小学体育“足球运动”教学设计与反思

【教学内容】

小学体育足球运动

【指导思想】

教师从足球的规则科普到动作技巧的锻炼，以规范化的课时设计为载体，以更具趣味性和开放性的游戏活动激发学生对足球运动的参与兴趣。通过启发式教学、体验式教学、实践教学等形式，提高学生在足球运动中的熟练度，使其在运动中感悟体育精神，养成健康的运动习惯，从而提高小学体育教学的实效性。

【学情分析】

学生对足球运动具有较高的参与热情，能够主动完成教师分配的任务，并且身体素质满足基础的足球运动条件。但是由于自律意识和自控能力尚未完全具备，很多学生在足球运动中的纪律性较差，对教师口头讲解的理论知识缺乏理解能力。因此，本节课应在教学活动中抓住学生的身心发展规律及认知特点，巧妙运用教学方法，引导学生在足球游戏中提高足球运动能力，并树立正确的体育品德观念。

【教学目标】

1.学生对足球运动的发展和基础规则形成清晰的认识。

2.通过实践练习，学生能够掌握正确的足球运动技术，学会应用足球的基础技巧，能够在足球运动中灵活调整肢体动作和呼吸节奏，提升耐力、爆发力等身体素养。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生互帮互助、团结协作、甘于奉献等优良品质，养成正确的体育品德。

【教学重难点】

1.掌握足球运动的技术动作要领，在足球运动中能够保持正确的运球姿势，灵活调整自身呼吸节奏，并学会在足球比赛中合理调配体力。

2.正确认识体育品德的概念，了解体育品德的主要内容，意识到体育品德在体育运动和生活中的重要性，并能够体现在自己的言行举止中。

【教学过程】

（一）新课导入

活动一：创设教学情境，激发学生对足球运动的参与兴趣

教师通过多媒体向学生展示我国古代达官贵族踢蹴鞠的图片。

师：同学们认识图片中的这个圆形物体吗？

生：这是蹴鞠，和足球的形状以及玩法类似，是我国古人在运动方面的发明。

师：那蹴鞠和现代足球有什么关系吗？

生：蹴鞠应该就是现代足球的前身，是由中国古人发明的“足球”。

师：同学们回答得很对。现在的足球运动虽然始于英国，但是它的前身实际上是我国古代山东临淄的“蹴鞠”。后来阿拉伯人在中国发现了这项民间运动，将它带到欧洲，逐渐演变成了今天的足球运动。作为一项让人热血沸腾的运动，足球不仅仅是“带球跑步”这么简单。那么足球运动具体都需要哪些技巧，怎样才能成为一个合格的足球运动员呢？让我们一起来学习。

（二）课堂探究

活动二：设计教学游戏，启发学生对足球运动技巧的思考

教师为学生播放足球运动科普视频——《现代足球科普小课堂》。

学生在观看视频后，对足球运动有了初步的认识，明确了足球运动与其他运动的显著区别，并能够意识到参与足球运动对身心发展带来的好处。

师：大家有没有发现足球运动的特点都有哪些？

生：足球运动的跑动距离较长，运动员带着球需要从自己这边的球门一直跑到对方球门，对身体耐力和灵活性要求较高。

师：你们参加跑步比赛时有什么感觉？

生：跑步距离较长的时候，我会感觉喉咙越来越干，呼吸的时候感觉越来越不顺畅，而且跑到后面感觉腿特别沉重，在最后冲刺关头身体更是有种“失控感”，跑步结束后整个人都累得起不来了。

师：除了跑动距离较长，还有哪些特点呢？

生：运动员需要在带球跑动中始终把球控在脚下，不能用手抓球。

师：是的。因此，如何掌控足球和如何控制呼吸是足球运动中的关键，大家有什么办法能让足球运动更加得心应手，不像平时跑步时那样累吗？

生：可以采取团队合作的形式。队里每个人都分别带球跑动一段距离，通过团队分工把个人的跑动距离缩短，这样就能降低体力消耗。

生：根据视频里说的，掌握变向、脚内侧运球等技巧，增强对足球的掌控力，让运球更加灵活。

师总结：大家说得都非常好！我们在足球运动中不仅要注意自己在跑动时的呼吸和步伐，控制跑动速度，在合适的时候进行冲刺，还要灵活运用队友的力量，一起分担跑动距离，从而降低每个人的体力消耗。同时，我们要熟练掌握运球技巧，和队友一起制订团队战术，以合作赢取胜利。

活动三：组织动作练习，让学生通过对照模仿逐渐掌握足球运动的基础技巧

教师带领学生以慢跑的形式热身。

1.脚内外侧运球变向

师：变向是足球运动中的关键技能，也是足球比赛中许多精彩画面的基础动作。现在场地上安放了一些红色的三角桶作为障碍物，大家尝试通过运球分别绕桶进行“O”形和“S”形练习。

教师首先为学生示范带球绕桶的规范动作，让学生通过动作分析明确其中的要点，思考变向角度与触球部位的关系。

随后，教师将学生进行小组划分，小组长由组内运动能力最强的学生担任，以小组的形式进行带球绕桶训练，教师在各个小组间往返观察学生的表现。

2.体能训练

在基础运球动作的练习结束后，加入跑动的体能训练。以半场为范围，学生从一侧边线出发，加速冲向另一端边线，听到教师哨响后，再迅速向后变向。教师总共要吹响3～5次哨音。教师在训练中要注意观察学生的反应灵敏度，增强学生无球变向冲刺跑动的能力。

活动四：设计趣味竞赛，提高学生的技巧熟练度

1.红黄牌

教师左右手各持一张红牌和一张黄牌，学生在教师指定的区域内自由带球，并随时观察教师手中红黄牌的变化。当教师手中的红牌上举时，学生必须原地停球，黄牌则要继续运球。最后场上所剩组员最多的小组获胜。

2.急速变向

在教师划定的比赛场地内设置若干障碍物，当游戏开始后，四名小组队员需要进入场地自由运球寻找障碍物，每靠近一个障碍物就要做出一个变向运球的动作。每在一个障碍物前作出变向就能获得一分，球出界则要扣除一分，30秒后统计成绩。最后得分最高的小组获胜。

比赛结束后，教师不仅要对获胜小组予以表扬，还要鼓励获胜小组为其他小组讲解获胜经验。在这一过程中，教师也要鼓励其他小组积极反思，共同讨论在比赛时遇到的问题。

3.运球接力赛

师：同学们，刚刚我们已经对足球运动有了基础的了解，接下来我们以小组的形式对足球运动的基础动作“运球”进行练习吧。练习结束后，我们开展名为“运球接力”的游戏。

学生在教师的分配下平均分成了若干个小组，以小组为单位开始进行运球练习，动作熟练后开始游戏。该游戏在运球的基础上，由教师增设一些障碍物，主要规则是每个小组以接力的形式运球绕过障碍物，用时最短的小组获胜。在游戏过程中，第一小组有成员在运球绕过障碍物回来时，球向前滚了一些，而这名学生将球捡起后直接回到了队伍。在发现这名队员的行为后，同组的其他几个队员也开始不再遵守规则，甚至有的学生只是简单运了几下球就故意将球踢向队伍。此时旁边几个小组的学生开始表达反对意见。

其他小组：第一小组的同学在运球时没有遵守规则，并没有在丢球处重新开始运球，缺乏纪律性。

此时教师开始引导学生指出：在游戏过程中，有的学生由于不理解规则或者一时紧张，出现违反规则的情况是很正常的。在这种情况下，如果第二个学生没有纠正他，而是模仿他的行为，也不再遵守规则，甚至更多的同学也开始不遵守规则，那么这个游戏还能够继续下去吗？

其他小组：不能。

师：遵守规则既是保障游戏公平的重要前提，又是确保我们在运动中有愉快体验的重要基础。因此，接下来我希望所有的同学都能在游戏中遵守规则、遵守纪律，这样我们才能愉快且公平地完成游戏比赛。接下来我们继续比赛，看看其他同学能否真正遵守规则。

（三）课堂小结

师：本节课我们主要学习了足球运动的基础运球动作和跑动要领。在跑动过程中，我们要保持身体重心前移，匀速呼吸。同时控制跑动速度，密切关注周边动态，当遇到障碍物时需要快速做出反应，选择转向或突然提速越过障碍物。在运球过程中，我们要采取脚内侧运球和脚外侧运球相结合的方式，根据运球角度的变化选择适当的运球动作。此外，我们要树立正确的足球运动理念。足球作为一项体能消耗较大，并且对运动技术具有一定要求的运动，仅仅依靠我们自己，即使再强的个人能力，也难以在足球比赛中获胜。因此，团队协作既是足球运动中必须具备的精神，又是获胜的法宝。无论在带球过人还是冲刺射门时，队友之间都要做到相互配合，为同伴创造最佳的运动空间，为团队作出自己的贡献。同时，规则意识也是足球运动中的重要精神，遵守规则不仅是每个运动员都必须遵守的运动底线，还是保护自己和他人的重要途径。

（四）作业布置

课后组织学生进行足球练习，并将慢跑练习和反应速度练习与足球相结合，为终身体育意识的培养奠定基础。

【教学反思】

（一）加强对时事热点的关注，为德育的深入开展提供基础

体育作为理论和实践相结合的课堂，是渗透德育的重要场所，尤其对高年级的小学生而言，这一时期正是塑造价值观的关键时期。因此，教师在体育教学中应当创设好教学情境，为德育渗透打下基础。在本节课中，我通过引入中国古代的蹴鞠运动，为学生讲解了足球的来历，有效吸引了学生的注意力。但是，这种直接输出历史知识的德育教学模式没有很好地达到“引发学生思考，活跃学生思维”的教学目的，因此，以此为契机开展的德育也缺乏深度。未来教师应当更多地运用时事热点，如近期中国举办的体育赛事等。通过引入学生身边的体育新闻，增强德育的实效性。

（二）健康教育应当贯穿全程，为培养学生正确的体育锻炼意识奠定基础

高年级的小学生伴随着青春期的到来，生理发展逐渐开始提速，他们的身体素质相较过去虽然有了显著提升，但是各项生理机能仍然较为脆弱。在本节课中，我在教学初期明确讲解了足球运动的各类注意事项，如在体育运动开始之前通过慢跑的形式组织学生进行热身，以有效避免运动损伤的发生。在教学活动的开展过程中我全程关注学生的运动状态，但是没有对体育健康知识进行拓展讲解，导致体育健康教育只局限在热身环节，没有实现全过程的贯彻，致使学生也缺乏对体育健康知识的深入认识，降低了在体育运动中做好自我保护的意识。在以后的教学中，我应当把体育健康教育贯穿体育教学的全过程，引导学生在体育运动中采取正确的运动行为，避免伤害事件的发生，增强学生的自我保护意识。

（作者单位：甘肃省兰州市城关区榆中街小学）

编辑：陈鲜艳