高职金融专业高质量金融文化建设路径研究

［摘 要］ 2024年，金融工作会议提出，建设好金融文化对促进我国金融健康发展、应对金融危机有关键性作用。研究发现，金融危机的发生，既有制度性的原因，又有文化性的原因，文化性的原因非常重要。中华优秀传统文化素来倡导“重义轻利”“礼以行义，义以生利”，主张教导人们“义在利先”，教化人不要变成利欲熏心、见利忘义、唯利是图、不择手段的人。如何在高职院校金融专业建设过程中做好社会主义金融文化和道德建设，加强金融文化建设是当前高职院校中金融专业建设和发展的重要课题。就加强金融道德建设、探寻金融文化建设的路径进行了研究，并提出了相关建议。

［关 键 词］ 金融文化；传统元素；路径；课程建设

［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）22-0169-04

金融就是资金的融通和流动，资金流对经济发展的重要性，就像血液之于身体健康成长的关系。只有血液的通畅和健康流动，才能保障身体的健康成长。因此，对国家经济而言，作为国民经济发展血脉的金融系统是国家经济发展核心竞争力的重要组成部分。要建设社会主义现代化强国，提升国家经济核心竞争力，加快建设社会主义金融强国，就要不断完善金融体制，优化金融服务，防范化解风险，坚定不移走中国特色金融发展之路。而要推动我国金融高质量发展，除了在党的统一领导下加强制度建设、理论建设和实践建设之外，还要重视和加强把现代金融理论和马克思主义金融理论与中华优秀传统文化相结合，建设符合我国国情的社会主义金融文化和价值观，提高金融从业人员的文化和道德水平，助力金融高质量发展，从而助力强国建设和民族复兴。

金融文化的核心内容是关于金融从业者的价值观和行为规范。其中，金融价值观涉及人们在金融活动中对“是非”“优劣”“好坏”“对错”等的基础认识和判断标准；金融行为规范是金融从业者普遍接受的具有一般约束力的行为标准，是金融信念与金融价值观的具体化。马克思主义与中华优秀传统文化的高度契合性，为塑造中国特色金融文化、提升中国金融软实力打开了更为广阔的空间。高职院校作为我国重要的教育组成部分，担负着培养高质量社会主义金融从业人员的重大使命。如何在高职院校金融专业建设和教育过程融入中国传统金融文化，建设好金融文化课程，加强金融职业道德教育，引导学生树立正确的社会主义金融价值观和职业道德是高职院校金融专业建设和发展的重要方向和课题之一。

一、中华传统文化中的金融文化思想

中国的信用交易出现得很早，在原始社会末期，随着生产的发展和剩余产品的出现，就产生了最早的信用交易。最初的借款对象是实物。进入封建社会以后，随着货币的产生和发展，货币借贷行为越来越多。秦汉时就出现了专门靠放债取利的人，称“子钱家”。有些子钱家资本相当雄厚，甚至政府有时为筹措军费也要向他们借款。在中国金融业的发展历史中，也逐渐和中华传统文化相结合，形成了具有中国特色的传统金融哲学。

中国传统金融哲学的基本内涵，可以简单概括为三个字：“利、信、义”。任何金融企业都是以利润最大化为主要目标。但是在中国传统儒家文化的影响下，逐步形成了“利”要以“信、义、道”为前提的传统思想。即在目标上体现为“利”，但是“利”要以“信”为基础，即人无信不立，在社会体现为“义”，即服务社会。因此，中国传统金融文化应当体现为“诚信为本，以义取利，义在利先”。

（一）诚信为本

每一个金融从业人员都应当做到诚信。诚实守信既是为人处世的根本，又是一个人成就事业的基础。“诚信”精神就是契约精神，这也是现代金融业的重要准则之一。诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础。讲信誉、守信用是金融从业人员对自身的一种约束和要求。如果一个从业人员不能诚实守信，那么他所代表的社会团体或是经济实体就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，也无法实现自身健康发展，进而无法保障金融业健康发展。因此，诚实守信不仅是社会公德，还是每一个金融从业人员应遵守的职业道德。

（二）以义取利

义和利并非“鱼与熊掌不可得兼”。《易传》云“利者，义之和也”，“和”是相应、统一的意思，金融机构追求利益，也需要遵循道义，以义取利，才能长远恒久，持续发展。这里的“义”是指社会责任和公平正义。追求私利，损人利己，最终将反受其害。居仁由义而不求私利，则可以互利共赢，各得其所。维护社会公平正义，让每个人在追求道义的公利中实现个人合理的利益，同时使每个人在正当利益获得中实现社会的公利最大化，最终建立贡献社会愈大则个人合理利益所得愈多的机制，是保证社会主义金融业健康发展的重要理念。

（三）义在利先

“义利相兼，以义为先”的价值理念起源于中国古代的“义利之辩”。在历代先贤的多次辩论和阐述中，古人在关于“利益”和“道义”的价值取向上达成了共识。“义利相兼，以义为先”成为中华传统文化鲜明而独特的价值准则和精神标识。

在金融行业中，义可以理解为坚持社会主义金融为人民服务，互利互惠，共同富裕。任何行业都以利益最大化为目标，金融行业更是重利。在市场经济行为中，“以盈利为目的”无可厚非，但以盈利为目的并不代表唯利是图。“利”有私利更有公利。公共利益、长远利益更是大利。大利者，义也。一个负责任的、有前途的国家和市场，追求的就应该是这种大利，而不是唯利是图的小利，更不是损人利己的不义之财。必须在公义大利的基础上，实现个人利益的最大化。这就是中华传统文化的“义在利先”的现实内涵，也是中国特色社会主义金融业的发展目标和方向。特别是对我国金融业来说，中国特色社会主义必须在金融组织体系、制度框架、运行机制上体现这种大义和公利。必须坚持党管金融、集中财力办大事、服务国家战略，这是中国特色社会主义金融业的核心内容，更是社会主义金融从业者必须树立的基本职业道德内容之一。

二、现代金融专业教育中思政教育的现状分析

（一）思政元素与专业内容脱节

当前各职业院校专业教育中，普遍开设了思政和传统文化教育课程。但是，在课程设计和教学实践中，思政元素与专业内容普遍存在脱节现象，金融专业课程更是如此。由于我国金融课程体系和内容最初来源于西方经济学，因此，在课程内容和教学设计上更注重知识和技能的培养，而缺乏人文关怀和思想教育，课程的考核方式也比较单一，重视专业知识而缺少“德”的环节。同时，目前很多教师在进行思政元素设计的时候，缺乏整体设计理念，更多的是把思政元素在课程设计和教学中进行简单堆砌，使思政教育生硬无趣，不能起到国家要求进行思政教育的真正效果。要解决这些问题，就要从根本上解决思政元素和课程设计的融合问题，要求高校教师在专业课的设计阶段，在每个知识点中挖掘思政元素，提炼出金融课程元素和中华优秀传统文化元素中的共同点，巧妙地将中华优秀传统文化和为人民服务的思想融入金融专业课程的教学过程中，让学生在学习金融理论知识和技能的同时提升自我的思想水平和文化修养，实现思想水平和专业能力的同步提高，真正体现传统文化教育在教书育人中的效果。

（二）教师缺乏发掘传统文化金融思政元素的主动性

一方面，由于专业教师在专业教学过程rdV1Hs2+HFSUKG4irxa+jg==中发掘和有机融合中华优秀传统文化的积极性普遍不高。造成这一问题的原因在于长期的专业教学，使教师对在金融课程中进行思政教育的必要性认识不足，没有充分认识到中华优秀传统文化对我国金融人才培养和金融事业健康发展的重要性，单纯专注于专业能力和知识的培养，忽视了文化因素对金融从业人员职业道德和专业素养的重要影响；另一方面，不少专业教师自身文化素养不高。我国高校长期忽视专业教育中的文化素养的培养，导致不少专业人士仅仅专注于专业知识的学习，而忽视了文化素养的提升。因此，在新时代的职业教育改革过程中，更要注重文化课程和专业课程的有机融合，在专业教育过程中不断提升学生的人文素养和职业道德，树立社会主义金融事业的正确理念。

三、高职金融专业高质量金融文化建设的意义

ANnUnBbVpmu011e9tT6mqw== （一）新时代职业教育金融专业发展的必由之路

中华文化博大精深，传承了中华民族的经典智慧和思想结晶，蕴含着中国人民的品德修养和价值标准。职业教育作为中国教育的重要组成部分，担负着培养国家金融行业人才队伍的重任。高职学生作为国家振兴和民族复兴的中坚力量，承担着传承优秀基因、复兴中国梦的重大使命。培养符合中国特色的社会主义金融从业人员，提升专业教育水平，办好中国特色社会主义金融职业教育，是高职院校金融专业发展的重要目标和必由之路。因此，在职业院校金融专业教育中，提炼和融入具有中华优秀传统文化元素的金融哲学，通过专业课程的教育，培养学生的文化素养和职业道德，培养符合社会发展需求的高技能职业人才，不仅是专业教育的现实目标，还是金融专业发展的必然道路。

（二）高质量金融从业人才培养的内在需求

建设社会主义金融强国，提升金融服务质量，离不开高素质的金融从业人才。首先，应具备较高的道德文化素质。在目前，我国社会主义金融建设新阶段，金融专业素质教育除了爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信、业务优良等基本道德要求之外，还应该更加重视服务人民、奉献社会的社会主义新时代道德建设和教育。新时代的高职院校金融专业毕业生首先要爱岗敬业，要对本职工作有高度的事业心和责任感，对工作精益求精。其次，要遵纪守法、严于律己、廉洁奉公，敢于同各种违法违规的行为作斗争，自觉规避金融风险，确实做到金融为实体经济服务、为经济建设服务的基本要求。再次，诚实守信，尤其是在经济发展和外部环境变化的条件下，面对激烈的竞争，必须做到不忘初心、诚实守信、不唯利是图，这是社会主义金融事业建设和发展的必然素质。最后，业务优良。要努力学习现代金融知识、现代科技知识和法律知识，努力提高自身业务水平，为社会主义金融事业的改革和深入发展贡献自己的知识和力量。面对新时代的新要求，只有传承了中华优秀传统文化的学生，才能更好地服务于社会主义金融行业，满足市场对人才的需求。因此，做好金融文化课程建设，培养出具有深厚的民族文化底蕴、扎实的金融理论和技能、创新的金融思维能力的复合型人才是新时代高职院校金融专业建设和发展的必由之路。中华优秀传统文化在长期的实践中形成，又随着时代的变化不断丰富和发展，如何在专业教育中融入中华优秀传统文化元素，对培养高质量金融从业人才具有极其重大的指导意义和实践意义。

（三）建设中国特色社会主义高质量金融课程的需要

金融学专业课程是改革开放以后逐渐从西方引入的，在教学中存在重理论轻育人的教育理念。金融教材也大多源自西方，导致教师在课程讲授中出现了“重西方轻本土”的情况，忽视了与中国实际和社会主义特色的结合。因此，结合中国建设社会主义金融强国的要求，建设符合中国特色的高质量金融课程是金融专业发展的重中之重。在课程建设中融入中华优秀传统文化，一方面，可以在专业教学的过程中育人；另一方面，中华传统文化中优秀的个人品德、道德修养元素也能对学生产生积极的引领作用。因此，促进中华优秀传统文化和金融课程教育的深度融合，有助于激发学生的学习热情，也有助于引导学生树立正确的人生观、价值观。

四、金融专业高质量金融文化建设的路径选择

（一）在金融专业课程设计中融入中华优秀传统文化元素

首先，在专业课程的教学设计之初，统筹安排。将以诚为本、以义取利的金融哲学融入金融专业教育，让学生在专业学习过程中不断感受中华优秀传统文化的魅力。通过学习和了解中华优秀传统文化，培养学生的职业素养和道德底线，提升他们的综合素质。

其次，结合专业教育，培养学生的文化素养和人文精神。中华优秀传统文化思想涵盖广泛的领域，通过金融专业课程设计，结合传统文化教育，培养学生的综合素质和思想道德。通过学习中华优秀传统文化，学生可以了解到诚信为本在金融活动中的重要性，培养学生义在利先的思想观念。同时，中华优秀传统文化强调和谐精神，如仁爱、孝道等，也能够让学生在专业学习的同时，对自身的道德观念和价值观念产生积极的影响。

最后，通过结合中华优秀传统文化，增强学生的社会责任感和共同发展的理念。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神家园。通过学习和感受中华优秀传统文化，学生可以更加深刻地认识到自己是社会的一员，增强学生的责任意识和家国观念，有助于他们成为有担当、有责任感的社会主义金融事业的合格建设者和接班人。

（二）提升教师人文素养，激发学生对传统文化的兴趣

高职院校肩负着培养社会主义金融技能人才的重任，教师不但肩负着授业的责任，更要承担起立德树人的重要使命。只有建设好专业过硬、思想过硬的高素质教师队伍，才能在传道过程中激发学生理解和学习中华优秀传统文化元素，同时提升自身专业能力和道德水平，培养出合格的社会主义金融人才。

高职金融专业教师除了教好专业课外，还应该提升自身职业素养。教师不但在专业教育中，而且在人文教育中发挥主导作用。在中华优秀传统文化视野下进行金融专业课程教学。以提升学生职业素养为目标，发挥主导作用，并激发学生的主观能动性。让传统文化教育贯穿整个教和学的过程，潜移默化地培养学生为人民服务的新型社会主义金融从业观。

注重教师业务水平和传统文化素养同步提升，构建高质量金融文化课程体系的同时，对专业教师也是一个继续教育的重要途径。学院在组织课程开发和建设的同时，让相关的教师通过参加校内或者校外的专题培训提升自身文化素养，发掘思政教育要点，通过科学设计课程，达到推进课程思政育人的目标。

（三）发挥实践课堂在高职金融专业人文素质教育中的作用

在金融专业教育中融入中华优秀传统文化元素的目标是要在教育过程中让金融专业的人文思想内化于心、外化于行。这一目标的实现离不开实践教育的融入。

在金融实践领域，由于人文素养的缺失造成金融机构易存在功利主义倾向、金融从业人员情感淡漠等问题。

高职院校金融教育应该将中华优秀传统文化融入金融实践教育中，通过充分发挥实践课堂在金融人文素质教育中的作用，大力弘扬以诚信为本，以义取利的中华优秀传统金融哲学和以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬传统文化，培养金融专业学生的社会责任意识，增强学生的社会责任感和使命感，陶冶人文情操，全面提升其职业素养。

中国特色的金融文化建设，应当坚持“经济金融共生共荣”的理念，推动金融行业以支持经济社会发展为己任，勇于担当使命，自觉开拓创新，继续推进金融要素市场化改革，完善反映市场供求关系、金融资源稀缺程度、金融生态成本的要素价格形成机制；健全资本市场功能，提高直接融资比重，形成适应不同类型、不同发展阶段企业差异化融资需求的多层次资本市场体系；优化金融资源配置，降低实体经济融资成本，培育经济增长新动能。因此，在高职院校金融专业建设过程中，加强金融文化建设，不断推动数字绿色金融服务创新，守住金融从业人员的道德底线，提高金融服务实体经济的效率水平，为经济社会高质量发展提供有力的金融支撑，是金融专业建设和发展的必由之路。

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◎编辑 郑晓燕