新媒体时代地方教辅类报社融合发展策略探析

摘要：文章探索新媒体时代地方教辅类报社面对多变的传媒环境，如何通过媒体融合实现转型升级。文章采用案例分析和比较研究等方法，综合考察地方教辅类报社在新媒体环境下面临的机遇和挑战。研究发现，地方教辅类报社须明确自身定位，通过创建具有特色优势的栏目、凸显办报优势等，推进媒体融合。实现融合的关键在于构建全方位、多渠道和多形态的内容传播体系，涵盖从内容创作到发布、推广直至反馈的全过程，从而显著提升内容生产的针对性、深度和传播效率。文章认为，新媒体时代地方教辅类报社的媒体融合，不仅要注重技术的应用和内容的多样化，还要强化与受众的互动，通过数字化转型实现与新媒体优势互补。同时，文章提出一系列具体的融合发展措施，如明确自身优势、丰富表现载体、拓宽营销渠道、开发线上平台等，旨在为地方教辅类报社的转型升级提供可行的路径和方法，为媒体融合发展提供有益参考。

关键词：新媒体；地方教辅类报社；媒体融合发展；定位

中图分类号：G219.24 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）12-0097-03

课题项目：本论文为2022年度山西省哲学社会科学规划课题“全媒体时代教辅报刊编辑转向与传播策略研究” 成果，项目编号：2022YJ059

随着互联网技术和移动通信技术的迅速发展，新媒体崛起，并成为主流的信息传播平台，传统的媒体形式和传播机制正面临前所未有的冲击和挑战。媒体融合不单是技术层面的结合，更需要理念更新、管理改革、内容创新和平台整合。这意味着地方教辅类报社需要在保持原有传播优势的同时，寻找新的发展机遇，实现从传统媒体到融媒体的迭代进步。

一、新媒体时代地方教辅类报社融合发展的可能性

新媒体时代，地方教辅类报社面临前所未有的挑战和机遇。尤其是以全国中小学师生为主要读者群体的教CsQIHkq1h8kFqdKpx4gunnJKvqp1lgucGdEQGEDl8Yk=辅类语文报纸，发展前景成为众多媒体从业者关注的焦点[1]。

第一，教辅类报纸在内容制作上具有不可比拟的优势。在传统媒体和新媒体激烈竞争的背景下，内容质量成为吸引读者的核心要素之一。教辅类报纸不仅传递信息，还是传承文化、启迪智慧的重要载体[2]。报社工作人员在编辑新闻内容时，往往需要严格把关，确保信息的真实性、可靠性。与互联网上快速生成、没有经过严格审核的信息不同，教辅类语文报纸要通过专业的视角和深入的分析，为读者提供更有深度和更高质量的新闻报道和学习材料。

第二，纸质阅读作为一种健康有效的阅读方式，在当今数字化浪潮中显得尤为珍贵。对中小学师生而言，报纸不仅是获取信息的渠道，还是一种拓展思维、深化理解的工具。通过纸质媒体，可以引导学生沉浸式阅读，减少电子产品带来的视觉疲劳，让阅读成为一种放松身心的休闲活动[3]。

二、新媒体时代地方教辅类报社的定位

（一）创建具有特色优势的栏目

新媒体时代，面对用户需求的多样化和信息传播渠道的广泛化，教辅类报社须明确自身定位，以巩固和提升品牌影响力。一种行之有效的策略是设计并推出独具特色的栏目。创建新栏目不仅能够整合现有的优质资源，还可以通过市场分析，准确抓住学生群体的学习需求，从而革新内容。例如，针对当前青少年读者对历史学科知识的浓厚兴趣，报社可以创设一系列以“探索历史知识”为主题的栏目。这类栏目可以包含生动有趣的历史故事、历史人物小传、历史事件的深度解读等内容，以吸引并鼓励青少年读者深入了解历史，加深对往昔智慧的认识，并将这些知识与现实生活紧密联系起来[4]。

（二）凸显办报优势

新媒体时代，教辅类报社面临同质化问题，这严重削弱了其市场竞争力，因此报社必须制定一套行之有效的差异化战略，以凸显自身的办报优势。

地方教辅类报社要总结和借鉴多年来的办报经验，重新定位目标读者，并有针对性地将趣味性与活泼性这两大元素融入报纸内容的创作与编辑中[5]。教辅类报社可以通过增加互动性强、内容生动和寓教于乐的栏目，来吸引青少年读者的注意力和兴趣。例如，开设校园趣闻、科学小实验、名人故事、文学创作等富有创意的专栏，这不仅能够激发学生对知识的好奇心，还能鼓励他们在阅读中积极思考，享受学习的乐趣。通过这种方式，报社可以成功地让自己的产品与众不同，突出办报的独特性，更重要的是，将教育与娱乐相结合，能够促进学生全面健康成长，这对改善教辅类报纸的市场现状、形成持久的发展优势具有重要意义[6]。

三、新媒体时代地方教辅类报社融合发展措施

（一）明确自身优势，发展核心竞争力

新媒体时代，地方教辅类报社作为面向全国中小学师生编辑发行的教辅类报纸，面临着新媒体的冲击。由于新媒体具有即时性和碎片化，因此地方教辅类报社知识信息的准确性和系统性受到了挑战。然而，教辅类报纸因深耕细作的内容生产能力、严谨的信息审核标准以及完整的知识架构，仍具有不可替代的核心竞争力。

为了在媒体融合的大背景下继续发挥作用并提升影响力，地方教辅类报纸要在坚守优势的基础上，积极调整和创新[7]。

第一，对于中小学师生这一特定读者群体，教辅类报纸应注重内容的教育性和启发性，通过深入浅出的方式阐释知识点，帮助师生建立系统化的知识体系。同时，可以增加语文文化、古今中外名著解读以及写作技巧等方面的专栏，以满足师生的多元化需求。

第二，教辅类报纸应利用新媒体技术加强与读者互动，如围绕出版的内容开展线上论坛问答互动，甚至可以设置线上阅读挑战、作文竞赛等活动，使报纸内容更加生动且贴近实际，同时提高学生的参与度。

（二）加强内容生产，充实知识内容

新媒体时代，学生对系统性知识的需求愈加迫切，教辅类报纸可通过深度讲解重要知识点，使学生通过阅读报纸能有效掌握这些重难点知识。这不仅有助于学生深入理解知识，也能提升他们的学习效率。

同时，教育不是知识点的简单堆砌，而是一个系统化、结构化的过程。教辅类报纸通过设计全面性和系统性的内容，能够使学生在宏观上把握所学知识，构建起完整的知识网络。通过这种方式，学生不仅能够应对眼前的考试，还能培养出自主学习和综合运用知识的能力。随着时代的发展，知识和信息的更新速度不断加快。教辅类报纸应与时俱进，及时更新教学内容，确保知识的时效性和前沿性。同时，可以借助新媒体平台，通过整合与传播多渠道的资源，保障其知识的权威性，使学生便捷获取信息。

（三）丰富表现载体，完善表现形式

新媒体时代，教辅类报纸面临前所未有的转型压力及发展机遇。要适应这一趋势，教辅类报纸亟须摆脱仅依赖传统纸媒的局限，积极探索与互联网、多媒体等技术融合，从而拓宽教育资源的传播渠道，更好地服务于全国中小学师生。

第一，教辅类报纸应坚持“内容为王”的原则，在确保质量的基础上，用创新的形式吸引读者。随着数字出版物日益流行，教辅类报纸可以设计制作电子杂志、电子书等数字化产品，利用图文、视频、音频等多媒体元素，丰富教辅内容的表现形式。如在解读文学作品时，可以结合视频讲解，朗读课文，并配合背景音乐，这能更有效地激发学生的学习热情，促进知识的理解记忆。

第二，教辅类报纸要建立一个多平台运营的互联网架构，除保留传统的纸质报纸外，还要建立官方网站，推出移动应用（App），开通微信公众号及其他社交媒体账户，在为读者即时更新内容的同时，实现对不同学段学生的个性化推荐。这些平台不仅可以即时传播教辅内容，也能促进师生之间、生生之间互动与交流，促进学习共同体的形成[8]。

（四）拓宽营销渠道，扩大传播范围

新媒体时代，地方教辅类报社实现媒体融合不仅是必由之路，而且对其生存和发展具有划时代的意义。在这一过程中，拓宽营销渠道尤为重要。

传统媒体时代主要依靠纸质报刊的分发、实体书店的销售和公共阅览室的布点等，而新媒体时代则更侧重于互联网、移动应用程序、社交媒体平台以及各类在线服务平台。地方教辅类报社在拓宽营销渠道时，需要跨越这两个领域，整合双方优势，确保高效率与广泛覆盖[9]。

要利用大数据、云计算、人工智能等先进技术，优化营销策略，精准定位目标市场和客户，提高营销的效率和精确性。通过分析用户数据，了解读者的需求和偏好，地方教辅类报社可以推出更符合市场需求的产品，也能制订更具有针对性的营销计划[10]。

同时，构建多渠道营销网络不仅意味着报社需要在多个平台上产生影响力，还意味着其需要与其他媒体、教育机构、科技公司等不同领域的合作伙伴建立联盟，通过相互推广、内容共享等方式，拓宽营销渠道，形成互惠共赢的合作模式。例如，与在线教育平台合作推广电子教辅资源，或者通过视频平台直播讲座和课程，吸引更多的潜在客户[12]。同时，要开发专属的阅读、互动平台，提供个性化服务，获得忠诚的读者群体。

（五）开发线上平台，实现媒体深度融合

随着信息技术的快速发展，数字化出版成为新的趋势和机遇，地方教辅类报社可以借助新媒体技术丰富教辅内容，拓宽服务模式。为适应这一潮流，植根于教辅出版的地方报社须开拓创新，构建多元化的数字出版平台，并以此为契机实现媒体深度融合[13]。

当前，教辅类图书被卷入数字化浪潮，已涌现出丰富多元的线上开发模式，其中二维码由于具有便利性与低成本的特点，已成为打通线上线下内容的桥梁。运用二维码无须复杂的技术支持，只需一部智能手机，便可随时随地获取内容和开展互动。而二维码背后的内容平台，可以是一站式的学习服务系统，提供课程学习、家庭作业辅导、考前辅导、专题直播等一系列增值服务[14]。地方教辅类报社可依托现有的出版品牌和内容资源，通过与技术平台合作，创新开发线上互动功能。例如，可以通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，使读者在扫码之后体验沉浸式学习。这种互动式学习方式不仅能提升学习的趣味性，也能深化学生对知识的理解和掌握。

此外，报社可以建立起一个集学习、互动、交流于一体的社群平台，使每一本书都能绑定一个专属的在线社区。在这个社区，读者可以讨论自己遇到的问题、分享学习成果，甚至可以参与作者主导的在线讲座或研讨会，实现与作者的互动及与其他读者的互助学习。

最后，为了充分挖掘线上平台的潜力，地方教辅类报社应着力于线上内容的质量管控与创新[15]。通过持续更新的高质量内容吸引和维系读者，同时创新推出符合当代学习趋势的新产品和服务。

四、结语

媒体融合不是一个自发的过程，地方教辅类报社要积极主动地调整战略，整合资源。期待其在未来能够抓住新媒体带来的机遇，利用地域文化的独特优势，打造多元化、互动性强的新媒体产品，为公众提供更加丰富多彩、高质量的信息服务。相信在不断的探索和实践中，地方教辅类报社将逐渐形成符合新媒体时代特征的运营模式和竞争力，完成华丽转身，迎接媒体发展的新潮流。

参考文献：

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[11] 左丹.融媒体时代新闻版面设计提升策略探究[J].新闻研究导刊，2024，15（2）：131-134.

[12] 申昕.新媒体时代地市级党报选题策略分析[J].新闻传播，2024（2）：6-8.

[13] 张磊，李艳琼.省级党报新媒体年轻态的5种打开方式：来自湖北日报融媒体中心的探索实践[J].中国记者，2024（1）：38-42.

[14] 栾绍静.新媒体环境下报纸深度报道应对策略[J].中国报业，2024（1）：102-103.

[15] 刘希恒.媒体融合时代报纸新闻采写转型策略[J].中国报业，2024（1）：126-128.

作者简介 郭良，编辑，研究方向：教辅出版。