出版单位而言，青年是发展的新锐，编辑是出版的核心，高度重视青年编辑人才培养，聚力打造青年编辑人才方阵，引领推动出版产业持续发展是一项长期性、常态性、基础性工作，至关重要［1］。导师制是在企业智力层面构建的一种良好的工作学习氛围和机制，是一种依靠企业内部人才资源、快速培养适合企业发展的人才的培养机制［2］。导师制作为出版单位精心打造的人才开发机制，其核心价值在于资深编辑通过系统、专业的指导将丰富的知识与经验传递给青年编辑，实现知识的有效传承与积累，从而使青年编辑能够更快速地融入日常工作中。基于此，文章深入探讨了出版单位编辑导师制培养的路径，以推动出版业不断向前发展。

一、新时代出版单位编辑导师制培养的优势

（一）全面提升编辑素养

冰山模型揭示了个人素质的层次结构，该模型分为两个表层。第一，冰山以上部分。这主要包括基本知识和基本技能，可通过教育和培训得到提升。第二，深藏的冰山以下部分。这涵盖自我形象、社会角色、特质和动机，这些内在因素能够对人的行为产生重大影响，却不受外界的干预而发生改变［3］。传统的编辑业务培训侧重于知识与技能的强化，导师制的引入则为编辑提供了一个深入探索隐性知识的平台。其中不仅涵盖了对出版行业的深度理解与洞察，还涉及个人职业规划的路径探索、应对工作挑战的策略制订，以及处世哲学与职业道德的考量等。这些隐性知识的学习对提高编辑的综合能力至关重要，有助于他们长远规划职业生涯与促进自我发展。

（二）教育针对性更强

编辑工作需要较强的专业性，这对从业者提出了更加全面且严格的素质要求。一名优秀的编d6576f8b602333e3d78bb34ae0be03dee73321452244af321152ba6d3c645712辑不仅需要具备卓越的政治洞察力、敏锐的信息感知力、精湛的策划实施能力以及扎实的语言文字功底，还要具有出色的社会活动能力以及市场营销能力等。由于编辑个人的发展存在差异性，单个编辑的培训需求也呈现个性化特点。常规培训模式通常针对某一群体采用短期专题的形式展开，旨在满足普遍性的业务培训需求。导师制则采用一对一的辅导方式，不仅培训周期更为稳定，内容也更加广泛和深入。该培养模式能够精准对接每位编辑的专业技能、知识储备、岗位要求以及专业成长情况，并精心制订独一无二的培养计划。这样的培养模式能够有的放矢地满足编辑在日常工作与职业道路上的职业需求，提供符合个人特色的持续性学习与指导，从而确保编辑能力的全面提升和职业生涯的顺利发展。

（三）促进青年编辑成长

在出版行业，青年编辑的导师通常由出版单位内的资深编辑或编辑部主任担任。他们不仅是资深的行业专家，并且在各自的职业领域内拥有一定的权威地位，无论在单位内部还是整个行业都具有较大的影响力。这些导师凭借自身的事业成就成为青年编辑学习的楷模，他们不仅拥有强大的榜样力量，更通过言传身教产生显著的示范效应。在青年编辑成长的旅途中，这些导师通过发挥引导者的作用，能够激励青年编辑坚定不移地追求职业理想，确立宏伟的职业目标，并培养青年编辑刻苦钻研、勤勉工作的精神，帮助他们在追求卓越的道路上不断前行。

二、新时代出版单位编辑导师制培养的实践策略

（一）制订有效的考评方法

出版单位需要构建一套全面且高效的考核机制，以确保导师制的有效实施与动态调整。该机制旨在精准评估青年编辑的学习成果和导师的培训质量，进而促进双方的共同成长。要想落实编辑导师制，出版单位需要倡导教学相长［4］。首先，要对青年编辑的学习效果进行综合评估。出版单位应要求青年编辑每季度或每半年向导师及考评小组提交工作进展报告和心得，以展现个人成长轨迹。同时，资深编辑、部门领导和人事部门人员要组成考评小组，对青年编辑的实际工作表现、专业态度以及团队协作能力等多维度进行综合评价，并给出相应分数。此外，青年编辑要基于实际工作情况撰写专题报告，这些报告将作为评估其学习成效的重要依据，同时也是展示其个人能力和成果的平台。在汇报会上，青年编辑要分享自己在实际工作中遇到的问题和案例，导师要提供针对性的解答和引导，共同促进问题的解决。其次，要对导师培训工作进行精准考核。出版单位应采取双向评价制度，让导师和青年编辑分别填写导师培训考核评价表，确保评价的客观性和公正性。同时，出版单位可以利用先进的数字工具和软件精确地跟踪和分析编辑工作数据，包括但不限于编辑效率、错误率、项目进度、质量控制、资源利用率等多个关键指标。通过深入分析这些数据，出版单位能够更准确地评估青年编辑的工作表现，识别优势领域和不足之处。最后，导师和青年编辑要共同撰写培训总结和评价报告，深入剖析辅导过程中的亮点与不足，为后续的改进提供依据。比如，广西教育出版社基于工作安排给青年编辑配置相应的导师（审校导师和编辑部导师），使导师对青年编辑直接负责，并考核青年编辑是否达到顺利转正的考核指标。这种考评方式不仅促进了青年编辑的快速成长，也高效利用了该社的人才资源，提高了工作效率，使得该社实现良性循环。

（二）培养应具有针对性

出版单位应精心策划并组织一系列全面且深入的培训项目，以期全方位提升青年编辑的业务能力。其中，培训内容要系统覆盖出版管理规定、编辑技巧等多元化领域，帮助青年编辑全面审视自身的工作表现，审视自身的潜在不足，从而有针对性地提升个人能力。青年编辑职业素质与综合能力的提高取决于其对所承担工作的认知和积极主动付出的努力［5］。在培训过程中，导师应始终坚持以人为本的原则，充分尊重每位青年编辑的个体差异和学习需求，鼓励青年编辑发挥主观能动性，积极参与讨论和交流，通过分析实际案例提升自身的问题解决能力和实践操作能力。尤其是在处理政治敏感问题时，导师要引导青年编辑培养高度的政治敏锐性和判断力，准确识别潜在风险，并学会妥善应对，以确保出版物内容的合规性和质量。

（三）在实践中进行指导

编校技能无疑是编辑高效完成工作任务的核心要素。在导师的精心指导下，青年编辑能够在审读专业稿件的同时通过实践学习不断磨砺和提升核心业务能力。在此过程中，青年编辑能够随时向导师请教，无论是关于标点符号的精确使用，还是有关敏感问题的处理策略，都能得到及时的指导与反馈，从而在实际操作中迅速提升编辑加工能力。此外，导师还会精心安排青年编辑阅读资深编辑修改过的稿件。在此过程中，青年编辑能够从中学习到资深编辑的修改要领和写稿、修稿技巧。这些宝贵的经验将为他们的编辑工作提供坚实的支撑和指引。在审稿的征途上，导师会根据青年编辑审稿情况进行具体批注及修改，青年编辑应秉持审慎之心，做到认真思考、勤于记录，善于借鉴导师的经验，不断汲取编辑知识，以助力自身业务能力的提升。比如，在编辑部导师的精心指导下，笔者在实际工作中刻苦钻研审稿技能，历经从初步学习如何评估选题，到熟练梳理稿件内容逻辑，再到深厚积累学科专业知识的全过程。这一转变使笔者能够准确判断来稿是否符合发表标准，并显著提升了审稿的效率与质量。尤为重要的是，笔者已从最初面对稿件时无从判断甚至初审意见与导师复审意见大相径庭的困境中走出，成长为现今能够基本独立判断文章发表价值，并精准提出修改建议，以实质性提升文章质量的审稿人。

（四）实施周期性培养

导师制模式在出版单位的深入实践无疑为编辑队伍的建设注入了新的活力与动力。这一模式不仅巧妙地将实战操作与深入学习融为一体，为青年编辑搭建了一个全方位、多层次的成长舞台，还通过紧密的师徒关系确保了知识的有效传承与技能的精准传授。在导师的悉心指导下，青年编辑得以在真实的编辑环境中锤炼编校技能，熟练应对各种复杂情况，从理论到实践，从陌生到熟练，他们的专业能力在每一次挑战中得以升华，技能日益精进。然而，编辑之路并非坦途，青年编辑能力的提升需要时间的沉淀与不懈的努力。因此，导师制要实现周期性培养，强调培养青年编辑的自我驱动能力和终身学习的意识。在导师的引领下，青年编辑要学会在工作中寻找问题、分析问题并解决问题，培养循环学习、不断反思的良性习惯。更为重要的是，随着青年编辑个人能力的逐步提升，青年编辑的职业发展需求也日益多样化、个性化。此时，导师的角色便显得尤为关键。导师需要根据青年编辑的实际情况和发展目标制订更为深入、更具针对性的学习计划，以进一步优化青年编辑的能力结构，提升青年编辑的编校素养，并引导他们探索更广阔的知识领域。这种个性化的培养方式不仅有助于青年编辑最大化地提升个人价值，更为出版单位的高质量发展奠定了坚实的人才

基础。

（五）引入数字编辑导师

在移动互联网的背景下，大数据、人工智能等前沿科技的迅猛发展正深刻改变着出版行业的格局，对编辑的综合素质提出了前所未有的要求。为了适应数字化时代的变革，编辑需要重视数字化转型，并积极提升数字认知和敏感性［6］。因此，出版单位在制度框架内构建一套针对导师及青年编辑选拔、评估与激励的机制，是具有普适性和前瞻性的策略。传统编辑导师凭借丰富的纸书编辑经验及资源为培养青年编辑奠定了坚实的基础。而数字编辑导师则凭借在数字出版领域的独到见解和实践经验引领青年编辑将数字化思维融入策划、组稿乃至整个出版流程中，从而实现纸质出版与数字出版的深度融合。鉴于数字编辑的多元分工、专业方向的多样性以及与图书编辑的紧密联系，出版单位可创新数字编辑导师指导模式。在此模式下，导师的角色不再局限于传统图书编辑，还包括数字编辑，即多位数字编辑导师共同指导同一青年编辑，以满足不同领域和阶段的需求。例如，数字编辑导师可以引导青年编辑学习如何分析数据，以及如何将所分析数据转化为实际的业务决策。通过这种培训，青年编辑不仅能掌握数据分析的基本技能，还能了解如何在实际工作中应用这些技能来提升出版物的市场表现。此外，数字编辑导师还可以依托丰富的案例资源设计并开展实践性、拓展性的课程，为青年编辑提供专业发展平台，共同推动编辑人才培养向更高层次

迈进。

三、结语

人才无疑是出版单位生存与发展的核心动力。为了应对数字媒体时代的挑战，出版单位必须从政策、制度和环境等多个维度进行全面优化，专注于培养能够适应媒体融合趋势的新型编辑人才。导师制作为培养编辑人才的重要手段，应当被制度化和规范化，确保其在人才培养过程中的有效性和持续性。同时，出版单位需要摒弃“奉献”式指导的旧有观念，辅以合理的激励机制，让导师的付出得到应有的回报和认可。

［参考文献］

［1］王玉凝.新时代青年编辑人才培养的路径探索［J］.出版参考，2022（05）：76-78.

［2］邹岚萍.试论编辑导师制［J］.中国出版，2009（12）：37-38.

［3］孙超平，张昌华.基于SCP理念的体验式MBA人才培养模式研究［J］.合肥工业大学学报（社会科学版），2012（04）：110-117.

［4］苏雨恒.实行导师制培养模式加强青年编辑队伍建设［J］.中国编辑，2019（01）：4-7.

［5］严秀丽，院金谒，林静.科技期刊青年编辑综合能力培养［J］.传播与版权，2020（06）：27-29.

［6］焦丽珍.人工智能时代期刊编辑数字素养的内涵、特征及培育路径：基于ChatGPT的视角［J］.信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2023（05）：80-85.