大学生创新能力培养的价值分析

摘要：大学生创新能力培养是提升人才整体质量、提高国家综合竞争力的有效措施，对促进我国未来事业的建设具有重要意义。本文对大学生创新能力培养的价值进行论述，希望能够为相关人员提供借鉴。

关键词：大学生；创新能力；能力培养

目前，我国高等教育事业快速发展，但随着高校招生规模的不断扩大，由此带来的毕业生就业困难等问题亟待解决。学生在学校获取的专业知识不足以支撑社会发展的要求，因此，应针对高校培养模式下创新能力培养的不足采取有效措施。

一、大学生创新能力培养的价值

（一）能够实现学生个性教育的发展

创新能力培养是高等教育最终要达成的目标，是促进学生全面发展的科学方法。高等教育阶段要重视学生创新能力的培养，形成创新思维。高效的素质教育是其中重要的一部分，而大学生创新能力培养更是核心主题之一，成为当今高校教育的关键趋向。学生创新能力培养作为当代个性教育的主题，不仅能够促进学生个体的自主性，还能够促进个体的社会性发展。从学生个人的发展过程看，实现创新能力提升是最终的培养目标，也是个性发展的最高表现，是学生自我能动性的最高存在形式，是个体综合素质中最具代表性的影响因素，是促进个体成熟、适应社会发展潮流的重要环节。

个性教育的培养，是将学生个体的独特潜能应用于现实，使其成为社会环境下不同个性的人，具备一定的创新能力，是教育过程的起始环节，但想要实现个体的完整发展，还需在此基础上进行个体的创造性培养。创造性是个体发展的核心要素，是学生发展的灵魂所在。通过个性教育，将人潜在的创造性意识激发出来，通过融合创造性意识、思维能力以及实践能力，实现对学生个体创新能力的培养。

实现创造性是个体培养过程中所能达到的最终形式，是教育整体架构的闭环，表现在学生个体上，是学生主体性意识的发展，最终表现为学生自我创新能力的提高。主体性作为人区别于其他动物种群的根本特性之一，主要包括自主性、主观能动性以及创造性三种不同的基本特征，是实现学生自我创新能力发展的主要因素。自主性是主体自我支配、行使自身权利的意识，是人成为一个完整个体的前提；主观能动性是主体最基本的特征之一，是指人能够根据现实情况自觉地认识和行动，明确创新实践过程中的实际问题。作为人发展过程中最重要的意识能动因素，创造性是实现自主性以及能动性的推动力，通过创造性的不断发展最终实现学生自我创新能力的提升。创造性是进行大学生创新能力培养的最重要目标，在当代个性教育中具有重要的培养价值，是学生创新教育的核心内容，在学生发展过程中具有重要作用。因此，无论是个人层面还是国家层面，个体社会化目标的达成，最重要的环节即个体的创造性培养，是实现学生自我创新能力提升的关键。[1]

（二）能够促进学生全面发展

大学生创新能力的培养表现在多种层面，包含创新意识、实践方法两层意思。创新意识即学生创新能力中的非智力部分，如创新态度等，后者主要包括创新能力的智力部分，如创新思维方法等。创新能力不是凭空的想象，而是在结合过去实践经验的基础上，充分发挥个人的主观能动性，提高自身创造能力，发展创造思维的能力。个体的充分发展，受社会生产力发展水平的制约。创新是社会发展的重要原动力，将创新能力培养融入教育事业，能够有效实现对个体创造性意识的唤醒，激发创造热情，进一步推动生产力的发展。个性教育培养过程中，充分强调学生的主体地位，发展学生的个性品质，其主张教师教学活动辅助学生通过自身的方式获得发展。在此意义上，教师不再是传统教学模式中的主导者，而是带动学生进行创造性活动的引领者，通过学生进行自我展示，充分发挥自身的潜能，最终实现个体的创造性发展，形成自我思考的能力。在此过程中，学生通过培养自身创造能力，带动自身创新性意识、思维能力以及精神品质的协调进步，突破认知壁垒，从而实现自身的全面发展。

（三）能够提高学生社会适应能力

人类社会的发展进步借助不断的实践活动。随着生产力的不断发展变化，对社会的科学认识水平提出新的要求，只有创造性思维才能够实现科学技术的进步和社会的发展。社会的不断发展是创造性思维产生的源泉，新时代的大学生群体，只有不断加强创新能力，才能适应时代的要求。社会发展规律划定创新的方向目标。创新活动不是盲目进行的，需要结合社会发展的实际要求，沿着社会发展的轨道，若偏离了社会发展方向，创新活动将无从谈起。社会的发展不是以人的意识为转移的，是不断向前的，为创新提供了强大动力和科学的方法指导。[2]在如今社会发展进步迅速的大背景下，大学生需要紧跟时代步伐，培养创新意识，勇于探索。创新能力是学生参与社会竞争的基本条件之一，大学生群体在学校中缺乏独立的创新意识，对教师的依赖程度较高，高校制定教学策略时，忽略了学生群体的社会实践教育，导致学生的专业知识较为扎实但实践能力较差的情况，相比之下，发达国家重视学生实践能力的培养，把提高学生的创新创造能力作为主要培养目标，提高了学生群体的社会适应能力。因此，重视大学生的素质教育以及创新能力的培养，不断完善高校教育模式，改进现有教学过程中专业知识偏重的弊端，培养学生的创新创造能力，是提高学生社会适应能力的关键。

此外，科学技术是第一生产力，人才在科技发展过程中起到了不可替代的作用，培养具有较高综合素质的人才是推动社会生产力发展、促进国家现代化进程的有力举措。新时代背景下，激发大学生群体的创新创业精神，提高其创新创业能力，凝聚创新力量、培养创新型人才，是实现现代化建设目标的有效推进剂。

二、大学生创新能力培养对策

（一）学校方面

创新能力的培养对个人社会适应能力的提高具有重要意义。学校应当改变原有观念，充分意识到学生创新能力培养的重要地位，在实践层面采取各种措施，提高本校学生的创新能力。

1.明确培养目标

创新能力教育的主要目的是实现大学生群体社会适应能力的提高以及学生的全面发展，为此，学校要明确培养目标，以适应国家经济发展状况为根本，从学生实际出发，将创新能力培养融入学校人才培养机制，并将统一的创新教育目标细化为各个教学专业中的创新项目，通过与实际教学科目进行结合，将不同的教学项目在社会实践以及校园文化建设中加以体现，形成具有鲜明特色的教学方案，针对学生不同情况的专业教学进行差异化创新能力培养，切实做到充分结合学生实际，明确培养目标，实现学生创新能力培养的总体目标。

2.采取合理措施

采取有效措施，加强制度保障，是实现大学生创新能力培养的关键。深入贯彻党中央有关学生创新创业能力培养的指导精神，结合本校学生的实际情况，建立学生创新激励机制、学生创业救助机制以及学生创新创业能力评价机制，建立多角度、全方位的学生创新能力的保障措施。通过学生综合成绩认定，设立创业启动项目资金，在创业初期进行物质及精神激励，激发学生群体的创新创业积极性，提升其创新创业能力。[3]

3.建设实践平台

学生创新能力的培养，需要学校建设实践平台，加强与相关机构的合作，将提高学生的创新实践能力作为根本目标，并在此基础上为学生群体提供基础信息交流、优秀实践案例学习以及创新创业成果展示的机会。最大化为大学生提供实践基础条件，实现对学生群体创新创业能力的有效提高。

（二）教师方面

教师是提高学生创新能力的关键。同时，教师的培养方式方法对学生创新能力的培养同样重要。学生创新能力培养工作，对教师提出了较高的要求，因此，教师应当加强学习，通过深入学习客观规律并进行总结，提升自身专业素质，为学生培养工作打下良好基础。

首先，了解实际教学过程中存在的问题，提高学生的学习兴趣是实现创业的基础。教师应采取有效措施，提高学生学习主动性。fy6Iw1879LeKf5rSiQijRw==备课阶段，准备部分国内外的优秀创新创业案例进行课堂讨论，精心设计有利于引起学生思考的相关问题作为整个教学环节的切入点。此外，多结合现实生活中的正面案例，为后期学生参与创新活动做好理论准备，提高学生的创新能力。

其次，日常教学中注重学生创新思维的培养。教师在进行教学活动时，应通过小组教学、自主探究等形式引导学生独立思考，创造性解决问题。[4]将不同学生以及学习小组提出的问题进行集中讨论，让学生有机会发表自身看法，进一步丰富解决问题的创造性思维体系，并与实际生活中的各种问题相结合，提高学生的创新能力。

最后，提高学生的创新实践能力。强化实践基础是创新教育环节的目标，是学生创新能力提升的关键。通过分享实践案例，帮助学生分析其中体现的创新思维方法以及成功经验，同时，根据不同专业间学生运用程度的差异，帮助学生构建不同类型的知识体系，丰富创新创业技能，进一步提升其创新能力。例如，某体育院校通过开放科研楼的运动表现实验室，供运动康复专业学生进行实习实训，由教师讲解后学生实际操作并提出相应问题，由学生进行集中讨论后总结出答案。对于讨论过程中学生不同的答案，教师进行分组统一回答，并鼓励学生积极发表见解，一一讲解后再次通过学生实操的方式，加深学生印象。

（三）学生方面

大学生群体创新创业能力的提升，关键在于其自身的努力。创新创业成果的好坏，归根结底是由其思想认识以及实践两方面决定的，因此，学生群体应当从这方面入手，切实提高自身的创新能力。

第一，大学生要积极提升创新思想认识的高度。在日常生活和学习中，学生群体应当充分利用校内校外不同类型的学习资源，了解本专业的最新动向以及行业发展过程中优秀的创新创业成果，结合当前社会的发展现状以及自身实际情况确定发展方向。此外，积极主动参加各类学术报告会，了解最新的创新创业优秀案例，正确理解创新创业与实际结合的方向，充分学习创新创业知识，丰富自身相关知识体系。利用学校网络访问工信部、人力资源和社会保障部等相关网站，了解创新创业过程中涉及的各类政策法规，以及国家针对大学生创新提供的科技孵化园等重点项目，开拓创新视野。只有大学生加强行动意识，才能够真正提高创新思想认识的高度。[5]

第二，学生进行创新创业实践是关键。通过学校提供的实践平台，学生应当积极增强创新创业实践能力。社团活动中，学生可通过参与模拟创业、技术创新实践等方式接触不同的实践类型，提升自身在创业准备、中期运营以及后期管理全过程的综合素质，切实提高创新实践能力。创新创业模拟中，学生对不同产业平台展出的项目进行分析，认识实践过程中可能会遇到的问题并借助以往经验解决问题，抓住实践机会，通过模拟过程中的不同角色任务，了解真实的实践环境，充分吸取该过程中的经验教训，开拓视野，制订符合实际的创新创业计划。此外，大学生应当关注各学科相关的技能创新竞赛，以学校期间的创新能力培养为基础，积极参加并积累经验。通过广泛的创新实践，切实提高学生的创新创业能力，最终成为具备较高综合素质的创新型人才。

三、结束语

大学生群体作为我国未来社会发展进步的主力军，其创新创业能力与未来社会生产力水平的高低有直接关联，提高大学生群体的创新能力是推进我国现代化建设的重要举措，需要从学校、教师以及学生层面采取不同措施，切实提高大学生群体的创新能力。

参考文献：

[1] 祁伟亮，乔岩，盖琼辉，等.大学生创新创业能力培养探索[J].西部素质教育，2024，10（05）：14-17.

[2] 姚丽丽，林丽军，刘元建.大学生创新能力培养的专业实践探索[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2023（12）：209-212.

[3] 赵硕.第二课堂与大学生创新创业能力培养[J].管理工程师， 2023，28（05）：76-80.

[4] 刘畅.大学生创新创业能力协同培养的研究与实践[J].创新创业理论研究与实践，2023，6（18）：60-62.

[5] 崔建芳.理工科大学生创新能力培养模式探索与实践[J].创新创业理论研究与实践，2023，6（08）：134-136.