五上第二单元：“漫画”老师

特邀审题老师：陈洪波（一级教师，温州市龙湾区罗峰实验学校）

特邀点评老师：龚可爱（高级教师，慈溪市阳光实验学校）

审题要点分析

一、“画”的启发

这次习作的对象是同学们熟悉的老师，怎么把老师写得令人印象深刻呢？漫画用独特的画风和夸张的手法突出人物某一方面的特点，像放大镜一样，会带给同学们一些启发。

二、“画”出轮廓

同学们身边有没有爱说口头禅、有习惯性动作的老师？有没有爱打扮、爱自拍、爱“臭美”的老师？有没有身材像竹竿的老师？有没有篮球打得特别好、说话特别幽默的老师？……同学们可以用文字给老师“画”漫画，突出他们的特点。选择一位老师，结合具体事例表现他（她）的外貌、性格、爱好等某一方面的突出特点。注意：具体事例要和突出特点相吻合。

三、“画”出特点

“画”完了轮廓，同学们可以像画漫画一样放大老师的特点，给人留下深刻的印象。老师的哪些语言、动作、神态或事件能够突显这个特点？想一想，用“放大镜”放大老师当时的样子！

【动作放大】他睁着圆溜溜的眼睛，欣赏着自己强有力的“爪子”，还不忘用力地握握拳头，露出手臂上的肌肉，完全陶醉在自己的世界里。

【神态放大】他露出了狰狞发亮的牙齿，向我们扑来。可不知为什么，他却张大嘴巴，紧锁眉头，定格在那里，似乎向后倒去。

【语言放大】他说着：“我左飞飞，我右飞飞。哎！怎么都没有小鸡了，我已经三天没有吃到东西了。咦？那里有一群小鸡……哈哈，我飞来了，你们不要喊叫，不要逃跑，要照顾我这可怜的小肚子。”

……

用文字给可爱的老师“画像”，选择一两件事例突出人物某一方面的特点是本课要掌握的新本领。写完后，还可以请老师们看看到底“画”得像不像。