新媒体时代高校思政教育教学实效性提升路径探索

摘要：当前，快速发展的新媒体深刻改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式，高校思想政治教育教学工作面临巨大挑战和机遇。如何在新媒体时代提升高校思想政治教育教学的实效性，是高校思政教育工作者必须思考和解决的问题，高校思想政治教育教学改革任重道远。依托新媒体提升高校思想政治教育教学的实效性，是高校落实立德树人根本任务的有效途径。高校思想政治教育工作者必须清楚认识到，传统教学模式已经不能满足现代教育的需要，必须突破传统教学模式，立足新媒体时代背景探寻提升高校思想政治教育教学实效性的途径。

为进一步推进高校思想政治教育教学工作与时俱进，能够顺应时代之需、满足学生之要，文章提出，应立足新媒体时代背景，更新教学理念，以促进思政教育改革；立足新媒体多资源性优势，整合教学资源，以丰富思政教学内容；立足新媒体互动性强优势，创新教学方法，以提高思政教学效率。这些路径旨在将新媒体有效融入高校思想政治教育教学中，让高校思想政治教育教学更智能、更具个性，切实提高高校思想政治教育教学的实效性。

文章旨在为高校思想政治教育教学的创新改革提供理论指导与实践借鉴，助力高校更好地落实立德树人根本任务。

关键词：新媒体；高校思想政治教育；实效性；改革；创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）08-0041-04

课题项目：本论文为2022年度山西省高等学校教学改革创新项目（思想政治理论课）“建立高校党史学习教育 常态化、长效化机制研究”成果，项目编号：2022JGSZ056

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”[1]。

高校思政教育教学应与时俱进，与新媒体有机结合，以增强思政课立德树人的功效。换言之，在新媒体快速发展的时代背景下，高校思想政治课作为为党育人为国育才的关键课程，应依托新媒体优势，有效提升实效性，落实立德树人根本任务。

一、立足新媒体时代背景，更新教学理念，以促进思政教学改革

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]。

随着新媒体技术的快速发展和广泛应用，传统教学模式面临严峻挑战和巨大冲击，同时对高校思政课教学思路和教学理念提出了新要求。为进一步落实立德树人根本任务，高校思政教育工作者应综合考虑、统筹规划、总体设计，将新媒体深度融入思想政治教育工作中，顺应时代潮流，立足新媒体时代背景，抓住新媒体所具备的多资源性、互动性、便捷性、灵活性等优势和特征，及时更新教学思路和教学理念，进一步整合教学资源、丰富教学内容、创新教学方法，切实提升高校思政课教学的实效性[3]。

首先，要提高学生的学习效率和高校思政教育工作者的工作效率。新媒体对高校开展思想政治教育教学工作具有重要影响，对提高思政教育教学的实效性具有重要作用。

一方面，新媒体技术可以为大学生提供更丰富的学习资源和多样化的学习工具。传统课堂教学已经不能满足当代大学生的需求，新媒体的快速发展为学生提供了更高效、更科学、更新颖的学习方式，学生可以利用新媒体平台，不受时间和空间的限制，随时随地轻松开展学习。同时，新媒体为学生提供了更新颖、更个性化的学习体验，学生可以根据自己的喜好选择更适合自己的学习节奏和学习方式。这不仅拓宽了学生学习思政课的渠道，丰富了学生学习思政课的方式，还有效调动了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

另一方面，新媒体可以帮助高校思政教育工作者整合教学资源，丰富教学内容和教学方式，拓展教学渠道，帮助高校思政教育工作者高效率地完成教学工作。在课堂上，在突破教学难点时采用传统的教学模式，即便花费大量的时间和精力，也不一定会产生好的效果，但高校思想政治教育工作者利用新媒体，可以让教学内容“活”起来，即将抽象的理论转化为具体的、形象的，化难为易，如此既能激发学生的思维[4]，又能降低高校思想政治教育工作者工作难度，提高其工作效率。此外，高校思想政治教育工作者还可以有效运用新媒体搭建师生互动交流平台，如微信群、QQ群、微博、超星学习通、腾讯会议等，将教学资源以文字、图表、图片、视频等多种形式传递给学生，这有利于高校思政教育工作者丰富教学内容和拓宽教学渠道，方便学生在新媒体平台上与教师、进行同学交流讨论，从而提升高校思政教育教学的实效性。

其次，调动学生的学习积极性和主动性。传统的教学模式容易让学生感到枯燥、乏味甚至产生厌学情绪。若高校思政教育工作者在授课过程中积极运用新媒体，必然会使学生眼前一亮，极大地激发其学习兴趣。

例如，应用多媒体技术播放课件，将教学内容以多变的字体、优美的图片和动态的视频资料等形式呈现，使抽象的语言变得直观、具体、形象，可以极大弥补传统教学动态性、直观性、互动性的不足；通过超星学习通中的抢答、讨论、随堂练习等功能开展课堂教学，学生学习的积极性和主动性必定会远高于满堂灌输的传统教学模式；通过微信群、QQ群、超星学习通等平台发布思政学习资料、视频资料等作为教学的有益补充；通过超星学习通中的问卷调查，及时了解和掌握学生的思想动态、学习需求和学习情况等。

总之，不论课上还是课下，高校思政教育工作者均需积极应用新媒体，通过线上与线下相结合的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

最后，促进高校思政教育教学创新。新媒体的诞生与普及为高校思想政治教育教学提供了新思路，同时也为高校思政教育工作者优化了教学与科研环境。

高校思政教育工作者应发挥新媒体的多重优势，对教学工具、教学方法、教学设计、教学内容和教学管理等多方面进行创新，弥补传统教学模式的不足，努力达到以教助研、以研促教、以教提质的良性互动效果。

二、立足新媒体多资源性优势，整合教学资源，以丰富思政教学内容

传统教学模式下，高校思想政治教育教学资源主要来源于教材及高校思想政治教育工作者自身长期积累的知识，教学资源非常有限，教学内容拓展也很受限[5]。

拥有丰富的教学资源，是发挥好思政课主渠道、主阵地作用的前提。新媒体平台信息资源丰富且可共享，立足新媒体的这一优势，可以打破纸质教学资源的局限性，从多个新媒体平台获取丰富的教学资源，并根据高校思政教学目标和教学任务进行有效整合，将其转化为优质教学内容。

首先，利用微博整合优质思政教学资源。微博内容包罗万象，涉及各个领域[6]，微博热搜更是实时更新，深受当代学生喜爱。面对微博上的海量资源，高校思想政治教育工作者应立足高校思政教育教学目标，对相关内容进行辨识、提炼和整合，切忌将其简单叠加，同时要时刻防止违背社会主义核心价值观、正确的政治方向和马克思主义理论的内容出现。

具体来说，可以在课堂上引用微博热搜中的一些典型事例，让教学内容紧跟时代发展，让学生及时了解党和国家的大政方针，了解社会热点、焦点，更新知识构成，开阔视野，拓展思维深度，增强是非辨别能力；加强对其他高校思政名师以及思政界的专家、大咖的关注，了解他们的最新研究内容和研究方向，并利用平台积极与他们沟通交流，从而使教学内容更加生动、更具说服力，同时为高校思想政治教育工作者开展的教学与科研工作引领方向，助力他们不断成长，再攀高峰。

其次，利用学习强国、微信公众号等新媒体平台广泛收集思政教学资源，并将之提炼、整合、转化为思政教学内容，以优化教学设计[7]。

学习强国设有“学习新思想”“学习文化”“环球视野”等17个板块180多个一级栏目，具有信息丰富、类型多样、政治性强等特点，是帮助大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的宝库。合理利用学习强国，可以助力高校思想政治教育工作者更好地开展思政教育教学工作，扩展教学内容，深化理论挖掘。

微信是深受广大师生喜爱的交流软件，也是高校思政教育工作者收集思政教学资源的重要渠道。为了更好地开展思政教学，高校思想政治教育工作者可以通过微信公众号广泛收集思政教学资源[6]。但是，微信公众号上的内容包罗万千，高校思政教育工作者需要甄选有助于思政教学的内容，关注深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，深入开展学习宣传贯彻党的二十大精神的公众号，如“思政课学习交流”“高校思想政治理论课教学活页”“大思政课”“学习思政课”等，从而广泛收集优质思政教学资源[8]。

三、立足新媒体强互动性优势，创新教学方法，以提高思政教学效率

在新媒体快速发展的当下，高校思想政治教育工作者应顺应时代发展变化，及时转变角色，从过去的理论知识灌输者、主导者向教学的组织者、引导者和资源提供者转变[9]。

为进一步提高思政教育教学质量，高校思想政治教育工作者应立足新媒体互动性强的特点，通过创新教学方法和手段来完成角色转变，利用新媒体将丰富的思政知识传授给学生，进一步提升高校思政教育教学的实效性[10]。

首先，开展线上线下相结合的思政教育教学。

一方面，要掌握新媒体技术，具备驾驭新媒体技术的能力，利用好课堂这一第一教学场所，让“低头族”抬起头，让学生的注意力回归课堂，杜绝课堂上学生“三无一有”（无教材、无笔记、无笔，有手机）的现象出现，以保证第一场所的教学实效性。比如，高校思政教育工作者可以利用多媒体教学手段，通过精美的课件，将枯燥、乏味的理论知识用多变的字体、优美的图片及形象的视频呈现出来，使抽象的理论具体化、直观化、形象化。如此，不仅可以把握教学重点，突破教学难点，优化教学过程，还可以极大地调动学生学习兴趣和学习主动性，起到事半功倍的效果。

另一方面，新媒体的发展打破了单一课堂教学的模式，高校思政教育工作者可以通过微信、QQ群、超星学习通建班、腾讯会议等将学生汇聚起来，开辟和打造除课堂以外的第二课堂，即“云”课堂。比如，可以通过超星学习通组织学生进行主题讨论、完成随堂练习，设置“抢答”“选人”等趣味性方式回答问题，或是利用超星学习通的问卷调查来了解学生的学习情况，以及学生对所授内容的理解程度和掌握程度，以便及时调整教学方法和优化教学设计。“云”课堂作为第一课堂的有益补充，可以极大地调动学生的学习积极性和主动性，有效提高思政教育教学的实效性。

其次，做好学生思想的引导者。新媒体的发展对当代大学生的行为方式和思想观念产生了巨大影响。新媒体具有很强的互动性，为师生的沟通交流搭建了一个便捷、畅通的桥梁。新媒体时代，高校思政教育工作者应发挥好思政课在社会主义核心价值观教育中的主阵地作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[11]，做好学生思想的引导者、成长成才的引路人。

课上，可利用情境烘托和气氛渲染，打造有高度、深度、热度的思政课，促进学生的认知、感悟，调动学生对思政教学内容进行主动思考和灵活运用，激发学生的情感共鸣。

课下，可以充分利用微信、QQ、超星学习通、微博等新媒体平台随时随地与学生沟通交流，帮助学生解决思想方面的困惑，引导学生在大是大非面前始终保持思维清晰，帮助学生深刻领会“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的深刻道理，帮助学生树立坚定的理想信念，强化学生的使命感和责任感[12]。还可以通过创建标题简洁明了、文风清新质朴、设计生动活泼、更新及时迅速的微信公众号[13]，来引导大学生树立正确的“三观”，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定马克思主义信仰。

最后，成为思政教育教学资源提供者。高校思政教育工作者应立足教学目标和教学任务，利用新媒体平台将有效、优质的教育教学资源传递给学生，与学生共享。依托新媒体平台，根据学生的专业特性、理论水平和思想动态等，有针对性地选择不一样的案例进行分析，调动学生参与互动的积极性，提高课堂互动式教学成效[14]。

另外，微视频、微电影日渐成为高校思想政治课塑造大学生健全人格和坚定文化自信的有效载体。微视频、微电影以其视听传播特性，使高校思政教学更具感染力和趣味性，但当前，借助“微”平台的便利性、强互动性、传播快的特征，部分西方媒体和学者不断抛出“中国崛起顶峰论”“中国威胁论”等不实言论，意图歪曲抹黑中国取得的历史性成就，诋毁中国在国际舆论环境中的国家形象，严重挑战我国的主流意识形态[15]。

对此，高校思想政治教育工作者应提高警惕，想方设法杜绝此类微视频、微电影出现在高校大学生视野中，防止此类不实言论影响大学生的政治认知、政治态度和政治情感[16]。高校思政教育工作者应坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将弘扬和践行社会主义核心价值观的微视频、微电影融入思政教育教学中，利用新媒体“短平快”的传播优势抢占意识形态主阵地，防止裹挟西方价值观念的微电影或其他视听元素所带来的意识形态侵略，极力为高校大学生在意识形态领域中打造一方净土，引导学生坚守意识形态阵地，做意识形态安全的践行者。

与此同时，高校思政教育工作者还应精准挖掘重要教育教学资源，并通过微信、QQ、超星学习通等新媒体平台推送给学生，让学生观看、学习，帮助学生及时了解社会热点、焦点问题，了解党和国家的大政方针，引导学生坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚定永远听党话跟党走的决心[17]，同时帮助其了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信和民族自信，让其发自内心地为作为中华儿女而自信和自豪，将其培养成为爱国爱党爱社会主义、勇于承担民族复兴大任的时代新人[18]。

四、结语

随着经济社会的发展和科学技术的进步，新媒体快速异军突起，人们的生产生活和思想认知发生了深刻变化。高校思政教育工作者作为大学生思想的引领者，必须立足于解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，落实立德树人根本任务。换句话说，就是要顺应时代潮流，要做新媒体时代的拥抱者、学习者、思考者和践行者，具备驾驭新媒体技术的能力，积极借助新媒体革新教学方式，开阔教学视野，更新教学理念，进一步拓展高校思想政治教育教学和研究的深度和广度，打造有温度、有深度、有情怀、有力量的思政课程，培养更多勇于承担民族复兴大任的时代新人，进一步提升高校思想政治教育教学的实效性。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2] 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[3] 杜艳艳.新媒体时代提升高校思政课亲和力的策略[J].学校党建与思想教育，2021（4）：41-43.

[4] 行走的教育.互联网技术和新媒体广泛应用对教职工学习、工作、生活、思想带来的影响及应对举措的调查研究[EB/OL].简书，（2017-10-28）[2024-04-22]. https：//www.jianshu.com/p/ ed01e56e4132.

[5] 李敏敏，王恩春.新媒体8beede3a31ee630cf09a48309950b091视域下新疆高校思政课教学资源共享现状及提升策略研究[J].昌吉学院学报，2023（4）：58-64.

[6] 孙琳.高校思政课教学中新媒体运用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2021.

[7] 原国庆.基于微信平台的高校思政课教学方法创新研究[J].决策探索，2020（8）：105-107.

[8] 中宣部等部署重点建设一批高校思政类公众号[N].人民日报，2021-05-28（6）.

[9] 王向志.新媒79b1c067a00b34054399c27a2e7d602b体视域下高校思政课智慧课堂教学[J].高教学刊，2022（31）：164-167.

[10] 张新欣.新媒体时代高校思政课教学贯彻党的二十大精神路径探析[J].新闻研究导刊，2023（11）：209-211.

[11] 傅慧芳.用心用情上好思政课 做好新时代青年学生的思想引路人[EB/OL].东南网，（2022-06-05）[2024-01-07]. https：//baijiahao.baidu.com/s id=1734754636915181951