教育部新闻发布会介绍2023年全国教育事业发展基本情况 职业教育经济服务能力受关注

2024年3月1日，教育部召开新闻发布会介绍2023年全国教育事业发展的基本情况。教育部发展规划司司长郭鹏、教育部职业教育与成人教育司副司长李英利在发布会上就职业教育发展相关情况答记者问。

●郭鹏（教育部发展规划司司长）

2023年，全国中等职业教育（不舍人社部门管理的技工学校）共有学校7085所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。中等职业教育专任教师73.48万人，比上年增加1.65万人；生师比17.67：1，比上年进一步改善；专任教师学历合格率95.69％，比上年增长0.83个百分点；专任教师中研究生学历比例9.41％，比上年增长0.5个百分点；“双师型”教师比例56.71％，比上年增长0.53个百分点。全国中等职业学校校舍建筑面积3.02亿平方米，比上年增加2711.83万平方米。生均校舍建筑面积23.28平方米，比上年增长13.31％；生均仪器设备值9471.91元，比上年增长11.38％。

2023年，高等教育毛入学率60.2％，比上年提高0.6个百分点，提前完成“十四五”规划目标。全国共有高等学校3074所，比上年增加61所。其中，普通本科学校1242所（含独立学院164所）；本科层次职业学校33所；高职（专科）学校1547所；成人高等学校252所。另有培养研究生的科研机构233所。各种形式的高等教育在学总规模4763.19万人，比上年增加108.11万人，增长2.32％。全国普通、职业本专科共招生1042.22万人，比上年增长2.73％。其中，普通本科招生478.16万人，比上年增长2.19％。职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82％。高职（专科）招生555.07万人，比上年增长2.99％。全国共招收成人本专科445.49万人，比上年增长1.24％；在校生1008.23万人，比上年增长7.99％。招收网络本专科163.42万人；在校生739.97万人。

2023年，全国共有高等教育专任教师207.49万人，比上年增加9.71万人，增长4.91％。其中，普通本科学校134.55万人；本科层次职业学校3.08万人；高职（专科）学校68.46万人；成人高等学校1.41万人。普通、职业高校硕士以上学位教师比例79.14％，比上年增长0.6个百分点。普通、职业高校生师比17.98：1，进一步改善；其中普通本科17.51：1，本科层次职业学校17.57：1，高职（专科）学校18.92：1。普通、职业高校校舍建筑面积11.89亿平方米，比上年增加5814.64万平方米。生均占地面积56.82平方米；生均校舍建筑面积28.26平方米；生均教学科研仪器设备值1.86万元。

民办教育发展进一步规范。2023年，全国共有各级各类民办学校16.72万所，占全国学校总数的33.54％；在校生4939.53万人，占全国在校生总数的16.96％。其中，民办幼儿园14.95万所；在园幼儿1791.62万人。民办义务教育阶段学校1.01万所，在校生1221.99万人（含政府购买学位609.46万人）。民办普通高中4567所；在校生547.76万人。民办中等职业学校2128所（不合技工学校数据），在校生266.44万人。民办高校789所，其中，普通本科学校391所，本科层次职业学校22所，高职（专科）学校374所，成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生994.38万人。

●李英利（教育部职业教育与成人教育司副司长）

职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育，承担着为区域经济社会发展培养技术技能人才的重要责任。2023年，高职专科学校1547所，比上年增加58所，体现了各地发展职业教育的积极性，招生555.07万人，比上年增加16.09万人，专任教师68.46万人，比上年增加4.09万人。近年来，我们加快推进现代职业教育体系建设改革，构建产教深度融合的发展格局，引导和推动职业学校聚焦关键领域，积极融入区域经济社会发展，为推进新型工业化提供技能人才支撑。

一是开展省域现代职业教育体系建设新模式试点，推动职业教育有效融入区域经济发展。2023年，教育部采取部省会商形式，建立部省协同推进机制，压实省级政府领导和发展职业教育的主体责任，“一省一策”，与天津、广西、山东、新疆、黑龙江、浙江、重庆、湖南八个省份共同椎进职业教育发展。各地发展职业教育的积极性和热情被极大地调动起来，服务当地经济社会发展水平显著提升。

二是建设市域产教联合体，提升职业教育与地方经济社会的紧密度。根据职业教育服务地方经济的特点，创新产教资源有效对接模式，下沉一级，到产业水平高、企业对技能人才需求旺盛的地级市，以产业园区为基础打造市域产教联合体，成立政府、企业、学校、科研机构等参与的理事会，实行实体化运作。

三是打造行业产教融合共同体，提升职业教育与产业发展的匹配度。教育部支持中国中车集团牵头，建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体，下沉到行业，对照企业重大技术攻关和技能人才需求，开展“揭榜挂帅”，在培养“下得去、用得上、离不开”的技能人才方面开始发挥作用。当前，教育部正在国家重点发展的高端数控机床、船舶与海洋工程装备等主导产业，打造跨区域的行业产教融合共同体，为建设制造业强国、推进新型工业化培养数量充足、结构合理、质量优良的高素质技能人才。

四是紧贴产业发展趋势，扩大制造业专业布局。目前，职业教育专业目录共设置1394个专业，覆盖国民经济各领域，其中制造业相关专业515个，占比37％。2023年，全国共有6500多所职业学校开设制造业相关专业点约5.2万个，专业布点规模比2022年进一步扩大。我们聚焦制造业高端化、智能化、绿色化方面发展趋势，每年优先增设先进制造业领域新专业，2023年增设了高速铁路通信技术等专业，提升了职业教育服务制造业的能力。

五是服务数字经济发展，增强数字人才培养能力。2023年，全国有6000多所职业学校开设数字经济相关专业，专业布点超过2.5万个。我们根据产业发展需求，系统化推进会计、酒店管理等363个传统专业升级，增设智能网联汽车技术等314个数字经济领域新专业，开发相关课程与教材，为数字人才培养提供了优质教学资源保障。

（来源：中华人民共和国教育部官网，2024-03-01）